淺談英語中考完形填空以及閱讀理解復習策略.doc

淺談英語中考完形填空以及閱讀理解復習策略 在英語中考中，完形填空以及閱讀理解一直占有相當大的比重。這兩項也恰恰是學生懶于應付復習的部分，主要原因無非是解題過程中需要學生閱讀大量文字，不如單選題做的方便，見效迅速。幫助指導學生進行這部分的復習，在我看來，是我們英語中考復習中的重點和難點所在。而且如果方法不得當也容易出現(xiàn)復習無效率，讓學生更加厭煩閱讀的情況。 這兩大題型是有其內(nèi)在聯(lián)系的，它們旨在從不同角度考查學生對語言的理解與綜合運用的能力。近年來，完形填空的選項設置也越來越淡化語法與詞匯的考查，而偏重于考查學生對文章整體的把握以及對上下文的聯(lián)系的認識上。基于這樣的思考，結合自己的教學實踐，我將在此闡述一下自己在完形填空以及閱讀理解復習策略上的一些思考。一 態(tài)度決定一切我們首先應該讓學生充分認識到閱讀理解在中考中的重要性，并讓學生認識到如果復習得當是可以有效提高得分率的?？梢哉f，不僅僅是學生，作為教師的我在以往的工作中也曾對閱讀題的講解不甚重視，把文章念念翻譯一下再對下答案就算完成了。這樣導致學生更是疏忽此方面的問題，在課外做英語習題時會刻意避開閱讀題，即使做完也是對了答案就了事，并沒有進一步去剖析。后來我總結教訓，先是不斷向學生強調(diào)完形填空與閱讀理解在英語學習中的重要意義與地位，讓學生有個正確的認識。學英語要掌握聽說讀寫四項技能，而讀是個基礎，只有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，發(fā)現(xiàn)有效的閱讀方式，才能不斷提高閱讀效率，“聽”的時候才會似曾相識，“說”的時候才會言之有物，“寫”的時候才會成竹在胸。再從現(xiàn)實意義上來講，這兩大題近年來在中考試卷中的分值中占有近50%的比重，英語中考成敗在此一舉。讓學生從認識上重視了，再給學生一定的鼓勵，方法得當攻克這樣的題目并非難事。二 滴水石穿，重在積累其次，讓學生從平時做起，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。單純得做閱讀理解題目會讓學生感覺枯燥厭倦，而培養(yǎng)閱讀習慣，提高閱讀能力，做題目并非唯一的方法。我建議學生選擇些英語報刊雜志來閱讀，挑選難度適中的文章來看。如瘋狂英語（中學版/閱讀版），學英語，21世紀報（中學版）這樣的報刊雜志中都可以找到學生可以看的懂的語言純正的文章，而所涉及的話題新穎時尚，學生易于接受。這種方法有利于激發(fā)學生的閱讀興趣，從意識上克服學生在閱讀中可能出現(xiàn)的畏難怕煩的情緒。在課堂上我還堅持了Daily Report的制度，按照學號順序每天請一名學生在講臺上向全班同學讀一篇自己在課外找到的英語文章。將課內(nèi)外要求相結合，我們才有望達到理想的效果。三 實踐出真知再次，有意識的為學生布置一定量的閱讀練習，讓學生自己在做題中積累經(jīng)驗教訓。具體做法是要求學生每周自選3篇完形填空和6篇閱讀理解進行練習，并由家長督促進行。也可以在課堂上專門開辟完形填空和閱讀專題練習課，這樣可以避免學生在家不自覺做練習的情況發(fā)生。這樣的練習是額外布置的，我們在平時做同步練習，測驗以及中考復習練習的時候也會碰到相當分量的此類題型，這樣兩個方面相結合，保證一定的閱讀練習量，才可以讓學生在中考實踐中不怵閱讀練習。初中的學生還是非常不自覺的居多，可以說只有在測驗考試里才可以保證他們是的確認認真真得在做這樣的練習。所以作為教師，我們在測驗和考試出題過程里一定要本著對學生負責的態(tài)度，認真選題出題，這樣才可以提高復習的效率。 四 授之以魚，不如授之以漁講練結合才可以真正達到訓練的效果與目的，所以教師也該在練習課上認真?zhèn)湔n，要讓學生出題海，教師應先入題海。教師應該分析歷年各地的中考題目，從中歸納總結考查方向和答題思路，從而可以給學生以方法論上的指導。從學生的練習反饋中，教師要根據(jù)本班學生出現(xiàn)的問題對癥下藥，講解時注意有側重點。在講解中重點在于向學生傳授解題策略，只有這樣才可以幫助學生舉一反三，在今后的做題過程中不斷進步。具體得說完形填空題：注意提示學生鞏固英語基礎知識，注意詞匯的積累，以應對詞語辨析與語言點考查類的題目；更重要的是要求學生從整體上把握文章，注意上下文的提示來完成其中部分題目的解答。閱讀理解：建議學生從題目入手，閱讀題目以得到關于文章的大體信息，這樣可以在接下來的閱讀過程中更有針對性；尤其要訓練學生搜索關鍵詞的能力，這樣可以有效提高閱讀速度，對于應對圖表類題型更有效果；另外也要強調(diào)如何迅速把握文章的main idea，可以通過快速閱讀首尾兩段，略讀每段段首語的方式來完成相關題目；同時也幫助學生克服由于出現(xiàn)生詞而產(chǎn)生的閱讀上的障礙，培養(yǎng)學生從整體著手，忽略不妨礙解題的生詞或猜測生詞大體意思。五 冰凍三尺，非一日之寒最后，善于發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造機會培養(yǎng)學生的閱讀能力，從起始年級抓起，逐步積累，從量變到質(zhì)變，切實在初中階段讓學生掌握一定閱讀能力?？荚囍皇且环N手段，中考是對初中階段學習一個總體的檢閱。閱讀能力解題能力應該是從初一就開始培養(yǎng)起來的。在此我介紹一下我在這幾年的教學實際中采取的一些做法，在處理牛津教材的Reading Section時以此為契機對學生進行閱讀能力的培養(yǎng)，在講解課文知識點之前，我會讓學生獨立閱讀文章并提出相關問題，把每個Reading都當作個閱讀題讓學生操練一下，這樣也可以便于學生從整體上把握文章，避免因為直接講解語言點把文章肢解失去了閱讀的意義。在訓練完形填空題型期間，我以教師用書中sample writing以及unseen dictation passage為素材，設計些挖詞填空或根據(jù)首字母填空讓學生做相關練習?？偠灾?，我們的工作應該從頭做起，從平時抓起，而在復習階段需要