2019-2020年四年級數(shù)學下冊 分數(shù)的意義1教案 青島版五年制.doc

2019-2020年四年級數(shù)學下冊 分數(shù)的意義1教案 青島版五年制一 教學內(nèi)容分數(shù)的意義教材第61 頁的內(nèi)容。二 教學目標1 使學生進一步理解并掌握分數(shù)的意義。2 . 知道一個物體、一個計量單位、一個整體都可以用單位“1 ”表示。3 . 引導學生學會抽象概括，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力。三 重點難點1 理解和掌握分數(shù)的意義。2 理解單位“1 ”。3 突破一個整體的教學。四 教具準備投影，練習投影片，長方形、圓形紙各一張。五 數(shù)學過程（一）導入請學生舉出幾個具體的分數(shù)。（老師板書）根據(jù)學生舉例的分數(shù)，請同學們說出都知道這個分數(shù)的什么？如這個分數(shù)表示的意義，它的各部分名稱，以及自己的課外知識等。老師舉例并板書： 請學生說出 表示什么意思。學生甲： 表示把一塊月餅平均分成4份，吃了其中的1份，可以說吃了這塊月餅的 。學生乙： 還可以表示把一根繩子平均剪成4份，其中的1份，就是這根繩子的 。（二）教學實施1 認識單位“1 ”。( 1 ）動手操作。老師：如果用圖表示 ，可能你們每人會有不同的表示方法，現(xiàn)在請你動手折一折或畫一畫來表示 。學生展示成果。 ( 2 ）老師投影出示圖片。老師：投影片上的這些圖，你能在每一幅圖上表示出它的 嗎？學生先小組內(nèi)交流，再集體反饋。學生甲：我把4根香蕉看作一個整體，一根香蕉是這個整體的 。學生乙：把8 個蘋果看作一個整體，把這個整體平均分成4 份，每份兩個蘋果是這個整體的 。學生丙：我把12 個看作一個整體，把這個整體平均分成4 份，每份3個是這個整體的 。學生?。何野? 米看作一個整體，把它平均分成4 份，其中的1 份，就是1米的 。 ( 3 ）概括總結(jié)。老師：剛才同學們在表示 的過程中，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學生甲：都是把物體平均分成4 份，表示這樣的一份。學生乙：我發(fā)現(xiàn)有的是把1 個圖形平均分，有的是把8 個蘋果、12 個平均分，還有的是把1 米平均分。老師：一個圖形，一個實物比較好理解，我們把它稱為一個物體，那么8個蘋果、12 個 是由許多單個物體組成的，我們稱作一個整體。一個物體，一些物體都可以看作一個整體，一個整體可以用自然數(shù)1 來表示，通常把它叫做單位“1 ”。( 4 ）舉例。老師：對于這個整體，你還能想出其他的例子嗎？學生：這個整體還可以是一筐茄子、一車煤、一個年級的人數(shù)、全中國人口等。2 概括分數(shù)。老師：通過上面的學習，同學們對于單位“1 ”有了一個全新的認識，可以表示一個物體、也可以表示一些物體。整體“1 ”可以很小，也可以很大 剛才同學們舉了很多分數(shù)的例子，那到底什么是分數(shù)，你能嘗試用文字描述一下嗎？先引導學生交流：把“誰”平均分？它表示的是一個什么樣的數(shù)呢？學生相互交流補充。明確：把單位“ 1 ”平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)，叫分數(shù)。（板書）老師強調(diào)必須是平均分。（四）思維訓練說一說下圖中的陰影部分占整個圖的幾分之幾。 (五）課堂小結(jié)這節(jié)課我們學習了什么？師生共同回憶總結(jié)。附送：2019-2020年四年級數(shù)學下冊 分數(shù)的意義和性質(zhì)教案 青島版五年制班級_姓名_一、我會填。1. 填一填。（1）5個 是（ ），（ ）個 是1。（2）里面有（ ）個，里面有（ ）個。（3）18個 是（ ）。2. 考考你。（1）6枝鉛筆的是（ ）支，10支鉛筆的是4支鉛筆。（2）一盤蘋果的是4個，2個同樣的盤子里共有（ ）個蘋果。3. 用假分數(shù)和帶分數(shù)分別表示圖中的陰影部分。（ ）=（ ）（ ）=（ ）4.（ ）（ ）=5. 25和30的最大公因數(shù)是（ ），最小公倍數(shù)是（ ）。二、我會判斷。（對的打“”,錯的打“”）1. 小貝說自己吃了一塊蛋糕的，媽媽吃了這塊蛋糕的，那么媽媽吃的比小貝多。（ ）2. 任何兩個相鄰的自然數(shù)（0除外）的最小公倍數(shù)就是它們的乘積，如11和12的最小公倍數(shù)就是121。（ ）3. 如果一個分數(shù)的分子和分母的最大公因數(shù)是1，那么這個分數(shù)就是最簡分數(shù)。（ ）4. 的最簡分數(shù)是。（ ）5. 分母是10的真分數(shù)共有10個。（ ）三、按要求解答。1. 在（ ）里填上“”、“”或“=”。（ ） （ ） （ ）2. 圈出最簡分數(shù)，把其余的分數(shù)約分。 3. 把和都寫成分母是36而大小不變的分數(shù)。4. 寫出與