2019-2020年一年級語文下冊 大熊貓教案 語文S版.doc

2019-2020年一年級語文下冊 大熊貓教案 語文S版教學目標:1.教學生認讀15個生字。 2.正確流利地朗讀課文。3.培養(yǎng)學生有順序地,仔細地觀察事物的能力。4.通過學習本課使學生了解大熊貓的外形特征和生活習性,樹立保護動物的意識。教學重點:1.教學生認讀15個生字。 2.讓學生了解大熊貓的外形特征和生活習性。教學難點:有順序地說出大熊貓的外形特點。教具準備:1.動物園的熊貓館錄像。2.生字卡片。 3.熊貓白描圖。 4.水彩筆。 教學過程: 一、激趣導入,揭示課題小朋友們今天真有精神,今天老師帶你們到動物園去玩兒,好嗎?動物園里有許多動物,現(xiàn)在咱們就去看一種珍奇的動物吧! 1.( 放動物園的熊貓館錄像) 2.小朋友們快看,是誰來迎接我們啦?(板書課題大熊貓)讓我們大聲地跟它打聲招呼吧。(齊讀課題) 二、朗讀課文,認識生字: 1.初讀課文,感知課文內容. 剛才看了大熊貓的錄像,你們覺得大熊貓可愛嗎?下面,請小朋友們打開課本,讀一讀大熊貓,如果遇到不認識的字,你該怎么辦呢? 生:請拼音朋友幫忙，請老師,小朋友幫忙，在生字表中找一找、猜一猜等方式。 師:這些都是解決困難的好方法,請小朋友自己讀一讀。 (1)自己讀課文,邊讀邊標出自然段,并用自己喜歡的方式學會不認識的字。師:剛才我聽有的小朋友讀得又準確又響亮,棒極了!讓我們聽聽你的同桌怎樣讀?如果他讀得好可以夸夸他,如果他遇到困難,你應該幫助他。 (2)同桌互相讀課文,想一想:課文里寫了大熊貓什么? (3)小朋友你認為哪一段或者整篇課文讀得好,可以站起來讀給大家聽一聽。師:小朋友讀得既流利又有感情,我也想試一試,讀給你們聽,行嗎? (4)老師范讀課文。 師:大熊貓這么可愛,你能準確說出他的外形特征嗎? (5)指明讀第二自然段,其他同學邊聽邊思考問題,然后交流。 師:大熊貓不僅模樣逗人,而且生活習性也特別有意思,趕緊再讀課文第三自然段,看看是怎么說的? (6)自己讀第三自然段,然后交流。 師:大熊貓說:既然小朋友們對我的外形特征和生活習性了解的這么清楚,我還想給你們介紹幾個生字朋友,好嗎? 2.認識生字(1)拿出自己的字卡,四人一組學習生字,看看哪一組學字的方法多,記字的方法好。師:剛才有的組的小朋友識字的方法不僅多,而且還很巧妙.誰愿意做一個出色的小老師來領著大家讀一讀。 (2)小老師領讀生字. 師:大熊貓覺得你們的生字讀得不錯,它建議我們班舉行一場擊鼓傳花的識字比賽,小朋友有信心嗎? 游戲規(guī)則:我請一名學生背對大家敲鼓,當鼓聲一響的時候,前面的小朋友迅速地向后傳小花,鼓聲一停,小花的主人就讀出我指的生字.讀對的,就可以把小花裝在自己的成長袋里! (3)游戲:擊鼓傳花識字。 三、小組合作,拓展思維1.大熊貓這么可愛,你還了解到它什么知識了?老師課前請小朋友收集一些有關大熊貓的資料(照片,書上或網上下載的有關知識),都帶來了嗎? 2.請大家四人一組互相討論,交流一下。3.小組代表介紹交流成果。你們真是愛學習的好孩子,通過自己的努力,學到了那么多課外知識,老師真為你們高興! 四、動手操作,加深印象大熊貓是我們國家的“國寶”,它那么可愛,小朋友們應該怎樣做呢?(保護它,不傷害它。)最后請拿出你的水彩筆,畫一畫,描一描大熊貓的樣子吧! 板書設計: 大熊貓(外形特征) 胖乎短黑圈 熊物最(生活習性) 候爬爪抱睜(食物特點) 香附送：2019-2020年一年級語文下冊 大禹治水 1教案 冀教版教學目標：知識與技能：1.認讀本課16個生字，并學會書寫要求會寫的6個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.體會大禹公而忘私， 一心為人的精神。過程與方法：1.通過拼讀、比較、書寫、組詞掌握本課生字新詞。2.通過正確、流利的拼讀、指名讀、達到有感情朗讀的目的。3.通過理解課文內容，體會大禹公而忘私，一心為人的精神。情感、態(tài)度與價值觀：通過本課教學，激發(fā)學生公而忘私， 一心為人的精神教學重、難點：1.識字，寫字。2.理解課文內容，體會大禹公而忘私， 一心為人的精神。教學時間：兩課時教學過程：初次備課二次備課一、導入大禹治水是我國一個古老的傳說。禹是夏代的第一個君主其中大禹“三過家門而不入”成為人們千百年傳頌的佳話。（板書：30大禹治水）二、初讀課文1.師范讀。2.學生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過程中完成下面幾個任務：自讀課文，用你認為最好的方法認識本課生字。把課文讀熟。3.同桌互讀課文。4.教師指名讀課文。5.教師檢查認字情況。(1)出示生詞洪水、研磨、農田、沖倒、百姓、父親、修筑、制伏、挖通、水勢、千山萬水、千辛萬苦(2)開火車讀。分男女生讀。三、理解課文1.自己讀課文，在讀正確的基礎上引發(fā)思考：1) 洪水給人帶來了多大災難？說出有關詞語。2) 禹怎樣想出治水的辦法？他是怎樣的人，你是從哪看出來的？3) 禹治水作了哪些工作？從而你知道了什么？2.先在小組內說一說。3.派代表說一說。（教師及時引導、點撥，指導學生說一句完整的話。培養(yǎng)學生的傾聽習慣。）4.小結：我們應該向大禹學習，學習他一心為百姓服務的精神品質，學習他的吃苦耐勞，做事有始有終。四、拓展延伸 如果大禹來到了我們身邊你會對他說些什么呢？ 五、作業(yè)把這個故事說給你身邊的人聽。第二課時初次備課二次備課一、復習二、合作探究，指導書寫。1小組合作，書空交流“農、房、百、父、才、入”6個字的筆畫、筆順。2全班交流。3討論：“農、房、百、父、才、入”6個字怎樣寫才好看？農：獨體 6 冖（禿寶蓋）筆順房：半包 8 戶字頭百：獨體