臨床醫(yī)學(xué)生科研能力培養(yǎng).doc

臨床醫(yī)學(xué)生科研能力培養(yǎng) 臨床醫(yī)學(xué)生科研能力培養(yǎng) 摘要：本文探討了當(dāng)代醫(yī)學(xué)院校中臨床醫(yī)學(xué)生科研能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀并介紹了提高臨床醫(yī)學(xué)生科研能力的必要性和緊迫性 臨床醫(yī)學(xué)生科研能力主要在于科研實(shí)踐這對于提高醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)素質(zhì)和完善醫(yī)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃都是有正面作用的 本文還就如何提高醫(yī)學(xué)生科研能力在校方政策、師資隊(duì)伍建設(shè)和醫(yī)學(xué)生教育教學(xué)等方面提出了自己的見解 關(guān)鍵詞：臨床醫(yī)學(xué);實(shí)習(xí)培養(yǎng);科研能力 一、提高臨床醫(yī)學(xué)生科研能力的必要性和緊迫性 隨著我國社會的不斷發(fā)展人民群眾對醫(yī)學(xué)工作者的要求也越來越高 作為要走上工作崗位的臨床醫(yī)學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)期間形成一定的科研能力以便在日后的工作中更好地滿足人民群眾的要求 當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異很多現(xiàn)代科學(xué)分支對經(jīng)典醫(yī)學(xué)產(chǎn)生了巨大的推動作用 這些新興學(xué)科包括分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳工程、納米靶向載藥和緩釋、人造醫(yī)用材料等等 這些新興學(xué)科甚至顛覆了經(jīng)典醫(yī)學(xué)對疾病的傳統(tǒng)認(rèn)識 而經(jīng)典醫(yī)學(xué)院教育遠(yuǎn)沒有對這些新興學(xué)科產(chǎn)生必要的重視 很多新藥、新技術(shù)、新設(shè)備都是國外已經(jīng)發(fā)展成熟并注冊了專利才被國內(nèi)引進(jìn) 為此我國的醫(yī)療界付出了重大的經(jīng)濟(jì)代價 其次現(xiàn)代社會發(fā)展迅速世界各地人們的交流也遠(yuǎn)大于古代 在新的環(huán)境下很多新的疾病被引入并被發(fā)現(xiàn)給經(jīng)典醫(yī)學(xué)帶來了極大的挑戰(zhàn) 例如SARS的爆發(fā)還有最近韓國MERS的爆發(fā)給我國人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)帶來了巨大的損失 如果我們的臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)只是在傳統(tǒng)教育體系中停步不前而沒有與科學(xué)研究相結(jié)合那么這對應(yīng)對現(xiàn)代社會變化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 再次我國擁有寶貴的文化遺產(chǎn)寶庫傳統(tǒng)中醫(yī)和中藥理論 很多中醫(yī)和中藥手段已經(jīng)被國外著名醫(yī)藥公司和大型醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)挖掘并用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)理論來解釋 比如青蒿素、人參皂苷和姜黃素等等都被國外開發(fā)新藥和注冊專利 對中醫(yī)藥的科學(xué)研究上面我們還要進(jìn)一步努力 當(dāng)代社會競爭激烈社會對高素質(zhì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)也日漸提高 臨床醫(yī)學(xué)應(yīng)屆生除了要掌握書本知識外還要具備良好的科學(xué)研究能力這樣才能在畢業(yè)求職的激烈競爭中立于不敗之地也才能為將來更高層次的深造打下基礎(chǔ) 另一方面我國正在全面推進(jìn)高等教育推動世界一流大學(xué)建設(shè) 高等學(xué)校的科研能力就是其中一個重要的考核指標(biāo) 高等學(xué)校的科研水平、科研條件、學(xué)術(shù)氣氛、創(chuàng)新思維是對高等學(xué)校的科研能力有著重要影響的 而且國外一系列著名成功大學(xué)也證明產(chǎn)、學(xué)、研合作是促進(jìn)大學(xué)成功發(fā)展的有效實(shí)現(xiàn)形式和途徑1 針對以上情況為了提高臨床醫(yī)學(xué)研究生的科研素質(zhì)筆者在指導(dǎo)心血管外科研究生科研中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)與看法特進(jìn)行小結(jié) 二、我國醫(yī)學(xué)生科研能力培養(yǎng)現(xiàn)狀 我國的經(jīng)典醫(yī)學(xué)教育自新中國成立以來取得了巨大成就也在醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)中發(fā)揮了無可非議的作用 近20年來我國普通高校醫(yī)學(xué)專業(yè)持續(xù)擴(kuò)招 我國普通高校醫(yī)學(xué)專業(yè)招生數(shù)在1999年突破10萬而在年達(dá)到53萬 10年來醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生數(shù)已達(dá)到300萬以上 據(jù)國家衛(wèi)生部門統(tǒng)計(jì)年我國執(zhí)業(yè)(助理)醫(yī)師人數(shù)已達(dá)到246.6萬人2 但隨著時代發(fā)展我國經(jīng)典醫(yī)學(xué)教育卻暴露出它和21世紀(jì)人才需求不相適應(yīng)的弊端 在教學(xué)中偏重傳授知識強(qiáng)調(diào)書本理論的考核而忽視學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)使學(xué)生科研能力偏弱即是其中一個重要的問題 學(xué)生得不到科研經(jīng)歷的鍛煉同時又會帶來科技文獻(xiàn)調(diào)研能力和外文文獻(xiàn)閱讀能力的缺失最終使得我國臨床醫(yī)學(xué)研究生在世界上競爭能力不行 在師資隊(duì)伍建設(shè)上現(xiàn)在醫(yī)學(xué)院校側(cè)重教師教學(xué)能力的考核而對教師科研精神和能力不重視 這使得教師不會去發(fā)展自身的科研項(xiàng)目管理能力和基金寫作能力從而使整個師資隊(duì)伍也無法趕上國際先進(jìn)水平 在學(xué)校層面上學(xué)?？蒲袟l件有限無法給醫(yī)學(xué)生提供理想的科研環(huán)境也無法激發(fā)學(xué)生的科研興趣 醫(yī)學(xué)院整體科研氛圍不夠濃厚醫(yī)學(xué)生的科研興趣和創(chuàng)新意識淡泊 三、醫(yī)學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對策 1.加強(qiáng)科研領(lǐng)導(dǎo) 醫(yī)學(xué)院校要把學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為當(dāng)前學(xué)校的一項(xiàng)常態(tài)工作抓緊落實(shí) 學(xué)校要加大對學(xué)生科研的投入力度和獎勵力度開展豐富多彩的科研活動讓學(xué)生擁有展示自我價值的平臺 科研活動的開展有利于激發(fā)學(xué)生的科研動機(jī) 第二需要積極建立本科生實(shí)習(xí)制度 國外各大高校基本都有本科生實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)制度實(shí)習(xí)期納入本科課時實(shí)習(xí)評價納入學(xué)分統(tǒng)計(jì) 國外本科生在實(shí)習(xí)期基本都能按自己興趣選擇進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室、研究所或者大公司研發(fā)部門實(shí)習(xí) 第三學(xué)校也應(yīng)該建立專門的部門統(tǒng)籌、落實(shí)和考核學(xué)生的科研實(shí)習(xí)活動 2.加強(qiáng)科研訓(xùn)練 醫(yī)學(xué)院?？蛇m當(dāng)引進(jìn)一些基礎(chǔ)科研領(lǐng)域的教師 基礎(chǔ)科研領(lǐng)域青年教師接受過系統(tǒng)培訓(xùn)可以對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)科研訓(xùn)練包括文獻(xiàn)檢索、課題設(shè)計(jì)、資料整理、數(shù)據(jù)分析、論文寫作等等 第二基礎(chǔ)科研領(lǐng)域的教師也能夠開設(shè)文獻(xiàn)閱讀課和專業(yè)外語課 第三學(xué)校也可以開設(shè)基礎(chǔ)科研實(shí)驗(yàn)課規(guī)范醫(yī)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄寫作確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)有據(jù)可循 第四學(xué)校還要重視校際甚至國際間學(xué)術(shù)交流做到“引進(jìn)來走出去” 在條件允許的情況下校方可以抓住一切機(jī)會邀請國外知名教授來國內(nèi)演講并介紹最新科研進(jìn)展或者國外先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的情況 學(xué)生在打開眼界的情況下一定會對繼續(xù)科研深造感興趣 如果本科生愿意參加國際學(xué)術(shù)活動校方可以考慮給予適當(dāng)補(bǔ)助 3.提高教師思想道德素質(zhì) 教師對于學(xué)生具有極大的道德、人格和精神感染力 教師不僅要傳授醫(yī)學(xué)知識和技能更應(yīng)以科研精神和高尚的人格魅力對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶 教師勤勞刻苦頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)、對科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度以及不唯書本大膽設(shè)想的精神等等都為學(xué)生建立深刻的職業(yè)使命感和社會責(zé)任感形成強(qiáng)大的內(nèi)在驅(qū)動力 4.建立實(shí)習(xí)機(jī)制 國外著名醫(yī)學(xué)高校無一不有成熟的本科生科研實(shí)習(xí)機(jī)制本科生實(shí)習(xí)時間納入學(xué)時統(tǒng)計(jì)本科生實(shí)習(xí)成果也納入學(xué)習(xí)成績考核 這使得本科生很早就發(fā)展科研興趣擁有畢業(yè)后的奮斗目標(biāo) 我國醫(yī)學(xué)院校也應(yīng)當(dāng)建立類似機(jī)制每學(xué)年都設(shè)立實(shí)習(xí)期 這會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時早早地對科研產(chǎn)生興趣豐富他們本科學(xué)習(xí)經(jīng)歷也開拓他們的知識面和眼界 5.建立合理的學(xué)術(shù)評價制度 大部分高校已經(jīng)開始重視學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并對每個學(xué)生都一視同仁地提出發(fā)表科研成果的要求但有些顯得急功近利與實(shí)際不切合 高校應(yīng)當(dāng)鼓勵教師和學(xué)生確立長期發(fā)展的可持續(xù)科研目標(biāo)而不是僅以發(fā)表論文來衡量 學(xué)生的個人興趣各異有些偏重臨床有些偏重基礎(chǔ)科研 學(xué)校對學(xué)生的不同科研興趣方向都應(yīng)該重視 如果學(xué)生有自己的創(chuàng)新想法或項(xiàng)目學(xué)校更應(yīng)該鼓勵和支持 這是因?yàn)橛捎跊]有以往學(xué)術(shù)背景的束縛本科生思維活躍是最具創(chuàng)新能力的群體 很多國外知名公司最初都是從本科時代的一個新穎想法開始萌芽、創(chuàng)業(yè)并發(fā)展壯大的 四、科研對培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的意義 科研是一個開創(chuàng)性的探索活動特別能拓展學(xué)生思維培養(yǎng)獨(dú)立思考能力 同時科學(xué)研究過程中綜合性較強(qiáng)涉及學(xué)科門類多在這一復(fù)雜的認(rèn)識過程中需要系統(tǒng)理性地建立自我科學(xué)觀 另外在科研過程中學(xué)生必須堅(jiān)持不懈才能將課題繼續(xù)研究下去這一點(diǎn)有利于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的科學(xué)精神 科研的過程并不是一個教科書式的灌輸過程而需要學(xué)生將科學(xué)實(shí)踐和自我領(lǐng)悟相結(jié)合培養(yǎng)其獨(dú)立思考、大膽探索、努力研究新情況、解決新問題、創(chuàng)造新理論的創(chuàng)新精神 這種精神在醫(yī)學(xué)生的今后發(fā)展過程中至關(guān)重要3醫(yī)學(xué)生開展科研活動的目的是給掌握了一定基礎(chǔ)知識、思維十分活躍敏捷而又企盼能力發(fā)展、自我完善的學(xué)生提供一個培養(yǎng)能力、發(fā)展自我的空間使他們積極參與和認(rèn)踐 同時科研實(shí)踐又使得醫(yī)學(xué)生能夠驗(yàn)證書本知識更好地理解教學(xué)內(nèi)容 所以醫(yī)學(xué)生的科研實(shí)踐結(jié)果必然是培養(yǎng)了學(xué)生的各方面綜合能力4 其次科研實(shí)踐能大大開拓醫(yī)學(xué)生的人生觀和價值觀 在高校實(shí)驗(yàn)室、研究所或者公司研發(fā)部門的實(shí)習(xí)能夠讓學(xué)生體會不同工作環(huán)境的目的和要求能夠讓學(xué)生確立將來的奮斗方向 在科研實(shí)踐后學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時將不再迷茫畢業(yè)后能有更好的職業(yè)規(guī)劃 再次現(xiàn)代科研水平日新月異為了趕上甚至超過國際先進(jìn)水平當(dāng)代中國基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究仍然急需大量人才 “不是為了研究生學(xué)位而讀研究生”這種觀點(diǎn)才是醫(yī)學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)觀 而持有這種學(xué)習(xí)觀的研究生才能真正成為科研人才 總之如何將教學(xué)與科研真正結(jié)合起來在長期的教學(xué)活動中逐步培養(yǎng)學(xué)生的科研意識和能力加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生科研能力的培養(yǎng)是一個值得探討的問題 加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生科研能力的培養(yǎng)不僅對醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)有益而且對其將來在社會上的發(fā)展也是至關(guān)重要的 參考文獻(xiàn)： 1梁瑛琦金可可宋