九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《陳涉世家》導(dǎo)學(xué)案蘇教版.doc

16.陳涉世家導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1、掌握重點(diǎn)字、詞、句的含義。 2、能借助注釋和工具書(shū)，讀懂課文內(nèi)容，說(shuō)出起義的原因和經(jīng)過(guò)。過(guò)程與方法運(yùn)用工具書(shū)讀懂、讀熟課文結(jié)合課文內(nèi)容了解人物性格和文中的思想內(nèi)涵背誦精彩語(yǔ)段情感、態(tài)度與價(jià)值觀從作者和陳勝身上學(xué)習(xí)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的重要性。 了解這場(chǎng)革命運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的偶然性和必然性，認(rèn)識(shí)人民對(duì)歷史的推動(dòng)作用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】反復(fù)誦讀，揣摩語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，會(huì)說(shuō)出人物個(gè)性化特點(diǎn)以及作者對(duì)待歷史人物陳勝的態(tài)度?！緦?dǎo)學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、 導(dǎo)入新課。秦始皇統(tǒng)治時(shí)期，大規(guī)模地興建宮殿和陵墓，以及筑長(zhǎng)城、修馳道，對(duì)匈奴和南越的用兵，耗費(fèi)了大量的人力和財(cái)力，極大地加重了人民的徭役和賦稅負(fù)擔(dān)。同時(shí)，還制訂嚴(yán)刑酷法，使人民動(dòng)輒觸犯刑律。秦二世繼位后，賦斂益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦難之中。“官逼民反，民不得不反”，在這樣的殘暴統(tǒng)治下，爆發(fā)了中國(guó)歷史上第一次轟轟烈烈的農(nóng)民起義，這就是陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義。司馬遷對(duì)這次農(nóng)民起義給予高度的評(píng)價(jià)。二、走進(jìn)作者司馬遷（約前145前90年），西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)人。其父司馬談是漢朝太史令。司馬遷10歲“誦古文”，20歲開(kāi)始游歷，游蹤遍及南北，到處考察風(fēng)俗，采集傳說(shuō)。在史記草創(chuàng)未就之時(shí)，因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受腐刑。出獄后任中書(shū)令，發(fā)憤著書(shū)，完成史記。史記是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝長(zhǎng)達(dá)3000年的歷史。全書(shū)共130篇，包括本紀(jì)（帝王傳記）12篇，世家（記諸侯本系）30篇，列傳（序列人臣事跡）70篇，表10篇，書(shū)（記經(jīng)濟(jì)、天文、歷法、禮樂(lè)等方面的情況）8篇。被稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。三、檢測(cè)預(yù)習(xí)1、 司馬遷（約前145前90年）西漢著名 ， 和思想家，著有史記 。史記是我國(guó)第一部 史書(shū)魯迅稱它是“ ” 2、給下列加點(diǎn)字注音 度已失期（ ） 扶蘇以數(shù)諫故（ ） 忿恚尉（ ） 尉果笞廣（ ）輟（ ）耕 悵（ ）恨 閭（ ）左 適戍（ ） 乃行卜（ ） 烹（ ）食 3、解釋下列加點(diǎn)字 嘗與人傭耕 輟耕之壟上 茍富貴，無(wú)相忘 會(huì)天大雨 或以為亡 旦日 尉果笞廣 比至陳 間令 等死 4、指出下列句中通假字 （1）為天下唱，宜多應(yīng)者 通 （2）固以怪之矣 通 （3）將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳 通 四、初讀課文，整體感知1、朗讀第一段2、自讀自譯：輟耕之壟上：輟，停止；之，到、往。若為傭耕：若，你；3、提問(wèn)理解、陳涉是什么出身？明確：“傭耕”之民，卻入世家反秦大業(yè)“由涉首事”，“其所置遣侯王將相竟亡秦”，故入“世家”。正如項(xiàng)羽反秦首功，列入“本紀(jì)”一般。、他與一般的農(nóng)民有何不同？明確：這一段從籍貫、身世、志向等方面來(lái)介紹陳勝。(1)“與人傭耕”，表明陳勝是個(gè)被剝削受壓迫的窮苦農(nóng)民；(2)“悵恨久之”，說(shuō)明他對(duì)所處的貧困地位的不滿；(3)“茍富貴，毋相忘”，表達(dá)出他有福同享的思想意識(shí)；(4)“燕雀安知鴻鵠之志哉”，用形象的比喻說(shuō)明了他的遠(yuǎn)大志向。4、朗讀第二段“二世元年七月法皆斬”5、自讀自譯：閭左：借代貧民；次當(dāng)行：編在戍邊隊(duì)伍中；會(huì)天大雨：會(huì)，正逢；度已失期：度，考慮，心里想；6、提問(wèn)理解：這幾行文字告訴了我們哪些事情？明確：一是秦朝徭役繁重，民眾苦不堪言；二是秦朝嚴(yán)刑酷法，百姓戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。三是陳勝吳廣有一定的組織才能。五、合作探究1、陳勝、吳廣發(fā)動(dòng)起義的直接原因是什么？農(nóng)民起義的根本原因是什么？會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。天下苦秦久矣。2、陳勝為起義制定的策略是什么？詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱。3、“燕雀”、“鴻鵠”各比喻什么？文中哪句話表現(xiàn)了陳涉強(qiáng)烈要求改變自己地位的愿望呢？燕雀：比喻見(jiàn)識(shí)短淺的人。鴻鵠：比喻有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人。茍富貴，無(wú)相忘。4、陳涉對(duì)當(dāng)時(shí)的形勢(shì)作了怎樣的分析和估計(jì)？“天下苦秦久矣”是起義可以利用的有利條件：假借扶蘇、項(xiàng)燕的名義，“為天下唱”，以順應(yīng)民心，義旗一舉，“宜多應(yīng)者”。5、陳勝、吳廣指出的眾士面臨的絕境是？公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。借第令毋斬，而戍死者固十六七。6、陳勝在發(fā)動(dòng)起義前所做的“威眾”準(zhǔn)備是什么？這樣做的效果是什么？魚(yú)腹藏書(shū)，篝火狐鳴卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。六、精讀品析、陳涉吳廣是如何謀劃起義的？從中你讀出了一個(gè)怎樣的陳涉？七、拓展延伸：、熟讀課文，積累掌握文言字詞，名句。、談一談，作為一名中學(xué)生，陳涉有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課。上回講到，九百謫戍之徒，因雨誤期，按秦律當(dāng)斬。此時(shí)到了性命攸關(guān)之際，正是英雄人物涌出之時(shí)。正是這一場(chǎng)大雨，引出了中國(guó)歷史上第一場(chǎng)轟轟烈烈的農(nóng)民起義大澤鄉(xiāng)暴動(dòng)。二、檢測(cè)預(yù)習(xí)、翻譯句子 燕雀安知鴻鵠之志哉？譯： 王侯將相寧有種乎！譯： 茍富貴，無(wú)相忘譯： 今亡亦死，舉大計(jì)亦死等死，死國(guó)可乎？譯： 、課文填空 （1）表現(xiàn)陳涉志向遠(yuǎn)大的句子是 （2）起義的導(dǎo)火線是 ，起義的根本原因是 （3） 一句表現(xiàn)了陳勝敢于挑戰(zhàn)封建正統(tǒng)觀念，蔑視權(quán)貴的大無(wú)畏精神 （4）起義的策略是： “為天下唱，宜多應(yīng)者”與孟子所主張的觀點(diǎn)相似，用孟子的話來(lái)說(shuō)是“ ” （5）為起義作輿論準(zhǔn)備的辦法是： 四、初讀課文，整體感知1、陳勝在動(dòng)員起義時(shí)，最具有鼓舞性，氣魄雄偉、扣人心弦的一句話是？王侯將相寧有種乎？2、陳涉、吳廣起義經(jīng)過(guò)了幾個(gè)步驟？每一步為什么要這樣做？首先制造輿論，鼓動(dòng)人心，樹(shù)立威信；抓住時(shí)機(jī)，“并殺兩尉”，掃除障礙；號(hào)召徒屬，進(jìn)行宣傳，指明方向；明確領(lǐng)導(dǎo)，勝利進(jìn)軍，迅速壯大。3、“攻陳，陳守令皆不在”，“當(dāng)此時(shí)，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長(zhǎng)吏，殺之以應(yīng)陳涉”，這兩句話說(shuō)明了什么問(wèn)題？“攻陳，陳守令皆不在”：守令聞起義軍將至，皆棄城逃跑。由此可以想見(jiàn)起義軍所向披靡的聲勢(shì)。4、文中哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了起義軍的勝利進(jìn)軍情況？結(jié)尾一句有什么作用？“攻”、“下”、“收”、“皆下”等動(dòng)詞，表明陳涉、吳廣起義勢(shì)如破竹、所向披靡。結(jié)尾一句進(jìn)一步反映起義的影響、號(hào)召力之大，農(nóng)民起義風(fēng)暴席卷各地，猛烈地動(dòng)搖了秦王朝統(tǒng)治。同時(shí)也告訴人們，這場(chǎng)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)是歷史的必然。5、本段中對(duì)人物的刻畫(huà)主要采用什么描寫方法？明確：刻畫(huà)人物以對(duì)話為主，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌描寫刻畫(huà)了陳勝、吳廣的革命精神和非凡的才干。五、合作探究、文章扣住起義這個(gè)中心，作者詳寫了什么，略寫了什么？文章這樣剪裁