XX勝利小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料及活動記錄.docx

XX-XX勝利小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料及活動記錄第一次：教師角色新思考時間：XX年9月6日提到教師的角色，從古自今有過很多的經(jīng)典的描述，既有“蠟燭、春蠶、園丁、人梯”等傳統(tǒng)美譽，也有“導(dǎo)師、母親、朋友、合作者”等嶄新形象。最近，因為一些意外的事件，讓我對教師的角色又有了新認(rèn)識 一、教師要是一位出色的語言大師。二、教師要是一位優(yōu)秀的心理醫(yī)生。三、教師要是一位細(xì)心的保健醫(yī)師。時間：XX年9月13日第二次： 新課程理念一、“以人為本”、“育人為本”，應(yīng)當(dāng)成為全體教育工作者的基本信念“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”，應(yīng)當(dāng)成為教育工作者的基本信念。二、改革傳統(tǒng)的封閉的舊課程觀，樹立開放的大課程觀1、摒棄學(xué)科本位主義，重視課程的創(chuàng)新價值2、課程的價值在于為學(xué)生構(gòu)建知識、能力、態(tài)度及情感和諧發(fā)展的基礎(chǔ)3、強調(diào)教學(xué)與課程整合，突出教學(xué)改革對課程建設(shè)的能動作用 三、改變教師中心觀，樹立師生互動、交往的平等觀1、強調(diào)師生交往，構(gòu)建互動的師生關(guān)系 2、注重開放和生成，構(gòu)建充滿生命活力的課堂教學(xué)運行體系。四、改變單一的教學(xué)目標(biāo)，強調(diào)“知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度與價值觀”三個方面的整合，構(gòu)建體現(xiàn)素質(zhì)教育要求的課堂教學(xué)目標(biāo)體系1、結(jié)論與過程的統(tǒng)一2、認(rèn)知與情意的統(tǒng)一五、樹立學(xué)生自主發(fā)展的活動觀1、聽來的忘得快，看到的記得住，動手做學(xué)得會2、教育的生機與活力，就在于促進學(xué)生個性的健康發(fā)展，創(chuàng)造只有在學(xué)生自主的活動中才能進行。3、能使學(xué)生生動活潑主動發(fā)展的教育，才是成功的教育。4、在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，在合作中學(xué)會生存六、樹立終身學(xué)習(xí)觀一終身學(xué)習(xí)將成為未來每個社會成員的基本生存方式1、終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今學(xué)習(xí)社會發(fā)展的必然趨勢。2、終身學(xué)習(xí)要求：學(xué)校不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”的場所，更是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、終身學(xué)習(xí)力的搖籃。3、變革學(xué)習(xí)方式，切實加強創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。七、改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的靜止觀，樹立評價促發(fā)展的發(fā)展觀1、多一把衡量的尺子，就會多出-批好學(xué)生。2、自古行行出狀元，相信人人能成材。八、樹立正確的教師觀，教師應(yīng)該有健康的心理，敢于批判的精神1、心理健康教育觀一一每個教師都應(yīng)該成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生。2、教師應(yīng)當(dāng)具備批判精神。第一次：教師角色新思考時間：XX年9月6日提到教師的角色，從古自今有過很多的經(jīng)典的描述，既有“蠟燭、春蠶、園丁、人梯”等傳統(tǒng)美譽，也有“導(dǎo)師、母親、朋友、合作者”等嶄新形象。最近，因為一些意外的事件，讓我對教師的角色又有了新認(rèn)識 一、教師要是一位出色的語言大師。二、教師要是一位優(yōu)秀的心理醫(yī)生。三、教師要是一位細(xì)心的保健醫(yī)師。時間：XX年9月13日第二次： 新課程理念一、“以人為本”、“育人為本”，應(yīng)當(dāng)成為全體教育工作者的基本信念“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”，應(yīng)當(dāng)成為教育工作者的基本信念。二、改革傳統(tǒng)的封閉的舊課程觀，樹立開放的大課程觀1、摒棄學(xué)科本位主義，重視課程的創(chuàng)新價值2、課程的價值在于為學(xué)生構(gòu)建知識、能力、態(tài)度及情感和諧發(fā)展的基礎(chǔ)3、強調(diào)教學(xué)與課程整合，突出教學(xué)改革對課程建設(shè)的能動作用 三、改變教師中心觀，樹立師生互動、交往的平等觀1、強調(diào)師生交往，構(gòu)建互動的師生關(guān)系 2、注重開放和生成，構(gòu)建充滿生命活力的課堂教學(xué)運行體系。四、改變單一的教學(xué)目標(biāo)，強調(diào)“知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度與價值觀”三個方面的整合，構(gòu)建體現(xiàn)素質(zhì)教育要求的課堂教學(xué)目標(biāo)體系1、結(jié)論與過程的統(tǒng)一2、認(rèn)知與情意的統(tǒng)一五、樹立學(xué)生自主發(fā)展的活動觀1、聽來的忘得快，看到的記得住，動手做學(xué)得會2、教育的生機與活力，就在于促進學(xué)生個性的健康發(fā)展，創(chuàng)造只有在學(xué)生自主的活動中才能進行。3、能使學(xué)生生動活潑主動發(fā)展的教育，才是成功的教育。4、在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，在合作中學(xué)會生存六、樹立終身學(xué)習(xí)觀一終身學(xué)習(xí)將成為未來每個社會成員的基本生存方式1、終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今學(xué)習(xí)社會發(fā)展的必然趨勢。2、終身學(xué)習(xí)要求：學(xué)校不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”的場所，更是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、終身學(xué)習(xí)力的搖籃。3、變革學(xué)習(xí)方式，切實加強創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。七、改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的靜止觀，樹立評價促發(fā)展的發(fā)展觀1、多一把衡量的尺子，就會多出-批好學(xué)生。2、自古行行出狀元，相信人人能成材。八、樹立正確的教師觀，教師應(yīng)該有健康的心理，敢于批判的精神1、心理健康教育觀一一每個教師都應(yīng)該成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生。2、教師應(yīng)當(dāng)具備批判精神。第一次：教師角色新思考時間：XX年9月6日提到教師的角色，從古自今有過很多的經(jīng)典的描述，既有“蠟燭、春蠶、園丁、人梯”等傳統(tǒng)美譽，也有“導(dǎo)師、母親、朋友、合作者”等嶄新形象。最近，因為一些意外的事件，讓我對教師的角色又有了新認(rèn)識 一、教師要是一位出色的語言大師。二、教師要是一位優(yōu)秀的心理醫(yī)生。三、教師要是一位細(xì)心的保健醫(yī)師。時間：XX年9月13日第二次： 新課程理念一、“以人為本”、“育人為本”，應(yīng)當(dāng)成為全體教育工作者的基本信念“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”，應(yīng)當(dāng)成為教育工作者的基本信念。二、改革傳統(tǒng)的封閉的舊課程觀，樹立開放的大課程觀1、摒棄學(xué)科本位主義，重視課程的創(chuàng)新價值2、課程的價值在于為學(xué)生構(gòu)建知識、能力、態(tài)度及情感和諧發(fā)展的基礎(chǔ)3、強調(diào)教學(xué)與課程整合，突出教學(xué)改革對課程建設(shè)的能動作用 三、改變教師中心觀，樹立師生互動、交往的平等觀1、強調(diào)師生交往，構(gòu)建互動的師生關(guān)系 2、注重開放和生成，構(gòu)建充滿生命活力的課堂教學(xué)運行體系。四、改變單一的教學(xué)目標(biāo)，強調(diào)“知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度與價值觀”三個方面的整合，構(gòu)建體現(xiàn)素質(zhì)教育要求的課堂教學(xué)目標(biāo)體系1、結(jié)論與過程的統(tǒng)一2、認(rèn)知與情意的統(tǒng)一五、樹立學(xué)生自主發(fā)展的活動觀1、聽來的忘得快，看到的記得住，動手做學(xué)得會2、教育的生機與活力，就在于促進學(xué)生個性的健康發(fā)展，創(chuàng)造只有在學(xué)生自主的活動中才能進行。3、能使學(xué)生生動活潑主動發(fā)展的教育，才是成功的教育。4、在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，在合作中學(xué)會生存六、樹立終身學(xué)習(xí)觀一終身學(xué)習(xí)將成為未來每個社會成員的基本生存方式1、終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今學(xué)習(xí)社會發(fā)展的必然趨勢。2、終身學(xué)習(xí)要求：學(xué)校不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”的場所，更是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、終身學(xué)習(xí)力的搖籃。3、變革學(xué)習(xí)方式，切實加強創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。七、改變課程