音樂欣賞說課稿.doc

音樂欣賞跳起來說課稿一 教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析跳起來是一節(jié)音樂欣賞課，主要欣賞馬刀舞小步舞曲兩首風(fēng)格迥異的樂曲，一首激烈昂揚(yáng)，一首舒緩優(yōu)雅，形成鮮明的對(duì)比。并且兩首樂曲作為背景音樂在許多電影電視中出現(xiàn)過，通過以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂曲，馬刀舞富有激情的快節(jié)奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的欣賞熱情，以優(yōu)雅的舞步體會(huì)小步舞曲。（二）教學(xué)對(duì)象分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂欣賞能力，對(duì)于音樂的節(jié)奏，旋律的起伏變化以及演奏樂器有一定辨知能力，對(duì)于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒有留意的音樂在欣賞的時(shí)候更能夠提起欣賞興趣。（三）教學(xué)環(huán)境的分析本節(jié)課通過現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實(shí)踐活動(dòng)來配合欣賞教學(xué)，從而更好的達(dá)到課堂教學(xué)的目的和效果，所以需要配備多媒體設(shè)施的教室，桌椅的擺放要預(yù)留出一片開闊的空間為課堂實(shí)踐活動(dòng)做準(zhǔn)備。二 教學(xué)目標(biāo)（一）欣賞管弦樂馬刀舞，古鋼琴獨(dú)奏小步舞曲。通過迥異的風(fēng)格對(duì)比討論分析不同風(fēng)格的音樂描繪的是怎樣不同的場景，利用哪些元素來表現(xiàn)出不同的場景。（二）欣賞的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器，通過舞蹈的形式體會(huì)小步舞三拍子的音樂特點(diǎn)。（三）在馬刀舞中感受緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛，在小步舞曲的舒緩典雅中翩翩起舞。三 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：兩首樂曲的特色欣賞與對(duì)比分析（二）教學(xué)難點(diǎn)：課堂實(shí)踐活動(dòng)中三拍子的小步舞與小步舞曲音樂的節(jié)拍要卡拍四、教法、學(xué)法分析跳起來是一節(jié)生動(dòng)有趣的欣賞課，四年級(jí)的學(xué)生欣賞能力正處于萌芽狀態(tài)，所以本節(jié)課以學(xué)生“自主討論探究”為主，老師“知識(shí)情景引導(dǎo)”為輔，通過老師的情景引導(dǎo)，語言提示讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)欣賞過程中的亮點(diǎn)。在欣賞過程中采用不同角度，不同方式的體驗(yàn)欣賞教學(xué)方法，馬刀舞從單純音響和現(xiàn)場演奏兩個(gè)角度去欣賞，不同的欣賞效果對(duì)比非常明顯，更容易使學(xué)生理解樂曲，小步舞曲從聽音樂欣賞到以舞蹈的形式來體會(huì)樂曲，使學(xué)生融入到音樂當(dāng)中，感受樂曲的魅力所在。馬刀舞欣賞過程中讓學(xué)生了解管弦樂的知識(shí)，以對(duì)樂曲的聽覺記憶為線索，共同探討總結(jié)所聽到的樂器，老師對(duì)其進(jìn)行整理，將知識(shí)點(diǎn)慢慢具現(xiàn)化，由討論到總結(jié)到梳理層層進(jìn)行，加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的記憶。小步舞曲以舞蹈活動(dòng)為主，老師與學(xué)生共同參與，師生共通過合作，老師來領(lǐng)舞帶動(dòng)全體學(xué)生，舞蹈的同時(shí)，用肢體與綜合感官來理解音樂。最后全體學(xué)生共同討論欣賞后的對(duì)比總結(jié)，讓學(xué)生從老師的引導(dǎo)中漸漸獨(dú)立能夠把自己在欣賞中的所感所想進(jìn)行總結(jié)。五、教學(xué)流程圖活動(dòng)流程圖活動(dòng)內(nèi)容和目的導(dǎo)入 播放影像資料，導(dǎo)入課程一.馬刀舞欣賞1.播放馬刀舞的音頻資料2.再次播放，細(xì)細(xì)聆聽品位引入管弦樂小知識(shí)（1）PPT圖片展示管弦樂隊(duì)的整體隊(duì)形的縮略圖（2）利用textbook軟件將學(xué)生聽到的和沒有聽到的樂器從外形到音色一一展示3.播放現(xiàn)場版馬刀舞視頻切入：聽完緊張快速的馬刀舞，讓我們稍作休息，換一首別樣風(fēng)格的音樂來放松一下吧！（二）小步舞曲賞析1.播放巴赫的小步舞曲2.樂曲作者-巴赫簡介舞曲體裁說明3.根據(jù)小步舞三拍子的特點(diǎn)教授舞步 強(qiáng)-弱-弱邁小步-踮腳-踮腳4.老師喊拍子來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分步練習(xí)老師找一學(xué)生合作，進(jìn)行領(lǐng)舞，播放小步舞曲，以舞會(huì)的形式全體學(xué)生一起跳起來。（三）對(duì)比總結(jié)課堂小結(jié)。 戰(zhàn)場的影像資料直接聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容的主題初聽樂曲，結(jié)合導(dǎo)入影像講述初聽感受二次聆聽要將音樂細(xì)致分段化，老師可用語言進(jìn)行情景引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)音樂每個(gè)樂段有更細(xì)致理解動(dòng)態(tài)圖畫組成管弦樂隊(duì)縮略圖，將管弦樂分為四個(gè)部分，利用音樂軟件了解樂隊(duì)里面的演奏樂器并試著找出馬刀舞里面你聽到了哪一樣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)之一。音頻與視頻不同角度欣賞樂曲，演奏會(huì)形式的樂曲更具欣賞性，演奏者的表演將樂曲的情感完全表現(xiàn)出來，學(xué)生跟容易理解樂曲的情感內(nèi)容。語言切入，將教學(xué)環(huán)節(jié)自然連接樂曲的初聽，旋律優(yōu)美，通俗易懂，分析適合什么場合演奏。介紹音樂基本知識(shí)點(diǎn)，講解小步舞以及其音樂特點(diǎn)為后來的舞蹈體驗(yàn)欣賞做鋪墊老師引領(lǐng)學(xué)生一起跳起來，一舞會(huì)的形式來記憶和理解樂曲，將課堂氣氛升華，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的活動(dòng)目標(biāo)。對(duì)兩首風(fēng)格迥異的樂曲發(fā)表自己最直觀的感受，總結(jié)他們的不同，進(jìn)行自主啊哦論研究六、教學(xué)過程分析教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖（一）影像導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 播放影像資料，導(dǎo)入課程a.設(shè)問：剛才這個(gè)影戲片段描述的是什么場景？ b.里面的主角是什么？他們的武器是什么？ 今天我們就來欣賞一首描寫與上述片段相似場面的音樂，一聽名字你就知道，今天我們來欣賞管弦樂馬刀舞。直觀的戰(zhàn)爭影像資料一開始就能吸引學(xué)生眼球，通過影像能夠自然地進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容（二）多角度體驗(yàn)欣賞一.馬刀舞欣賞播放馬刀舞的音頻資料設(shè)問：結(jié)合前面的影像片段，談?wù)勔魳纷屇懵?lián)想到什么場景或什么感受？2.再次播放，細(xì)細(xì)聆聽品位設(shè)問（1）：能付把各段音樂描述的場景敘述的再仔細(xì)些？例如，引子什么特點(diǎn)？第一部分是什么場景？中間又是如何設(shè)問（2）：聆聽的同時(shí)注意聽辨里面你所熟知的樂器。引入管弦樂小知識(shí)（1）PPT圖片展示管弦樂隊(duì)的整體隊(duì)形的縮略圖弦樂組銅管樂組木管樂組打擊樂組（2）利用textbook軟件將學(xué)生聽到的和沒有聽到的樂器從外形到音色一一展示4.播放現(xiàn)場版馬刀舞視頻（學(xué)生跟著演奏者的音樂一起表演）利用音頻資料結(jié)合導(dǎo)入中的視頻讓學(xué)生對(duì)音樂有初步的了解通過二次聆聽從各樂段的不同音樂表現(xiàn)來講音樂描繪場景更加具體動(dòng)態(tài)PPT動(dòng)畫圖片將管弦樂隊(duì)的縮略圖呈現(xiàn)，動(dòng)漫風(fēng)格利于學(xué)生記憶，吸引學(xué)生興趣聽辨樂曲中的樂器，從而引入管弦樂知識(shí)，利用textbook軟件直觀的把樂隊(duì)每一種樂器從外形到音色展現(xiàn)出來。（三）樂舞結(jié)合欣賞感同身受切入：聽完緊張快速的馬刀舞，讓我們稍作休息，換一首別樣風(fēng)格的音樂來放松一下吧?。ǘ┬〔轿枨p析1.播放巴赫的小步舞曲設(shè)問：同學(xué)們覺得這首樂曲適合在什么場合演奏呢？（播放一小段宮廷小步舞場面）2.樂曲作者-巴赫簡介舞曲體裁說明3.根據(jù)小步舞三拍子的特點(diǎn)教授舞步 強(qiáng)-弱-弱邁小步-踮腳-踮腳老師喊拍子來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分步練習(xí)a.先用腳前后熟悉舞步b.圍成一圈，根據(jù)所學(xué)舞步在老師的拍子下轉(zhuǎn)圈走。c.尋找自己的舞伴，自己哼唱小步舞曲的旋律，練習(xí)小步舞4.老師找一學(xué)生合作，進(jìn)行領(lǐng)舞，播放小步舞曲，以舞會(huì)的形式全體學(xué)生一起跳起來。較馬刀舞激烈的風(fēng)格，舒緩優(yōu)雅的樂曲風(fēng)格讓大家耳目一新利用舞蹈的形式來理解小步舞特點(diǎn)并進(jìn)行體驗(yàn)欣賞，邊跳邊哼唱樂曲旋律加深樂曲的記憶和理解，師生共同合作，老師來領(lǐng)舞，以舞會(huì)的形式活躍課堂氣氛，（四）討論探究對(duì)比總結(jié)三）對(duì)比總結(jié)小組討論：樂曲的截然不同的風(fēng)格是從那幾個(gè)方面體現(xiàn)出來的？（老師可以提示從速度、節(jié)奏、旋律、演奏樂器來比較）學(xué)生根據(jù)不同角度不同方式的體驗(yàn)欣賞將自己對(duì)音樂最直觀的感受進(jìn)行自主在討論總結(jié)（五）課堂小結(jié)這兩首舞蹈音樂，描繪兩個(gè)時(shí)代背景，兩種風(fēng)格特征，請(qǐng)同學(xué)們回家搜集其他風(fēng)格的舞曲，我們將在下節(jié)課進(jìn)行交流。根據(jù)對(duì)音樂的興趣愛好拓展自己的音樂視野七、信息技術(shù)與課程整合的整合點(diǎn)1.以描繪戰(zhàn)場的視頻資料導(dǎo)入，激烈的戰(zhàn)爭場景與教學(xué)內(nèi)容主題相契合，更好的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。2.以音頻與視頻兩個(gè)角度去欣賞音樂，單純的音頻資料熟悉音樂，演唱會(huì)的音響將音樂立體的展現(xiàn)給學(xué)生，加深記憶和理解。3,利用PPT文件，展示管弦樂隊(duì)的整體畫面，使學(xué)生有一定印象，利用動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫圖片構(gòu)成管弦樂隊(duì)的縮略圖，將管弦樂的分布簡化，使學(xué)生能系統(tǒng)的記憶其分組，利用textbook軟件為學(xué)生展示樂隊(duì)中的各組別的演奏樂器，既能展示