《秋天的懷念》說課稿.docVIP

秋天的懷念說課稿一、教材分析（一）教材的地位和作用秋天的懷念一文是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文五年級第三組中的第10課，屬略讀課文。人間自有真情在，本組課文的字里行間涌動著人間最高尚、最美好的情感，一個“情”字，貫穿本組課文的始終，四篇課文就是四首美好情感的贊歌。本組課文的重點訓(xùn)練項目是：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會作者抒發(fā)的情感。（二）教材的特點秋天的懷念這篇略讀課文是現(xiàn)任中國作家協(xié)會會員史鐵生寫的，講述了一位重病纏身的母親體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好活下去的故事。因此，學(xué)習(xí)本文時要緊緊圍繞 “母愛”，加強學(xué)生的情感體驗。教學(xué)目標(biāo)：1、在“秋天”的回憶中，理解“母愛”的內(nèi)涵。 2、在“懷念”的情意中，感受“愛母”的思緒。 3、在“秋天的懷念”中，獲得“自己”的思考。教學(xué)重難點： 感受“娘倆”的好好兒活； 探究“我倆”的好好兒活； 思考“我們”的好好兒活。二、說教學(xué)重難點的突破：母親為什么總是要帶我去看“花”？母親總是說“要好好兒活”，有什么深刻的含義？是這篇課文的重難點所在。三、說教學(xué)過程（一）、感受娘倆的好好兒活，未成曲調(diào)先有情。1、激情導(dǎo)入新課史鐵生，今年已經(jīng)54歲了，21歲的時候，突然的重病使他高位截癱。他癱瘓在床，行走在輪椅上至今已經(jīng)33年了，在他二十多歲的時候，母親也去世了，這么多年來，兒子一直用文字表達對母親的感受。現(xiàn)在，就請同學(xué)們一起默讀下面這段話。（課件出示：“我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早的召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過?！焙蠚g樹）問：你讀出了什么？設(shè)計理念介紹作者的同時也介紹作者的作品，很自然地把課外讀物引入課堂。把小課堂置于一個大的語言環(huán)境之中，大氣。巧妙地處理好了“走進文體”和“走出文本”的關(guān)系。學(xué)生一定會對史鐵生留下深刻的印象，課后一定會去找史鐵生的作品來讀的。2、速讀梳理，整體感知：課文主要講了什么？3、教會學(xué)生正確流利有感情地讀課文，要求讀出韻味。重點指導(dǎo)朗讀好以下幾個句子課件出示：1、“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。2、當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。3、她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也沒有回來?！?）咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活.三個“悄悄地”，充分體現(xiàn)了慈母的一片愛心，體現(xiàn)了母親的良苦用心。通過閱讀產(chǎn)生體會，再把自己的體會“送回去”，讀出來。這就是有韻味的朗讀。 （二）探究我倆的好好兒活，研讀愛母情懷。出示句子：“我那個有病的兒子和我那個未成年的女兒”你能補充沒有說完的話嗎？我那個有病的兒子和我那個未成年的女兒要好好活兒。該怎樣好好地活兒呢？課件出示句子：黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活”結(jié)合文字，好好地體會，我倆該怎樣好好地活。同桌倆個討論。設(shè)計理念古人曾把讀書時的品味、揣摩喻為春雨潤花，清水灌稻，因為唯有全身心浸染于文本中，才能知其意，悟其神。母親知道，蒼白的語言不足以平復(fù)兒子此時內(nèi)心的悲傷，所以她要帶兒子去北?？椿ǎ纯茨切┌了_放的菊花，她要讓兒子知道，失去了雙腿不等于失去了一切，在這個世界上還有很多美好的東西值得留戀，她要用自己的愛來重新點燃兒子對生活的希望！ 三、拓展心有靈犀一點通，思考我們的好好活。師：三十多年過去了，他對這“好好兒活”又有什么理解呢？母親去世之后，作者寫下了很多感人肺腑的文章，他不止一次地提到了自己的母親，表達對母親的思念和愛。課件出示病隙碎筆中懷念母親的文章片段：“生病也是生活體驗之一種，甚或算得一項別開生面的游歷。這游歷當(dāng)然是有風(fēng)險，但去大河上漂流就安全嗎？不同的是，漂流可以事先做些準(zhǔn)備，生病通常猝不及防；漂流是自覺的勇猛，生病是被迫的抵抗；漂流，成敗都有一份光榮，生病卻始終不便夸耀。不過，但凡游歷總有酬報：異地他鄉(xiāng)增長見識，名山大川陶冶性情，激流險阻錘煉意志，生病的經(jīng)驗是一步步懂得滿足。發(fā)燒了，才知道不發(fā)燒的日子多么清爽?？人粤?，才體會不咳嗽的嗓子多么安詳。剛坐上輪椅時，我老想，不能直立行走豈非把人的特點搞丟了？便覺天昏地暗。等到又生出褥瘡，一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實多么晴朗。后來又患尿毒癥，經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷耄透討褢倨鹜諘r光。終于醒悟：其實每時每刻我們都是幸運的，因為任何災(zāi)難的前面都可能再加一個更字?！?病隙碎筆用病隙碎筆中的話，告訴學(xué)生，作者對“好好兒活”的理解達到了更高的境界。由教學(xué)文本走向課外讀物，把學(xué)生引向更豐富、更寬闊的天地。師：再來深情地讀讀這一段文字吧！生：課件：齊讀最后一段文字：又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活師：雖然有時候命運很不公平，真的是很不公平，但是無論遇到什么打擊，無論遇到什么挫折，都要堅強地活、好好地活。設(shè)計理念在閱讀這些拓展的文本中，學(xué)生敞開心扉、傾注熱情，與它們進行靈魂的擁抱、心靈的對話和情感的再次碰撞，用真實的心靈在課堂里體驗生命的增值和律動，“好好活兒”再一次在學(xué)生心中生根發(fā)芽。 四、穿“菊”而過，綻放絢爛的生命之花 師：伴隨著生命的腳步，作者如菊花一樣，潑潑灑灑，開出了他人生的爛漫之花。兒子終于懂得了母親的那句話，直到今天。史鐵生說，文字更能表達他的心 （ 伴隨哀傷抒情的音樂，課件出示文章片斷，創(chuàng)設(shè)情境 我有一個凄苦的夢。在夢里，我絕望地哭喊，心里怨她：我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個信兒來呀，你不知道，我們會牽掛你，不知道我們是多么想念你嗎？但就這樣的話也無從說給她，只知道她在很遠的地方，并不知道她在哪里。這個夢一再走進我的黑夜，驅(qū)之不去”有關(guān)廟的回憶設(shè)計理念老師的深情誦讀，一定會把課堂推向高潮。因為配樂朗誦，是一種高超的藝術(shù)。這樣有感情的朗讀，肯定會給學(xué)生心里留下深深的印象；有關(guān)史鐵生的一切，必然會在學(xué)生心靈打下深深的烙印。 師：要求學(xué)生再讀課題。對課題的理解至此又更進一層。把“懷念”和“好好兒活”聯(lián)系起來，把主題和課題自然聯(lián)系起來。 今天，就讓我們和史鐵生一起感恩我們的母親，笑看人生，共唱同一首歌。 四、說板書設(shè)計 一堂充滿激情的課，配以這樣簡明的板書，不僅概括了文章的重點所在，而且對學(xué)生醞釀情感起了重要作用。課題10秋天的懷念課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)認(rèn)識本課的5個生字，在“秋天的回憶中，理解“母愛”內(nèi)涵。的能力目標(biāo)在“懷念”的情意中，感受“愛母”的思緒，獲得自己的思考。情感目標(biāo)讓學(xué)生受到偉大母愛的熏陶感染，接受一次“愛母”的教育。教學(xué)重點感受“娘倆”的好好兒活；探究“我倆”的好好兒活。教學(xué)難點思考“我們”的好好兒活。教學(xué)用具多媒體電腦教學(xué)方法講授法 談話法 討論法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課：二、新授三，課堂小結(jié)1、史鐵生，今年已經(jīng)54歲了，21歲的時候，突然的重病使他高位截癱。他癱瘓在床，行走在輪椅上至今已經(jīng)33年了，在他二十多歲的時候，母親也去世了，這么多年來，兒子一直用文字表達對母親的感受?，F(xiàn)在，就請同學(xué)們一起默讀下面這段話。2、出示課件：合歡樹選段3、你讀出了什么4、出示史鐵生的資料。5、速讀整理，整體感知“課文主要講了什么”？6、教會學(xué)生正確流利有感情地讀課文，要求讀出韻味。7、出示句子，你能補充沒有說完的話嗎？該怎樣地好好地活呢？8、出示病隙碎筆中的片段，讓學(xué)生感受他對母親的懷念。9、深情朗讀有關(guān)廟的回憶的選段，再次感受作者對母親的深深的懷念之情。10、出示課件，引導(dǎo)思考我們該怎樣地好好兒活。11、用自己的話說說自己的體會。認(rèn)真聽，進入情境觀看課件，并做思考。爭相回答，讀出了母親的苦。學(xué)生回答，互相交流。指名學(xué)生朗讀，做到有感情朗讀。同桌倆個討論，體會我倆該怎樣地好好地活。認(rèn)真閱讀。進入情境認(rèn)真傾聽。學(xué)生暢所欲言。巧妙處理“走進文本”和“走出文本”的關(guān)系。教會學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文。由教學(xué)文本走向課外