語文蘇教版二年級下冊識字4教學設(shè)計

識字4教學設(shè)計浦口區(qū)實驗學校 陳思語教學設(shè)計 1第一單元為集中識字單元，識字4借助圖畫展現(xiàn)了古今文字的發(fā)展演變，以詞串形式介紹表現(xiàn)出偏旁與字、詞之間的聯(lián)系。引導學生認識形聲字的特點，了解漢字的演變，發(fā)現(xiàn)偏旁與字、詞之間的聯(lián)系。 2二組詞語以偏旁歸類，教學中啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律。學習掌握本課生字。 3二年級學生思維活躍、活潑好動、敢于表現(xiàn)，要充分調(diào)動他們的學習熱情。在教學過程中， 立足課本生字，適當進行歸類拓展，加強朗讀、識字、寫字方法指導。教學目標 1.培養(yǎng)預習習慣，準確認讀生字詞，通順流利地朗讀韻文。 2.在合作朗讀、學習中逐步培養(yǎng)小組合作的習慣，掌握合作方法。 3.認識生字并正確書寫生字“曬、瞄”，根據(jù)漢字的不同特點，學習識字的方法。 4.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。 5. 認識本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系，進一步了解形聲字的特點，提高學生的識字能力。教學重難點 認識本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系，進一步了解形聲字的特點，提高學生的識字能力。教學準備 多媒體課件、小黑板教學過程一、導入1.上節(jié)課我們學習了四個偏旁，分別是？（木、禾、竹、草）這節(jié)課我們再來學習一篇形近偏旁的比較識字。2.齊讀課題。二、看圖學偏旁“日”1.出示太陽圖，圖上畫的是什么？這是什么樣的太陽？太陽能帶給我們什么？（光、溫暖、植物、太陽能）所以古人特別崇拜太陽。2.你們知道古時候用什么來表示太陽嗎？出示圖片。師：古代人生活在山洞里，從洞口可以看見太陽。第二幅圖中圓圈代表？點代表？ 像這樣的文字一般刻在龜甲或獸骨上，用圖畫表示意思，我們稱它為甲骨文。 現(xiàn)在又用什么表示太陽？ 板書：日。3.你猜猜“日”旁的字與什么有關(guān)？指生說話：這是（ ），說明（ ）。同桌說一說。4.教學“晴空”。（1）出示圖片。圖上的天氣怎么樣？你從哪里看出來的？（晴朗，天空很藍）我們叫這樣的天空晴空。指生讀，齊讀，強調(diào)后鼻音。（2）看到這樣晴朗的天空，你想到哪些詞？（晴空萬里、一望無邊、一碧如洗、湛藍湛藍.） 5.教學“溫暖”（1）太陽出來了，照在身上感覺怎么樣？（暖洋洋、很暖和），給我們帶來了溫暖。強調(diào)鼻音“暖”。（2）溫暖除了形容天氣，還可以形容心情。當別人關(guān)心你的時候，你的內(nèi)心也會感覺很溫暖。用“溫暖”口頭造句。6.教學“晾曬”（1）出示圖片。天氣晴朗，一位勤勞的小姐姐用溫暖的陽光干什么？出示“晾曬”指生讀，齊讀。 （2）“晾曬”是什么意思呢？用陽光把衣服曬干。7.指導朗讀第一組詞語：晴空 溫暖 晾曬。這四個紅色的字有什么共同之處？為什么？8.指導說話。你能用這三個詞語描述一下小姐姐在干什么嗎？看看誰能把話說完整。 出示小提示。按照時間、地點、人物、事情的順序來說話。一定要有順序。有分享有嘗試有總結(jié)有嘗試有方法三、看圖學偏旁“目”。1.出示圖片，圖上有什么？（一只什么樣的眼睛）古人寫的時候簡直像一幅畫。我們現(xiàn)在把它豎起來，就變成了“目字旁”。 按照之前所學的方法。指生說話：這是（ ），說明（ ）。2.教學“眼睛”。（1）眼睛能為我們干什么？所以平時我們要注意保護視力。（2）指生讀“眼睛”，你有一雙什么樣的眼睛？3.教學“瞄準”。（1）我們可以用眼睛干許多事情，那么圖上的人是誰？他用眼睛干什么呢？圖上是（解放軍叔叔），他在干什么？（2）指生讀詞。為什么“瞄”是目字旁？（用上“因為所以”）和同桌交流一下。4.教學“眺望”。（1）出示圖片。我們再來看看，一個小哥哥在哪里干什么呢？（桂林）指生讀詞，齊讀。小哥哥可能看到了什么？（2）理解意思。眺望就是站在高處向遠處看。假如你現(xiàn)在就在高山上，你能做做眺望的動作嗎？5.出示3個詞語，指生讀，有什么共同點？用“因為所以說話。6.現(xiàn)在讓我們回顧一下今天學習的兩個偏旁及相應(yīng)的詞語。（1）讀詞：男女生、開小火車、齊讀（2）說話：第一行的偏旁是？說明？ 第二行的偏旁是？說明？有總結(jié)有方法有分享有嘗試有總結(jié)四、學習生字過渡：我們不僅要會讀詞，也要會寫字。下面我們一起來學習本課的生字。1. 出示生字：曬、瞄。指生認讀，生字組詞2. 怎樣記住它？（熟字記憶法）3. 怎么樣寫好呢？師范寫，生書空。強調(diào)書寫要點（1）曬：第九筆豎彎。曬：日字瘦長西寬大，橫豎中線有筆畫。（2）瞄：目旁瘦又長，