2019年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)10黃河是怎樣變化的教案新人教版.doc

2019年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)10黃河是怎樣變化的教案新人教版編寫教師： 單位： 教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過(guò)程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。3.搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.了解黃河發(fā)生變化的原因，從中受到啟示。2.增強(qiáng)保護(hù)母親河的責(zé)任感。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備有關(guān)黃河、黃土高原及部分知識(shí)性詞語(yǔ)的課件、掛圖。學(xué)生課前查找與黃河有關(guān)的資料。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)（一）導(dǎo)入新課。1.激情導(dǎo)入：黃河孕育了中華文明，黃河哺育了中華兒女，人們常說(shuō)黃河是中華民族的搖籃，是中華民族的母親河，其意義就在這里。可是如今我們的母親河的處境令人擔(dān)憂。同學(xué)們看出示本課“資料袋”中的內(nèi)容。2.指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這段文字，你最想問(wèn)的是什么？3.師：是啊，為什么要“行動(dòng)起來(lái)，拯救黃河”呢？相信我們學(xué)習(xí)了黃河是怎樣變化的這篇課文之后，就一定會(huì)明白，而且也一定會(huì)發(fā)出同樣的呼吁。（二）明確學(xué)習(xí)方法及目標(biāo)。1.先請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，你準(zhǔn)備采用什么方法來(lái)讀懂這篇課文呢？師生確定：先讀熟課文，再圍繞課前“閱讀提示”讀懂課文。2.明確閱讀提示要求：說(shuō)說(shuō)黃河發(fā)生了哪些變化，引起這些變化的原因是什么？課文給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆?.圍繞提示，生粗讀課文，圈點(diǎn)批畫。教師巡視指導(dǎo)。二、粗讀課文，感知大意1.認(rèn)讀生字詞，學(xué)生適當(dāng)介紹識(shí)記生字的方法，交流對(duì)生僻詞語(yǔ)的理解。乃至 侵蝕 開(kāi)墾 經(jīng)營(yíng) 媲美 折騰 肥沃 憂患 崩塌 堤壩多災(zāi)多難 生息繁衍 叫苦不迭 隨心所欲 不折不扣 數(shù)管齊下2.自由讀課文，交流：哪些段落寫了黃河的變化？哪些段落寫了黃河變化的原因？哪些段落寫了對(duì)黃河的治理？三、自讀自悟，賞析重點(diǎn)（一）了解變化。1.黃河原貌。（1）指名讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)讀了這段話的感受。（令人向往、黃河真美、由衷的熱愛(ài)）（2）哪些地方讓你有這樣的感覺(jué)？如：氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃。鼓勵(lì)學(xué)生補(bǔ)充課前搜集的資料。（3）適時(shí)出示體現(xiàn)黃河流域美麗風(fēng)光的課件或掛圖，適時(shí)板書(shū)：搖籃。分組朗讀欣賞。（一部分齊讀，另一部分欣賞畫面，之后調(diào)換。）2.黃河變化。 （1）從第一自然段中找出黃河改道、決口的數(shù)字。（2）從這些數(shù)字中你仿佛看到了什么？（黃河兩岸的人民在洪水中掙扎，看到了他們家破人亡，聽(tīng)到了孩子的哭號(hào)）板書(shū)：禍河。（3）師：作者通過(guò)這些數(shù)字使我們了解了黃河的變化及其危害。如今的母親河變成了禍河，搖籃成了憂患，你又有何感受？能通過(guò)你的朗讀把你的感受表達(dá)出來(lái)嗎?（二）分析原因。1.直接原因。（1）自由讀第五自然段，了解黃河的變化。（2）教師通過(guò)簡(jiǎn)筆畫或剖面圖，讓學(xué)生了解黃河因河床逐年增高成為懸河危害人類的過(guò)程，從中體會(huì)到含沙量增大是黃河決口的直接原因。2.根本原因。（1）指名讀第六自然段，找一找原因。（2）小組交流后全班梳理：自然原因：氣溫轉(zhuǎn)寒，暴雨集中。 人為原因：人中增多，過(guò)度開(kāi)墾。結(jié)合圖示幫助理解人為原因：人口迅速增長(zhǎng) 無(wú)限制開(kāi)墾放牧 植被遭到嚴(yán)重破壞 水土流失 土壤肥力顯著下降 農(nóng)作物大量減產(chǎn) 再加大開(kāi)墾力度（3）出示相關(guān)句子。齊讀，讀到此處，我們更要大聲呼吁：保護(hù)黃河。（三）尋找辦法。1.自由讀最后一段。2.指名說(shuō)說(shuō)科學(xué)家們治理黃河的辦法，師隨機(jī)板書(shū)。3.指導(dǎo)學(xué)生帶著期待和信心有感情的朗讀這一段。四、總結(jié)提升，遷移運(yùn)用1.說(shuō)說(shuō)從文中得到的啟示，先在小組里說(shuō)一說(shuō)，再向全班介紹。2.在我們周圍，有沒(méi)有類似的現(xiàn)象？如：家鄉(xiāng)的小河、池塘的今昔對(duì)比。3.我們青少年可以做點(diǎn)什么呢？課下繼續(xù)開(kāi)展“綜合性學(xué)習(xí)”， 制定方案，調(diào)查周圍水域或黃河變化的原因，商量可靠措施，呼吁周圍人一起為環(huán)保出份力。板書(shū)設(shè)計(jì)： 自然 、人為搖籃 禍河 （保護(hù)黃河） 治理：牧林為主 合理規(guī)劃教學(xué)反思：附送：2019年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11蝙蝠和雷達(dá)教案新人教版編寫教師： 孫磊 單位： 資邱中心校 教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開(kāi)、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開(kāi)、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語(yǔ)。2.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。3.激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容；理解科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。難點(diǎn)：弄清蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理及彼此的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)仿生學(xué)的資料，制作資料卡片，準(zhǔn)備相關(guān)訓(xùn)練卡。教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)探究1.(出示蝙蝠圖片)認(rèn)識(shí)它嗎？你了解關(guān)于蝙蝠的哪些知識(shí)？2放飛機(jī)夜航的動(dòng)畫片：在茫茫的夜空中，一紅一綠的兩盞燈不停地閃爍，這是飛機(jī)在夜航。邊放師邊朗誦課文前第一自然段。提問(wèn)：“飛機(jī)靠什么在夜間安全航行呢？”。同學(xué)們看出示雷達(dá)圖片，這是什么？(雷達(dá))它有什么用？（飛機(jī)夜間安全航行就靠雷達(dá)；雷達(dá)還可以搜索敵機(jī)、觀測(cè)天氣情況）3.過(guò)渡：同學(xué)們，蝙蝠是一種動(dòng)物，(貼蝙蝠圖片)而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測(cè)儀器(貼雷達(dá)圖片)。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”(板書(shū)“和”)把它們連起來(lái)，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢？4.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看課文主要講了什么內(nèi)容？二、合作交流1.出示本課生字詞，檢查讀書(shū)情況。蝙蝠 捕捉 避開(kāi) 敏銳 橫七豎八 障礙物 揭開(kāi)2.說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容？學(xué)生一時(shí)說(shuō)的不夠簡(jiǎn)潔，老師可以適當(dāng)提示，抓關(guān)鍵詞“蝙蝠、雷達(dá)、科學(xué)家”，說(shuō)清它們之間的關(guān)系即可。理清課文主要內(nèi)容后，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。三、品讀體驗(yàn)（一）了解蝙蝠。1.指名讀第三自然段。2.你們對(duì)蝙蝠有什么新認(rèn)識(shí)?(了不起、本領(lǐng)大、飛行靈巧)是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)詞語(yǔ)“夜間”“還能”“無(wú)論”“從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)”“即使也”“極細(xì)”等)。3.指導(dǎo)朗讀。（1）從我們剛才找到的這些詞語(yǔ)中可以看出，蝙蝠夜行的本領(lǐng)可真夠大的!我們讀的時(shí)候，該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?(敬佩、佩服)（2）提示：重點(diǎn)詞語(yǔ)朗讀時(shí)要加重語(yǔ)氣。過(guò)渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什么來(lái)探路的呢?為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，我們也來(lái)當(dāng)回科學(xué)家，做一做試驗(yàn)。（二）科學(xué)家試驗(yàn)。1.（出示表格）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀四、五自然段，小組試著合作完成。2.班內(nèi)交流。指導(dǎo)完成表格。試驗(yàn)次數(shù)試驗(yàn)方法試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)證明第一次蒙眼睛鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響不靠眼睛第二次塞耳朵鈴鐺響個(gè)不?？慷涞谌畏庾彀外忚K響個(gè)不?？孔彀?.得出結(jié)論，齊讀第六自然段。（三）揭開(kāi)秘密。1.科學(xué)家們并沒(méi)有停止，出示句子“科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?！保?）指名讀，說(shuō)說(shuō)從這句話中體會(huì)到了什么？（科學(xué)家并不是一下就能揭開(kāi)秘密，而是經(jīng)過(guò)了許多試驗(yàn)，反復(fù)研究，往往要付出艱辛的努力，甚至幾代人的努力。）從哪些詞語(yǔ)中可看出？（反復(fù)、終于）（2）讓我們好好讀一讀，讀出科學(xué)家們的艱辛、讀出我們對(duì)他們的尊敬。2.反復(fù)讀第七自然段，弄清蝙蝠夜間飛行的秘密。（1）師引導(dǎo)學(xué)生利用圖示的方法理清原理。（2）資料拓展。蝙蝠的眼睛雖然不行，但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。我在一本書(shū)中看到：蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕捉和分辨25組回聲，而且它能把昆蟲(chóng)反射回來(lái)的信號(hào)與其他樹(shù)木、房子等反射回來(lái)的信號(hào)準(zhǔn)確地區(qū)分開(kāi)來(lái)，分辨出是食物還是障礙物，多么神奇呀?。?）讓我們一起用佩服的語(yǔ)氣再讀第七自然段。3.自由讀一讀最后一段，小組合作完成下面圖示及填空。發(fā)教師提前準(zhǔn)備的訓(xùn)練卡，指導(dǎo)完成。雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的（ ）。雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠發(fā)出的（ ）。雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的（ ）。班內(nèi)交流。四、鞏固延伸1.人們從蝙蝠的身上能發(fā)現(xiàn)夜間飛行的秘密，從中得