湖北省老河口市2018_2019學(xué)年九年級化學(xué)上學(xué)期化學(xué)期中試卷（含解析）.docx

湖北省老河口市2018-2019學(xué)年九年級上學(xué)期化學(xué)期中考試試卷一、單選題1.下列關(guān)于空氣成分的說法錯誤的是（ ） A.氧氣約占空氣體積的21%B.餅干在空氣中變軟是因為空氣中含有水蒸氣C.稀有氣體都有顏色，所以稀有氣體通電時能發(fā)出不同顏色的光D.工業(yè)上制取大量氧氣，可以采用蒸發(fā)液態(tài)空氣的方法【答案】 C 【考點】空氣的組成，氧氣的工業(yè)制法，氮氣及稀有氣體的用途 【解析】【解答】A、空氣中氧氣約占空氣體積的21%， 選項不符合題意； B、由于空氣中含有水蒸氣，所以餅干吸收水蒸汽，使餅干變軟，選項不符合題意；C、稀有氣體都沒有顏色、沒有氣味，選項符合題意；D、工業(yè)上制氧氣采用的是分離液態(tài)空氣法：在低溫條件下加壓，使空氣轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)空氣，然后蒸發(fā)，由于液態(tài)氮的沸點比液態(tài)氧的沸點低，因此氮氣首先從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來，剩下的主要是液態(tài)氧，選項不符合題意。故答案為：C。 【分析】空氣的成分和組成：體積分數(shù)： O2：21%、N2：78%、CO2：0.03%、稀有氣體：0.94%、其它氣體和雜質(zhì)：0.03%； 氧氣(O2)的 用途： 支持燃燒：煉鋼、氣焊、航天；供給呼吸：潛水、醫(yī)療。 氮氣(N2)的 用途： 作保護氣、制氮肥、制硝酸(HNO3)。 稀有氣體的用途：(He、Ne、Ar、Kr、Xe等) 制電光源。 工業(yè)上制氧氣采用的是分離液態(tài)空氣法： 2.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，以下對氧氣化學(xué)性質(zhì)的描述正確的是（ ） A.它跟其他物質(zhì)的反應(yīng)都屬于氧化反應(yīng)B.它跟其他物質(zhì)的反應(yīng)都屬于緩慢氧化C.它跟其他物質(zhì)的反應(yīng)都有發(fā)光、放熱現(xiàn)象D.它跟其他物質(zhì)的反應(yīng)都有火焰產(chǎn)生【答案】 A 【考點】氧氣的化學(xué)性質(zhì) 【解析】【解答】A、物質(zhì)得氧的反應(yīng)叫氧化反應(yīng)，選項符合題意； B、有些氧化反應(yīng)進行的很慢，甚至不容易被察覺，這種氧化叫做緩慢氧化；氧氣跟其他物質(zhì)的反應(yīng)不一定都屬于緩慢氧化，如鐵在氧氣中燃燒，反應(yīng)劇烈，選項不符合題意；C、氧氣跟其他物質(zhì)的反應(yīng)不一定都有發(fā)光、放熱現(xiàn)象，如緩慢氧化，選項不符合題意；D、與其他物質(zhì)的反應(yīng)不一定有火焰產(chǎn)生，如緩慢氧化不劇烈，不發(fā)光，選項不符合題意。故答案為：A。 【分析】氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧（氧元素）發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)。 緩慢氧化：進行得很慢，很難被察覺的氧化反應(yīng)。 自燃：易燃物由緩慢氧化而引起自發(fā)燃燒的現(xiàn)象，叫做自燃。 燃燒、爆炸、緩慢氧化、自燃之間的聯(lián)系與區(qū)別 聯(lián)系：都屬于氧化反應(yīng)，都放熱。 區(qū)別：條件不同，放出的熱量、反應(yīng)的劇烈程度不同。3.水是生命之源下列有關(guān)水的敘述中，正確的是（ ） A.自來水中只含有水分子，不含其它粒子B.水中的色素和異味可以用活性炭除去C.為了節(jié)約用水，可以用工業(yè)廢水直接澆灌農(nóng)田D.地球上的淡水資源豐富，取之不盡、用之不竭【答案】 B 【考點】水的凈化，保護水資源 【解析】【解答】A、自來水屬于混合物，所以自來水中不只含有水分子，還含其它粒子，故A不符合題意； B、活性炭具有吸附性，所以水中的色素和異味可以用活性炭除去，故B符合題意；C、工業(yè)廢水含有有毒物質(zhì)和有害成分，所以不能直接澆灌農(nóng)田，故C不符合題意；D、地球上的淡水資源有限，所以我們應(yīng)該節(jié)約用水，故D不符合題意故答案為：B. 【分析】自來水是混合物，除了水分子外，還有其他離子；活性炭具有吸附性，可以吸附水中的色素和異味 ; 工業(yè)廢水直接澆灌農(nóng)田會對土壤造成污染；地球表面雖然有很豐富的水資源，但能夠飲用和使用的淡水僅為總水量的1%，4.下列反應(yīng)中，既不屬于化合反應(yīng)，又不屬于分解反應(yīng)的是（ ） A.電解水B.蠟燭燃燒C.加熱高錳酸鉀D.點燃紅磷【答案】 B 【考點】分解反應(yīng)及其應(yīng)用，化合反應(yīng)及其應(yīng)用 【解析】【解答】化合反應(yīng)，兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，其特點可總結(jié)為“多變一”； 分解反應(yīng)，一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì)，其特點可總結(jié)為“一變多”。 A、一種物質(zhì)水反應(yīng)后生成兩種物質(zhì)氫氣和氧氣，屬于“一變多”的分解反應(yīng)，不符合題意，選項不符合題意；B、兩種物質(zhì)石蠟和氧氣反應(yīng)生成兩種物質(zhì)二氧化碳和水，既不是“多變一”的分解也不是“一變多”的化合，符合題意，選項符合題意；C、一種物質(zhì)高錳酸鉀反應(yīng)后生成三種物質(zhì)錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，屬于“一變多”的分解反應(yīng)，不符合題意，選項不符合題意；D、兩種物質(zhì)紅磷和氧氣反應(yīng)后生成一種物質(zhì)五氧化二磷，屬于“多變一”的化合反應(yīng)，不符合題意，選項不符合題意。故答案為：B。 【分析】化合反應(yīng)：兩種或者兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，稱為化合反應(yīng)；化合反應(yīng)的字母關(guān)系式可表示為：A+BC。 分解反應(yīng)：一種物質(zhì)分解成兩種或者兩種以上物質(zhì)的反應(yīng)，稱為分解反應(yīng);分解反應(yīng)的字母關(guān)系式可表示為：AB+C。5.家庭裝修材料中的有害物質(zhì)會影響人體健康，如某些花崗巖石材中含有放射性元素氡，一種氡原子的質(zhì)子數(shù)為86，中子數(shù)為136，這種氡原子的核外電子數(shù)為（ ） A.50B.86C.136D.222【答案】 B 【考點】原子的定義與構(gòu)成 【解析】【解答】根據(jù)核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=電子數(shù)，由題意氡原子的質(zhì)子數(shù)為86，故氡原子核外電子數(shù)為86。 故答案為：B。 【分析】原子由原子核和電子構(gòu)成，原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成。在原子中：核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù) 6.正確的實驗操作對實驗結(jié)果、人身安全非常重要。下列實驗操作正確的是( ) A.點燃酒精燈B.滴加液體C.加熱液體D.讀取液體體積【答案】 D 【考點】實驗室常見的儀器及使用 【解析】【解答】A、禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈，不符合題意；B、滴管在試管上方懸空垂直，不符合題意；C、試管里的液體不能超過試管容積的 ，不符合題意；D、視線與凹液面的最低處保持水平，符合題意。故答案為：D?！痉治觥扛鶕?jù)酒精燈的使用方法分析；根據(jù)膠頭滴管的使用方法分析；根據(jù)給試管內(nèi)液體加熱的注意事項分析；根據(jù)量筒的讀數(shù)方法分析。7.下列對化學(xué)式NO2的各種表述中，錯誤的是（相對原子質(zhì)量：N14 O16）（ ） A.表示二氧化氮中，氮元素與氧元素的質(zhì)量比為78B.表示一個二氧化氮分子C.表示二氧化氮這種物質(zhì)D.表示一個二氧化氮分子由一個氮原子和兩個氧原子構(gòu)成【答案】 A 【考點】化學(xué)式的書寫及意義，化學(xué)式的相關(guān)計算 【解析】【解答】解： A、二氧化氮中氮元素與氧元素的質(zhì)量比為（141）：（162）=7：16，符合題意； B、由化學(xué)式NO2可知，NO2表示一個二氧化氮分子，不符合題意；C、由化學(xué)式NO2可知，NO2表示二氧化氮這種物質(zhì)，不符合題意；D、由化學(xué)式NO2可知，NO2表示一個二氧化氮分子由一個氮原子和兩個氧原子構(gòu)成，不符合題意。故答案為：A。 【分析】化學(xué)式意義：表示一種物質(zhì)。表示組成物質(zhì)的元素。表示構(gòu)成這種物質(zhì)的一個分子。表示構(gòu)成該物質(zhì)分子中的原子。組成元素的質(zhì)量比（相對原子質(zhì)量原子個數(shù)）之比,在計算時要注意標清元素的順序。 8.以下是一個化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，從示意圖中獲取的信息錯誤的是（ ） A.分子在化學(xué)反應(yīng)中可分為原子B.反應(yīng)前后元素的種類沒有改變C.化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變D.生成物肯定是一種氧化物【答案】 D 【考點】微粒觀點及模型圖的應(yīng)用，質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用 【解析】【解答】A、由微觀示意圖可知，化學(xué)反應(yīng)過程就是分子分成原子，原子重新組合的過程，選項不符合題意； B、由微觀示意圖可知，反應(yīng)前后元素的種類沒有改變，選項不符合題意；C、由微觀示意圖可知，化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變，選項不符合題意；D、由微觀示意圖可知，雖然生成物是兩種元素組成的，但不一定含有氧元素，只能說可能是氧化物，選項符合題意。故答案為：D。 【分析】根據(jù)質(zhì)量守恒定律在一切化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后的元素種類沒有改變，原子的數(shù)目沒有改，原子的質(zhì)量也沒有變化。 由氧元素和另一種元素組成的化合物叫做氧化物。 9.電熱水袋中的水加熱后袋子膨脹，是因為袋內(nèi)的水（ ） A.分子體積增大B.分子質(zhì)量增大C.分子個數(shù)增多D.分子間隔增大【答案】 D 【考點】分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系 【解析】【解答】解：A、電熱水袋中的水加熱后袋子膨脹，是因為溫度升高，水分子間的間隔增大，而不是分子體積增大，故選項錯誤 B、電熱水袋中的水加熱后袋子膨脹，是因為溫度升高，水分子間的間隔增大，而不是分子質(zhì)量增大，故選項錯誤C、電熱水袋中的水加熱后袋子膨脹，是因為溫度升高，水分子間的間隔增大，而不是分子個數(shù)增多，故選項錯誤D、電熱水袋中的水加熱后袋子膨脹，是因為溫度升高，水分子間的間隔增大，故選項正確故選：D【分析】根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很?。环肿又g有間隔；分子是在不斷運動的；同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同，可以簡記為：“兩小運間，同同不不”，結(jié)合事實進行分析判斷即可10.臭氧(O3)、二氧化碳(CO2)、雙氧水(H2O2)等都是生產(chǎn)、生活中常用的消毒劑，三種物質(zhì)中都含有（ ） A.氧分子B.氧離子C.氧元素D.氧氣【答案】 C 【考點】物質(zhì)的元素組成 【解析】【解答】A、由三種物質(zhì)的組成，三種物質(zhì)中都不含有氧分子，只有氧氣中才含有氧分子，不符合題意； B、三種物質(zhì)中都不含有氧離子，含有氧原子，不符合題意；C、根據(jù)三種物質(zhì)的化學(xué)式可知，三種物質(zhì)中都含有氧元素，符合題意；D、臭氧（O3）、二氧化碳（CO2）、雙氧水（H2O2）都是純凈物，都不含有氧氣，不符合題意。故答案為：C。 【分析】物質(zhì)由元素組成，物質(zhì)中含有元素，分子由原子構(gòu)成，分子中含有原子；二、填空題11.用適當?shù)幕瘜W(xué)用語填空： （1）2個氧分子：_。 （2）鎂離子：_。 （3）氧化鈣中鈣元素顯+2價：_。 （4）離子構(gòu)成的物質(zhì)_(任寫一種)。 【答案】 （1）2O2（2）Mg2+（3）（4）NaCl 【考點】元素的符號及其意義，化學(xué)式的書寫及意義，化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義 【解析】【解答】（1）由分子的表示方法可知：符合題意書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，所以2個氧分子可以表示為：2O2；（2）由離子的表示方法可知：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略。若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，所以鎂離子可以表示為：Mg2+；（3）由元素化合價的表示方法可知：確定出化合物中所要標出的元素的化合價，然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示，正負號在前，數(shù)字在后，故氧化鈣中鈣元素顯+2價可表示為： ；（4）氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的，其化學(xué)式為：NaCl（合理即可）。 【分析】（1）分子的表示方法：正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字； （2）離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略，若表示多個該離子，就在其離子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字； （3）元素化合價的書寫：在元素符號的正上方標化合價的數(shù)值，正負號在左，數(shù)字在右； （4）由離子構(gòu)成的物質(zhì):氯化鈉、硫酸鋇、氫氧化鈉等 三、簡答題12.2013年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“節(jié)約保護水資源，大力建設(shè)生態(tài)文明”。關(guān)于水的知識有下列問題，請按要求填空： （1）下列有關(guān)水的認識中錯誤的是_(填字母)。 A.自然界中澄清透明的水都是純凈物B.由氫氣燃燒和電解水的實驗，都可推知水的組成C.地球上的水資源雖然豐富，但許多國家和地區(qū)的淡水資源卻非常缺乏D.任意排放工業(yè)廢水和生活污水，濫用化肥和農(nóng)藥，都會導(dǎo)致水體污染（2）向河水中加入明礬，經(jīng)溶解、沉降、_(填操作名稱)，除去不溶性雜質(zhì)，然后加入活性炭，利用其_性除去異味和色素，再殺菌消毒，得到生活用水。在沉淀、過濾和蒸餾等幾種凈化水的方法中，凈水程度最高的是_。 （3）如果要判斷得到的生活用水是硬水還是軟水，可加入_進行檢驗，生活中常通過_的方法降低水的硬度。 【答案】 （1）A（2）過濾；吸附；蒸餾（3）肥皂水；煮沸 【考點】電解水實驗，水的凈化，硬水與軟水，保護水資源 【解析】【解答】（1）A、自然界中的水處于敞開的環(huán)境中，混入了一些雜質(zhì)，都是混合物，選項不符合題意； B、氫氣在氧氣中燃燒，生成水；電解水實驗中，正極收到的氣體是氧氣，負極收到的氣體是氫氣，選項符合題意；C、地球上的水資源雖然豐富，但許多國家和地區(qū)的淡水資源卻非常缺乏，選項符合題意；D、任意排放工業(yè)廢水和生活污水，濫用化肥和農(nóng)藥，都會導(dǎo)致水體污染，選項符合題意。故答案為：A；（2）向河水中加入明礬，經(jīng)溶解、沉淀、過濾除去不溶性雜質(zhì)，然后加入活性炭，利用其吸附性除去異味和色素，再殺菌消毒，得到生活用水，凈化水的方法中，凈水程度最高的是蒸餾；（3）要判斷得到的生活用水是硬水還是軟水，可加入肥皂水進行檢驗，遇肥皂水產(chǎn)生的泡沫少的是硬水，產(chǎn)生的泡沫多的是軟水，生活中常通過煮沸的方法降低水的硬度。 【分析】（1）自然界的水，多為混合物，含有多種雜質(zhì)； （2）水的凈化效果由低到高的是 靜置、吸附、過濾、蒸餾（均為物理方法），其中凈化效果最好的操作是蒸餾；既有過濾作用又有吸附作用的凈水劑是活性炭。方法：活性碳吸附、沉淀、過濾、漂白粉藥劑消毒。 （3）硬水是含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水；軟水是不含或含較少可溶性鈣鎂化合物的水。鑒別方法：用肥皂水，有浮渣產(chǎn)生或泡沫較少的是硬水，泡沫較多的是軟水；硬水軟化的方法：蒸餾（工業(yè)）、煮沸（生活）13.2012年6月24日，中國載人航天工程實現(xiàn)新突破，神舟九號航天員成功駕駛飛船與天宮一號目標飛行器對接，這標志著中國成為世界上第三個完整掌握空間交會對接技術(shù)的國家。四氧化二氮(N2O4)是運載“神舟”九號的“長征2號F”運載火箭的推進劑之一。 （1）從物質(zhì)分類的角度來看，四氧化二氮屬于_(填字母序號)。 A.單質(zhì) B.化合物（2）在一定條件下，四氧化二氮轉(zhuǎn)化為二氧化氮(NO2)屬于_(填“物理變化”或“化學(xué)變化”)。 （3）液態(tài)四氧化二氮的化學(xué)性質(zhì)與氣態(tài)四氧化二氮的化學(xué)性質(zhì)相同，請從微觀的角度分析其原因_。 【答案】 （1）B（2）化學(xué)變化（3）氣態(tài)四氧化二氮和液態(tài)四氧化二氮含有同種分子，因此二者化學(xué)性質(zhì)相同 【考點】物理變化、化學(xué)變化的特點及其判別，單質(zhì)和化合物 【解析】【解答】（1）四氧化二氮是由氮元素、氧元素組成的純凈物，屬于化合物， 故答案為：B；（2）化學(xué)變化是有新物質(zhì)生成的變化，在一定條件下，四氧化二氮轉(zhuǎn)化為二氧化氮屬于化學(xué)變化；（3）氣態(tài)四氧化二氮和液態(tài)四氧化二氮含有同種分子，因此二者化學(xué)性質(zhì)相同。 【分析】（1）由不同種元素組成的純凈物叫做化合物。 （2）有新物質(zhì)生成的變化是化學(xué)變化，無新物質(zhì)生成的變化是物理變化。判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是看有無新物質(zhì)生成。 14.下圖是幾種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，請根據(jù)題目要求填寫下列空白。 （1）屬于金屬元素的是_(填序號)，在化學(xué)反應(yīng)中易失電子，能形成_離子(填“陰”或“陽”)。 （2）寫出F單質(zhì)在B單質(zhì)中燃燒的文字表達式_。 【答案】 （1）D、E；陽（2）硫+氧氣 二氧化硫 【考點】原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖，分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系 【解析】【解答】（1）根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖的特點：金屬元素的最外層電子數(shù)一般少于4；由此可知：屬于金屬元素的是 D、E；金屬元素在化學(xué)反應(yīng)中易失電子，形成陽離子；（2）F元素為16號元素硫，其單質(zhì)為硫，B元素為8號元素氧元素，其單質(zhì)為氧氣，F(xiàn)單質(zhì)在B單質(zhì)中燃燒的文字表達式為：硫+氧氣 二氧化硫。 【分析】稀有氣體元素，最外層電子數(shù)為8個(氦為2個)，屬穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定。金屬元素，最外層電子數(shù)一般少于4個，易失電子，形成陽離子。非金屬元素，最外層電子數(shù)一般多于或等于4個，易得電子，形成陰離子。元素的化學(xué)性質(zhì)由最外層電子數(shù)決定。四、推斷題15.有A、B、C、D、E五種學(xué)過的常見物質(zhì)。在常溫下A是無色無味氣體，它可以由一種紫黑色固體加熱分解制得，B在A中燃燒生成無色有刺激性氣味的氣體C，C能造成大氣污染。單質(zhì)D在A中燃燒發(fā)出白光，并生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體E。根據(jù)以上現(xiàn)象，回答： （1）寫出物質(zhì)B和E的化學(xué)式： B._，E._。（2）寫出D在A中燃燒的文字表達式：_ 【答案】 （1）S；CO2（2）碳+氧氣 二氧化碳 【考點】物質(zhì)的鑒別、推斷 【解析】【解答】在常溫下A是無色無味氣體，它可以由一種紫黑色固體加熱分解制得，由此可知，A是氧氣。B在A中燃燒生成無色有刺激性氣味的氣體C，C能造成大氣污染，故B是硫，C是二氧化硫。單質(zhì)D在A中燃燒發(fā)出白光，并生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體E，則A是碳，E是二氧化碳。（1）由分析可知，物質(zhì)B是硫，E是二氧化碳，化學(xué)式為：B：S，E：CO2；（2）由分析可知，物質(zhì)D是二氧化碳，A是氧氣，碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳，反應(yīng)的文字表達式為：碳+氧氣 二氧化碳。 【分析】A在常溫下無色無味氣體，它可以由一種紫黑色固體（高錳酸鉀）加熱分解制得，所以A是氧氣。B在氧氣中燃燒生成無色有刺激性氣味的氣體C，C是二氧化硫，故B是硫，單質(zhì)D在氧氣中燃燒發(fā)出白光，并生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體E，E是二氧化碳。A是碳；代入檢驗，符合題意；五、科學(xué)探究題16.某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗。 （1）寫出儀器a的名稱：_。 （2）甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的文字表達式為_，收集氧氣還可選用的裝置是_。 （3）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250加熱制取O2。實驗結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進行了如下探究： 提出猜想猜想：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；猜想：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；猜想：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2。實驗驗證同學(xué)們分成兩組，分別進行下列實驗：第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2 ， 在250條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜測_不符合題意；第二組同學(xué)取K2MnO4在250條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想符合題意的結(jié)論，該組同學(xué)選擇的實驗方法是_。拓展延伸實驗發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快，請說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？_。實驗反思通過以上實驗探究，你對“實驗制取氧氣”還想探究的問題是： _?！敬鸢浮?（1）錐形瓶（2）過氧化氫 水+氧氣；C（3）、；將帶火星的木條放入試管內(nèi)；高錳酸鉀不是催化劑，加入高錳酸鉀之后，產(chǎn)生氧氣速度加快是因為高錳酸鉀分解也會產(chǎn)生氧氣，同時產(chǎn)生的二氧化錳對氯酸鉀的分解起催化作用；氯酸鉀分解的最佳溫度是多少(其他合理答案也可) 【考點】氧氣的實驗室制法，氧氣的收集方法，氧氣的檢驗和驗滿，氣體制取裝置的探究 【解析】【解答】（1）儀器a的名稱：錐形瓶；（2）裝置B屬于固液混合常溫型發(fā)生裝置，E裝置適合用排水法收集氣體，故該組合適合分解過氧化氫溶液制取氧氣，反應(yīng)的文字表達式為：過氧化氫 水+氧氣；又氧氣的密度比空氣大，故收集氧氣還可選用的裝置是：C；（3）實驗驗證 由題意可知，取一定質(zhì)量的MnO2 ， 在250條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，說明了在250時MnO2不分解，則猜想I、III不符合題意；第二組同學(xué)取K2MnO4在250條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想符合題意的結(jié)論，由于氧氣能支持燃燒，則該組同學(xué)選擇的實驗方法是：將帶火星的木條伸入試管內(nèi)，木條復(fù)燃，說明了K2MnO4在250條件下能分解生成氧氣；