張灣區(qū)謝家小學“博雅”主題校園文化方案.doc

博學博愛 爭做雅人十堰市張灣區(qū)謝家小學“博雅”主題校園文化方案一、“博雅”文化及其核心理念的解讀巍巍武當山，滔滔漢江水，博大精深、源遠流長的武當文化和漢水文化在謝家小學這片沃土里生根發(fā)芽。我們?nèi)翰呷毫?、發(fā)揮廣大師生的智慧，提出了建設“博雅文化”為主題的校園文化，確立核心價值理念為“博學博愛，爭做雅人”這八個字。博在說文中云：“博，大通也”?！安卑▽φ\、智、健、雅、美、樂、行等各個方面的博識多通?！安边€意味著博大和寬容。惟有博大和寬容，才能兼容并包，使為學具有世界眼光和開放胸襟，真正做到“海納百川、有容乃大”，進而“泛愛眾，而親仁”。雅在荀子榮辱中講到：“君子安雅”。意思是正而有美德者謂之雅?！把拧笔菍χR、技能的綜合提升，是文化知識長期內(nèi)化形成的深刻內(nèi)涵、豐富底蘊、厚重積淀自覺不自覺地溢于言表、呈現(xiàn)于言行、外達于形象、內(nèi)達于思想，這才是“雅”，才是“典雅”。根據(jù)禮記中庸“博厚配地，高明配天，悠久無疆”、后漢書杜林傳：“博雅多通，稱為任職相”、賈誼新書道術“辭令就得謂之雅，反雅為陋”等典籍的闡釋，“雅”與“俗”相對，“博雅”則是指廣博而大雅。而我校的“博雅文化”則主要表現(xiàn)在師生寬廣的胸懷、淵博的學識、高貴的氣質(zhì)、典雅的風范。這一文化伴隨著一代代謝家學子成長與成才。文化，總是隨著人們認識的發(fā)展和深化，與時俱進的。如果說的“博雅文化”是朦朧的，是從謝家小學多年的辦學業(yè)績中自然顯現(xiàn)的，那么今天的“博雅文化”則是清晰的、廣義的，是師生共同自覺尊崇和依仗的引領學校全面提升的路標和力量；如果說謝家小學傳統(tǒng)的“博雅文化”主要注重學生外在高雅氣質(zhì)的培養(yǎng)，那么今天的謝家小學“博雅文化”則更強調(diào)對學生素質(zhì)的全面提高，以期培養(yǎng)出更富有文化素養(yǎng)、更具未來與世界眼光、更有發(fā)展力和成功力的社會棟梁。二、“博雅”主題校園文化確立的背景及意義作為一所與時俱進的學校，必須確立學校的特色定位，必須樹立遠大的目標，必須拼搏向上，才能卓爾不群。對于謝家小學來說，“博雅”是必須堅持的戰(zhàn)略目標，也是學校長遠的發(fā)展追求，是必須應對的挑戰(zhàn)?！安┭拧奔恼Z學校全體師生養(yǎng)圣賢正氣，習圣學真藝，博采眾長，博學致用，最終實現(xiàn)博學天下、卓然超群的宏偉愿景。謝家小學由柴家衡于1944年創(chuàng)辦,一間破廟當教室,共有22個學生,名為寺堂小學。1963年搬到窯堡（即現(xiàn)校址），名為窯堡小學，1967年更名為謝家小學，隨著市教育事業(yè)的發(fā)展，1968年發(fā)展為帶帽中學，設有12個教學班，教師30人，成為張灣片有名氣的一所村辦學校。1989年取帽改為謝家小學。在這方熱土上，莘莘學子如饑似渴地汲取華夏文化的營養(yǎng)，描繪著“修齊治平”的古老夢想，憧憬著文明富強的美好未來。學校為社會培養(yǎng)了一大批理想遠大、氣質(zhì)高雅的社會精英；六十年代，學校確立了“嚴、實，穩(wěn)”的校風，塑造了一大批博學多能、求真務實、溫文爾雅的人才。改革開放以來，學校逐步開創(chuàng)出以藝術教育涵養(yǎng)學生優(yōu)雅氣質(zhì)的道路，使謝家小學的學生樂觀豁達、好學進取、多才多藝。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發(fā)展。學校特色文化建設，則是將學校文化中最具代表性、最精華的部分凸現(xiàn)出來，以引領并促進學校各方面的發(fā)展。學校在六十九年的辦學歷程中，形成了淵深的文化傳統(tǒng)。學校將以“博雅”文化為精髓打造綠色書香校園，辦出自身特色，辦高品質(zhì)的現(xiàn)代精品學校。三、構(gòu)建校園文化識別系統(tǒng)（一）理念識別系統(tǒng) 理念識別系統(tǒng)是學校的觀念文化系統(tǒng)，它包含學校的核心理念、辦學理念、治校理念、寄語誓詞等。理念文化是學校發(fā)展進程中的教育觀念、教育思想及教育價值的高度濃縮和人文積淀，是學校自主建構(gòu)起來的校園教育哲學，是學校文化系統(tǒng)的靈魂。辦學理念是學校的靈魂，先進的辦學理念對內(nèi)是凝聚力、向心力，對外就是核心競爭力和品牌。張灣區(qū)謝家小學的辦學理念是“讓孩子快樂成長，為學生一生奠基”。謝家小學處于流動人口密集的地區(qū)，外來務工子女較多，學校公平的對待每一位學生，才能彰顯教育均衡發(fā)展，體現(xiàn)謝家人的博愛精神。學校把提高學生素質(zhì)、促進學生快樂成長作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，尊重每個學生的個性，關愛每個學生的進步，為學生爭做雅人提高良好的環(huán)境。校訓是一個學校的靈魂。校訓體現(xiàn)了一所學校的辦學傳統(tǒng)，代表著校園文化和教育理念，是人文精神的高度凝練，是學校和文化的積淀。張灣區(qū)謝家小學的校訓是“博愛 博學 活潑 向上”。 學校把健康放在第一位就是要教育學生珍愛生命，塑造健全的人格，形成積極向上的品質(zhì)。在這種基礎上，逐步培養(yǎng)學生博聞強識，高雅情操，從而在快樂中學習、生活、成長。校風是學校風氣的總稱，包括領導作風、學風、教風以及學校積淀的傳統(tǒng)文化精神和學術探索所形成的風氣和氛圍，它能體現(xiàn)學校的辦學理念、育人方針、價值追求和管理特色，是師生行動的座右銘。張灣區(qū)謝家小學的校風是“綠色陽光，健康快樂”。在民主和諧的校園氛圍中體現(xiàn)師生對真善美的追求，彰顯博愛的精神內(nèi)涵。師生在求真向上的精神中爭做高雅、典雅、文雅之人，從而形成謝家小學特有朝氣、銳氣和靈氣。教風是教師在治學態(tài)度、科學研究、教書育人等方面形成的良好風氣。張灣區(qū)謝家小學的教風是“敬業(yè)愛生，善教樂道”。敬業(yè)愛生、嚴謹創(chuàng)新它要求教師具有高尚的師德修養(yǎng)和較高的素質(zhì)，也就需要教師有淵博的知識和高尚的師德修養(yǎng)。教師在“博雅”校園主題文化中起到重要作用，教師的言傳身教作用和愛生如子的品質(zhì)，會激勵一代又一代謝家學子去報效祖國，成為祖國棟梁。學風是學生在學習過程中應該養(yǎng)成和遵循的風氣，它同樣是學校文化的重要組成部分，是保證學習效果的前提。張灣區(qū)謝家小學的學風是“樂學、靜思、互助、上進”。學校教師深入學習“生本”教育學習理念，從學生“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，培養(yǎng)學生的求知欲和孜孜以求的精神。在“生本”教育指導下學生在課堂中自主合作學習，培養(yǎng)學生團結(jié)互助的精神。學風在“博雅”主題校園文化中起著潤滑劑的作用，潛移默化的滋潤著謝家學子努力拼搏、積極向上。只有讓讀書變成一種享受，才能有完美的學校教育。讓讀書產(chǎn)生享受，體味讀書的快樂，在優(yōu)秀民族文化和校園文化的滋養(yǎng)中成長，是我校營造書香校園所追求的最高境界。張灣區(qū)謝家小學的辦學特色是“打造綠色書香校園”。根據(jù)學校實際情況，我們對各功能區(qū)進行系統(tǒng)設計規(guī)劃。確定主題，進行全面文化氛圍的營造，包括大門口、走廊、樓梯、教室、辦公室的文化布置、學校文化墻及櫥窗等。我們努力打造綠化書香校園，力爭突出特色，意在不斷激勵全體教職工執(zhí)著追求，奮發(fā)向上工作熱情和工作干勁，使校園整體壞境綠化、美化、人文化。張灣區(qū)謝家小學的辦學目標是辦高品質(zhì)的現(xiàn)代精品學校。學校應有自己的教育夢想，將辦成為高品質(zhì)的現(xiàn)代精品學校作為全校的奮斗目標，使謝家小學成為家長和社會高度認可的有良好聲譽的學校。持續(xù)提升學校各方面的品質(zhì)是學校永遠的追求，因此學校要建立與家長和學生需求相一致的質(zhì)量改進和質(zhì)量保證的完整的體系。一所現(xiàn)代的學校應體現(xiàn)在學?，F(xiàn)代形象，現(xiàn)代管理制度和文化，現(xiàn)代意識和觀念的教師，乃至培養(yǎng)既扎根于傳統(tǒng)中國又能面向世界的學生等方面。高品質(zhì)的教育并不取決于規(guī)模，而是取決于針對每個孩子的精細化教育計劃。為此學校應投入更大的成本，并努力提高效能。（二）行為識別系統(tǒng)學校行為識別系統(tǒng)是對學校師生行為進行統(tǒng)一規(guī)范的動態(tài)識別系統(tǒng)。它以學校理念為基本出發(fā)點,對內(nèi)規(guī)范學校行為、完善規(guī)章制度；對外進行宣傳、交流活動等。它是學校教育風格、精神面貌、人際關系的動態(tài)體現(xiàn)，也是學校精神、價值觀的折射。1、學校規(guī)章制度的完善與修訂健全、充實、有活力的制度是學校的治校之本。離開制度的建設，學校的管理會形成“無源之水，無本之木”。制度的建設必須具有系統(tǒng)性、層次性、發(fā)展性和權威性。我校從建校初期就確立了謝家小學教師工作手冊和謝家小學學生守則，在創(chuàng)建的過程中，根據(jù)學校的實際情況不斷地完善與修訂學校的各項規(guī)章制度。如：教育教學管理制度匯編、行為規(guī)范示范學校制度匯編、安全制度匯編等，涉及到學生在校學習與生活的方方面面。要長期保持校園的和諧發(fā)展，學校規(guī)章制度的穩(wěn)定又是相對的，不是固定不變的，隨著時間、條件的變化要不斷進行更新完善，規(guī)章制度建設也要與時俱進。2、學校專題活動的組織與策劃學校加強傳統(tǒng)文化活動建設。學校每年都要定期舉辦系列活動：春之色師生書畫展，夏之聲六一才藝展示，秋之韻十一經(jīng)典誦讀比賽，冬之夢陽光體育活動。尤其讓書香飄滿校園的讀書活動是重頭戲，大力提倡師生共沐書河，開展豐富多彩的師生活動：教師美文誦讀、學生詞吟讀書知識競賽、班級朗讀比賽、學生詩詞背誦比賽、教師優(yōu)秀讀書筆記展示、學生讀后感評比通過一系列活動的開展，努力使全體師生成為博學、高雅之人。學校豐富學生興趣活動。通過豐富多彩的興趣活動體現(xiàn)“博雅”文化的豐富內(nèi)涵，展示學生個性發(fā)展的良好素質(zhì)。學校非常注重學生的個性發(fā)展，學校每周安排一節(jié)特長拓展活動課，根據(jù)不同年級分設歌詠、籃球、乒乓球、田徑、書法、繪畫、英語、閱讀、詩詞、計算機等興趣小組，讓每個學生根據(jù)自己的愛好來選擇，讓全體學生參與其中，在促進學生全面發(fā)展的同時又讓他們的個性得到展示。3、學校師生成長工程建設學校明確提出“要想給學生一碗水，教師最好要有一桶水；即使沒有這一桶水，一定要能告訴學生舀水的方法”的工作理念，我們要求教師每月讀兩本書，教師自學與集體組織相結(jié)合。我們組織經(jīng)典誦讀、讀書沙龍、讀書征文、“書走動”起來等活動調(diào)動教師讀書的積極性。學校積極創(chuàng)造條件，引領教師成長，促進教師自主發(fā)展，努力構(gòu)建我校教師的終身學習框架，造就一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)精良，博學博愛，開拓創(chuàng)新，能夠適應新時代要求的教師隊伍。學校通過藝術教育陶冶情操，凈化心靈，塑造師生儒“雅”品格。（三）、環(huán)境識別系統(tǒng)校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規(guī)劃格局以及校園建筑、綠化、文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發(fā)人的上進心和求知欲。1、教學區(qū)的環(huán)境規(guī)劃與設計主要包括樓宇命名、教室及走廊等的文化設計。我校教學區(qū)兩棟建筑物分別命名為博愛樓、博學樓。即將動工興建的新教學樓命名為文雅樓。教室文化從教室門口的班級標示到教室內(nèi)黑板周邊，四周墻壁以及課桌椅都包括在內(nèi)。班級牌將以學校?；諡闃酥?，加上動感十足的班級名；黑板上方中間張貼國旗，左右兩邊為各班班風或班訓；四周墻壁懸掛和“博雅”文化有關的書畫、名人名言、勵志小故事以及班級明星榜、教師寄語、班隊介紹等。走廊文化教學樓西樓以博學文化為主題，教學樓東樓以博愛文化為主題，新建教學樓將以大雅文化為主題。2、辦公區(qū)的環(huán)境規(guī)劃與設計辦公區(qū)主要包括樓宇命名、辦公室（校長辦公室、教師辦公室及會議室等各種功能室及走廊文化的設計）。校長室將以“博雅”書法作品掛在墻上。教師辦公室將懸掛各部門工作職責，墻上張貼和“博雅”有關的名言警句。3、活動區(qū)、校園景觀區(qū)的環(huán)境規(guī)劃和設計 學?；顒訁^(qū)主要有文化長廊、塑膠跑道、籃球場等組成。在校門和教學樓形成的夾角處將建校園文化廊、小型景觀噴泉。在東教學樓面向校門口的墻壁上懸掛“博學博愛，爭做雅人”校園文化主題。在新建教學樓形成的3米高的臺壁上將以浮雕的形式建博文化廊。在新建教學樓南側(cè)邊坡下建雅文化廊。（四）、視覺識別系統(tǒng)學校視覺識別系統(tǒng)是以學校標志、標準字體、標準色彩為核心展開的完整、系統(tǒng)的視覺傳達體系，是將學校辦學理念、文化特色、制度規(guī)范等抽象語意轉(zhuǎn)換為具體符號的概念，塑造出獨特的學校形象。1、基本元素系統(tǒng)學校校徽設計以字母“X”和漢字“小”作為創(chuàng)意源點，從而直觀的體現(xiàn)出“謝小”的校名。通過字母“X”和漢字“小”的變形，將稚嫩春芽、飛翔小鳥蘊含圖形之中，寓意著學生在校園里好好學習，茁壯成長，就如圖形上方冉冉升起的太陽。整個圖形還似一個闊步前行的人，象征著“謝小”師生務實進取，積極向上的精神風貌。?；找苑e極的櫻紅色與奔放的橙黃色搭配而成，活潑、熱烈。2、應用要素系統(tǒng)學校辦公、服飾、公關、指示、環(huán)境系統(tǒng)等100余個設計元素。學校在紙杯、校服、班級、辦公室及各功能室等標示牌在相應位置突顯學校?；?，在對外宣傳資料上突顯“博雅”主題文化。四、校園文化的目標和保障措施（一）校園文化的目標通過確立“博學博愛，爭做雅人”的校園文化價值觀念，以弘揚中國傳統(tǒng)文化為主要抓手，通過健全規(guī)范各項管理制度，開展豐富多彩、積極向上的校園文化活動，合理利用校園現(xiàn)有建筑物資、資源，優(yōu)化美化校園環(huán)境，努力形成“博雅”主題特色文化積淀和“和諧、向上”的校園文明風尚。使學校真正成為師生因精彩而健康快樂、博學高雅的精神家園。（二）校園文化的保障措施1、建立和完善校園文化建設的領導機制。把學校校園文化建設納入學校事業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃之中。加強對學校校園文化建設的組織領導，成立