人教版初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)教師講義.doc

初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)教師講義一、字音 字形 書(shū)寫(xiě) 字音正確拼讀，辨析聲母、韻母和聲調(diào)的正誤，多涉及多音多義或方言辨析。語(yǔ)音知識(shí)是中考語(yǔ)文的常規(guī)考查項(xiàng)目，知識(shí)細(xì)碎，記憶量大。在必要記憶的基礎(chǔ)之上，要總結(jié)歸納一些語(yǔ)音規(guī)律，有的放矢地復(fù)習(xí)。 中考對(duì)語(yǔ)音的考查，注意以下兩點(diǎn)：(一)準(zhǔn)確讀音。準(zhǔn)確讀音是準(zhǔn)確拼寫(xiě)的基礎(chǔ)，在語(yǔ)音的復(fù)習(xí)中，注意下面的幾種語(yǔ)音誤讀的現(xiàn)象：1多音誤讀。多音誤讀是最常見(jiàn)的語(yǔ)音誤讀現(xiàn)象，也是中考語(yǔ)音考查中的最常見(jiàn)知識(shí)點(diǎn)。避免多音誤讀的科學(xué)方法，就是將多音字的字音和字義聯(lián)系起來(lái)記憶。因?yàn)槎嘁糇肿忠舻淖兓妥至x的變化常常是相互關(guān)聯(lián)的，抓住多音字的音與義的變化規(guī)律，將有助于我們提高記憶的效率。如“稱字，有三種讀音：(1)讀“cheng”時(shí)，有以下幾個(gè)主要意思：量輕重；叫，叫做；名稱，如“簡(jiǎn)稱，別稱”；說(shuō)，如“拍手稱快”；贊揚(yáng)，如“稱許，稱道”；舉事，如“稱兵”。(2)讀“chen時(shí)，有以下幾個(gè)主要意思：適合，如“稱心如意，稱職”；兩邊相等或者相當(dāng)，如“對(duì)稱”。(3)讀cheng時(shí)，“稱”相當(dāng)于“秤”，即是“衡量輕重的器具”?！胺Q”字的第一種讀音包含的意義比較多，第二和第三種包含的意義比較簡(jiǎn)單，我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候只要牢牢的記住后面兩種讀音和對(duì)應(yīng)的意義就可以排除多音誤讀的現(xiàn)象。很多同學(xué)可能會(huì)將第二種和第三種讀音混淆，即前鼻韻和后鼻韻混淆，當(dāng)我們記住了兩種音義結(jié)合之后，這種錯(cuò)誤就很容易避免。再如“血”字，在書(shū)面語(yǔ)詞匯中讀“xue”，在口語(yǔ)詞匯中讀“xie。 2偏旁誤讀。漢字里面有很多的形聲字，即形符在意，聲符表音隨著漢字的發(fā)展，漢字古今語(yǔ)音的變化，許多形聲宇的聲符已經(jīng)失去了注音韻作用，如果還是以偏旁去認(rèn)讀漢字的話，誤讀的現(xiàn)象就會(huì)產(chǎn)生。如“于涸(he)”誤讀為“千涸(gu)”，“訃告(fu)誤讀為“訃告(bu)”，“哺育(bu)”誤讀為“哺育(pu)”，“戛(jia)然而止”誤讀為“戛然而止(ga)，“垂涎三尺(xian)”誤讀為垂挺三尺(yan)”。 形似字誤讀是由于字形相近而產(chǎn)生的語(yǔ)音誤讀現(xiàn)象。如“證券(quan)”誤讀為“證券(juin)”，“針砭(bian)”誤讀為“針砭(bifin)”，“莘莘學(xué)子(shen)”誤讀為“莘莘學(xué)于(xin)”，“相形見(jiàn)絀(chd)”誤讀為“相形見(jiàn)絀(zhu6)” 某些方音和普通話標(biāo)準(zhǔn)音之間存在著差異(如平，翹不分，h、f不分，尖，團(tuán)不分，前后鼻韻不分等等)也是造成拼寫(xiě)錯(cuò)誤的重要原因。我們?cè)谄綍r(shí)的語(yǔ)音學(xué)習(xí)中注意比較所在地區(qū)的方音和普通話標(biāo)準(zhǔn)音的區(qū)別，有意識(shí)地加以糾正。 5、習(xí)慣誤讀。如“熬(ao)菜”誤讀為“熬(ao)菜”，“伺(ci)候”誤讀為“伺(si)候”，“檔(dang)案”誤讀為“檔(dang)案”，“氖(fen)圍”誤讀為“氛(fen)圍”，“心寬體胖(pan)”誤讀為“心寬體胖(pang)”。 6其他誤讀。如姓氏、地名、古人名中的文字的讀音。經(jīng)常被誤讀。姓氏中的“區(qū)”姓，讀“ou”，不讀“gu”“樸”姓，讀piao，不讀pu”，“單”姓，讀shan，不讀“dan”地名中的“廈門(mén)”的“廈”讀xia，不讀“sha”；古人名中的“南宮適”的“適”字，讀“kuo”，不讀shi， (二)準(zhǔn)確拼寫(xiě)。在準(zhǔn)確讀音的基礎(chǔ)上，還要注意漢語(yǔ)拼音的拼寫(xiě)規(guī)則。中考語(yǔ)文試題肘語(yǔ)音的考查，主要是通過(guò)語(yǔ)音的書(shū)面拼寫(xiě)形式來(lái)進(jìn)行。拼寫(xiě)規(guī)則 的詳細(xì)情況請(qǐng)參考漢語(yǔ)拼音方案 字形認(rèn)清字形，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，準(zhǔn)確選用文字。中考試題在“字形”考查方面多涉及同音字、形似字、近義字辨析。另外，對(duì)進(jìn)行準(zhǔn)確工整書(shū)寫(xiě)的要求，也在很多省市的中考試題里面屢次出現(xiàn)。從考試的角度來(lái)講，中考語(yǔ)文試題對(duì)漢字知識(shí)的考查，側(cè)重在字形和字義兩個(gè)方面。 1“字形”，主要考查辨析、改正錯(cuò)別字的能力。產(chǎn)生錯(cuò)別字的原因有很多，概括起來(lái)有兩點(diǎn)：一是“音相同”，二是“形相似”。通過(guò)辨析、改正錯(cuò)別字的形式，能綜合考查學(xué)生對(duì)同音字、形似字和形聲字等漢字知識(shí)的掌握情況。所謂“錯(cuò)別字”，即是錯(cuò)字和別字的合稱。本無(wú)其字，書(shū)寫(xiě)時(shí)隨意增減筆畫(huà)或使用不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，造成了錯(cuò)字的出現(xiàn)。本有其字，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候卻寫(xiě)成了它的形似字或同音字，造成了別字的出現(xiàn)。在中考試題中所遇到的錯(cuò)別字，一般是別字。如：肆(肄)業(yè)，松馳(弛)，連(聯(lián))袂，英雄倍(輩)出，大是(事)渲染，變本加利(厲)(括號(hào)內(nèi)的字是正確的)。 2“字義”，主要考查學(xué)生聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，分辨理解漢字語(yǔ)義的能力。漢字是形、音、義結(jié)合的有機(jī)體，要善于綜合運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的漢字知識(shí)幫助我們掌握漢字。漢字80是形聲字，我們可以根據(jù)形聲字的“形符”來(lái)推測(cè)漢字的意義。如“暇”、“遐”、“瑕”三個(gè)字都是形聲字，聲符一樣?！拌Α钡男畏恰坝瘛?，該字意思肯定與“玉”有關(guān)，指的是玉上面的斑點(diǎn)；“遐”的形符與“走路”有關(guān)，指的是空間距離的“遠(yuǎn)”；“暇”的形符是“日”，與時(shí)間有關(guān)，指的是時(shí)間上的“空閑”。對(duì)于漢字的字義的理解，我們要善于聯(lián)系上下文來(lái)揣測(cè)字的含義。一個(gè)漢字可能有很多的義項(xiàng)，但是具體到某一個(gè)特定的語(yǔ)言環(huán)境，其義項(xiàng)往往是單一而明確的。 3“書(shū)寫(xiě)”，考查漢字的書(shū)寫(xiě)是各省市中考試題中比較常見(jiàn)的一種題型。書(shū)寫(xiě)一手漂亮的漢字是一項(xiàng)長(zhǎng)期養(yǎng)成的習(xí)慣。準(zhǔn)確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字，要注意漢字的筆順、筆畫(huà)，以及漢字的結(jié)構(gòu)，還有卷面的整潔。 關(guān)于字音、字形、書(shū)寫(xiě)的復(fù)習(xí)，我們要克服一個(gè)誤區(qū)：字音字形，費(fèi)時(shí)費(fèi)力不討好；字音字形，臨場(chǎng)發(fā)揮憑感覺(jué)；字音字形，無(wú)足輕重如雞肋。其實(shí)，在語(yǔ)文復(fù)習(xí)中放棄字音字形的做法是非常錯(cuò)誤的，因?yàn)檎Z(yǔ)文整體素養(yǎng)的提高與日常的語(yǔ)言要素積累是密切相關(guān)的。全面的語(yǔ)文素養(yǎng)是離不開(kāi)字音字形的。 下面各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是( ) (xing) 校對(duì)(xiao) 相時(shí)而動(dòng)(xiang) (zhui) 纖維(qian) 拈輕怕重(nian) (lie 結(jié)束(su) 無(wú)人問(wèn)津(jing) (he) 襤樓(lan) 不無(wú)裨益(bi) 這道字音題涉及了多音誤讀、形似誤讀、習(xí)慣誤讀等考查點(diǎn)。 A項(xiàng)里面的“?！笔嵌嘁糇?，兩種讀音：(1)讀“xido，意思是學(xué)校。軍銜名，在尉和將之間。(2)讀“d?！保馑际潜容^：如“校場(chǎng)(舊時(shí)演習(xí)武術(shù)的地方)。”訂正：校訂，校稿子?！跋唷币彩嵌嘁糇?，兩種讀音：(1)讀“xiang，意思是樣子，容貌。察看：如“相機(jī)行事”，“人不可以貌相”。輔助。姓。(2)讀“xiang”，意思是交互，動(dòng)作由雙方來(lái)：如“相互”，“相親相愛(ài)”等?？矗喝纭跋嘀小?。A項(xiàng)里面的“?！焙汀跋唷钡淖⒁?，都屬于是多音誤讀。多音誤讀的現(xiàn)象在漢語(yǔ)里面十分普遍，我們?cè)谄綍r(shí)的積累過(guò)程中要注意將多音字的音和義結(jié)合起來(lái)記憶，這樣就不會(huì)出現(xiàn)音和義的張冠李戴。 B項(xiàng)里面的“啜”、“纖”兩個(gè)字分別屬于形似誤讀和偏旁誤讀?！班ā弊x“chuo”意思有“飲，吃”?！翱奁臅r(shí)候抽噎的樣子”。與“啜”字形似的宇還有“輟”也讀“chuo”，意思是“中止，停止”，如“輟學(xué)”。“懾”也讀“chuo”，意思是“憂愁”，“疲乏”?！熬劇弊x“zhui”，有“補(bǔ)綴”，“點(diǎn)綴”之意。通過(guò)以上一個(gè)形似宇的分析，大家很容易將它們混淆。“纖”字的聲旁雖然是“千”，但是該字并不讀“千”，而該讀xian”。 C項(xiàng)里面的“束”應(yīng)該讀“shu”，是翹舌音；“津”應(yīng)該讀“jing，是后鼻韻。關(guān)于翹舌音和后鼻韻，有些方言區(qū)是平、翹不分，前后鼻韻不分的。這需要我們方言區(qū)的同學(xué)要在日常學(xué)習(xí)中注意區(qū)分方言音和普通話標(biāo)準(zhǔn)音的差異。 D項(xiàng)是正確答案。 下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( ) 九憧憬 展消會(huì) 意想天開(kāi) 言必信，行必果 a克隆 忘年交 膾灸人口 一年之季在于春 C皎潔 閉門(mén)羹 如火如荼 勝不驕，敗不餒 a和偕 搖控器 廉節(jié)奉公 心有靈犀一點(diǎn)通 A項(xiàng)中的“展消”的“消”和“銷”是一對(duì)形似字和同音字，這就加大了判斷的難度。“消”的意思主要有：溶化，消失；滅掉，除去；把時(shí)間度過(guò)去，消遣；(方言)需要等意思。“銷”的主要意思有：熔化金屬；去掉；賣(mài)出(貨物)；花費(fèi)，開(kāi)支等意思?！罢逛N會(huì)”的目的肯定是要“展出自己的產(chǎn)品，并且最終是要銷售自己的產(chǎn)品”，顯然應(yīng)該是“銷售”的“銷”，而非“消息”的“消”。“異想天開(kāi)”的“異”意思是：特別的，奇怪的?！耙狻钡囊馑加校阂馑?，心思；心愿，愿望；料想?！爱悺焙汀耙狻笔峭糇?，但是它們的意思卻有很大的區(qū)別 B項(xiàng)中的“膾灸人口”的“灸”字和“炙”是形似字，“灸”是形聲字，聲旁是“久”，形旁是“火”字，該宇組詞如“針灸”。“炙”的意思是：烤；烤熟的肉，如“膾炙人口”比喻“詩(shī)文等受人歡迎”。“炙”字是個(gè)“會(huì)意宇”，意為將肉放在火上燒烤，是由“月”和“火”字的組合。這兩個(gè)形似字的意思完全不同，主要是形似，因而造成了判斷上的視覺(jué)誤差，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中的“咬文嚼字”很有必要。 D項(xiàng)中的“和偕”的“偕”宇和“諧”字是同音字和形似字。混淆兩者的原因是來(lái)自于意思的混淆?！百伞弊忠馑际牵汗餐?，在一塊(舊時(shí)讀jie)，如“白頭偕老”，“偕行”，“偕同”?！爸C”宇的意思是：和，配合得適當(dāng)，如“音調(diào)和諧”；詼諧，滑稽，如“亦莊亦諧”等。顯然，“和偕”的“偕”是別字，“靡節(jié)奉公”中的“節(jié)”是別字，正確的應(yīng)該是“潔”，“潔”字的意思是：干凈，可以比喻“不貪污”?！肮?jié)”的意思主要有；物體的分段或兩段之間連接的地方，段落；節(jié)日；省減，限制；使節(jié)；操守等?！傲疂崱笔且粋€(gè)固定搭配的詞語(yǔ)，有的同學(xué)可能會(huì)這樣錯(cuò)誤地解釋“廉潔”：廉潔的操守，這樣的話，自然就應(yīng)該是“廉節(jié)”了，但是“廉潔奉公”是個(gè)偏正短語(yǔ)，“廉潔”是修飾成分，“奉公”是中心語(yǔ)。廉潔奉公”的意思應(yīng)該是：干干凈凈的做官為公。 C項(xiàng)是正確答案。二、詞語(yǔ)注解 成語(yǔ)使用 新詞 新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求：“體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用”。中考說(shuō)明要求；了解詞的分類，短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)。正確使用詞語(yǔ)(包括成語(yǔ))。 詞是能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小的語(yǔ)言單位，詞語(yǔ)是組成語(yǔ)言的材料。要掌握一門(mén)語(yǔ)言，必須要有一定的詞匯量。詞語(yǔ)越豐富，靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力就越強(qiáng)。中考語(yǔ)文試題對(duì)詞語(yǔ)知識(shí)的考查重視理解和運(yùn)用，側(cè)重考查學(xué)生對(duì)詞的意義和詞的感情色彩兩個(gè)方面的掌握情況。通過(guò)對(duì)這兩方面的考查，也綜合考查了學(xué)生對(duì)詞性、詞的結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識(shí)的掌握情況。 詞語(yǔ)“詞語(yǔ)”這一考點(diǎn)涉及課內(nèi)和課外，題型主要有：選擇、填空、簡(jiǎn)答兼而有之。理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義，并正確使用?？荚嚨男问饺缣钭纸M詞、詞語(yǔ)搭配、用詞造句、聯(lián)詞成文。多涉及動(dòng)詞、形容詞、關(guān)聯(lián)詞和成語(yǔ)、熟語(yǔ)的使用。 復(fù)習(xí)“詞語(yǔ)”要注意：了解詞的分類；掌握詞語(yǔ)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中的意義；正確辨析近義詞、多義詞；準(zhǔn)確使用成語(yǔ)；準(zhǔn)確使用關(guān)聯(lián)詞；了解一些新的詞匯、熟語(yǔ)的意義。 (一)中考詞語(yǔ)復(fù)習(xí)注意 1詞性 簡(jiǎn)單了解詞性的分類。根據(jù)詞的語(yǔ)法功能和詞匯意義，詞可以分為實(shí)詞和虛詞兩大類。實(shí)詞包括：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞；虛詞包括：副詞、連詞、介詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。目前，中考對(duì)一個(gè)詞的詞性判斷的考查幾乎沒(méi)有，但是我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候也要稍微注意一下區(qū)分動(dòng)詞與介詞、形容詞和副詞、時(shí)間名詞和時(shí)間副詞、詞的兼類。 2掌握詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義詞有基本義，也有引申義、比喻義等。也就說(shuō)一個(gè)詞往往是多義的。我們要準(zhǔn)確地把握詞的意義，一定要聯(lián)系詞所處的環(huán)境，否則會(huì)產(chǎn)生歧義。在“故障失誤病癥缺點(diǎn)錯(cuò)誤”這五個(gè)義項(xiàng)中，給下列幾句話中的“毛病”一詞各選一個(gè)恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)，把序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。 A天陰下雨他就腿疼，這已是他的老毛病了。 ( ) B、洗衣機(jī)甩干筒不轉(zhuǎn)了，你知道是哪兒出毛病了嗎?( ) C、你這成天心不在焉的毛病，一定要下決心改掉。 ( ) D、如果誤用了他們的經(jīng)驗(yàn)，也是要出毛病的。 ( ) 本題考查的是一詞多義的現(xiàn)象。理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義，包括理解常用成語(yǔ)中個(gè)另，字詞的意義。這類題比綜合型字音宇形字義試題知識(shí)點(diǎn)單一，但是解答起來(lái)并不輕松。解題的原則是宇不離詞，詞不離句，結(jié)合詞語(yǔ)和句子理解宇義。 本題給考生列舉了“毛病”的五種常見(jiàn)意義，并且提供了四個(gè)語(yǔ)言環(huán)境。在四個(gè)語(yǔ)言環(huán)境中“毛病”的意思不一樣，這就大大降低了試題的難度。A項(xiàng)中“毛病”指的是腿疼，顯然“毛病”應(yīng)該指“病癥”；B項(xiàng)中“毛病”指的是洗衣機(jī)甩干筒不轉(zhuǎn)了，顯然“毛病”指的是“故障”；C項(xiàng)中“毛病”指的是心不在焉，顯然“毛病”指的是“缺點(diǎn)”；D項(xiàng)中的“毛病”指的是誤用別人的經(jīng)驗(yàn)造成的結(jié)果，因而“毛病”指的是錯(cuò)誤。做這樣的題，一定要聯(lián)系上下文，揣摩前后的對(duì)應(yīng)。 (1)詞語(yǔ)注解的幾種方法 語(yǔ)素綜合法。有些詞匯，其構(gòu)詞語(yǔ)素的意義比較明確，可以先分別解釋各個(gè)語(yǔ)素的含義，然后再綜合起來(lái)。比如“竦峙”?！榜怠笔恰案摺钡囊馑?，“峙”是“挺立”的意思，合起來(lái)就是“高高地挺立”的意思。 同義注解法。即用詞語(yǔ)的同義詞解釋詞義，比如“靜謐”的意思是“安靜”。 反義注解法。即用詞語(yǔ)的反義詞的否定意義解釋詞義，比如“齷齪”的意思是“不干凈”。 互文釋義法。并列結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，在對(duì)應(yīng)位置上的語(yǔ)素常常是近義或反義關(guān)系，如“含辛茹苦”，詞中的“含”與“茹”、“辛”與“苦”是近義關(guān)系；又如“夙興夜寐”，詞中的“夙”與“夜”、“興”與“寐”都是反義關(guān)系。抓住了詞語(yǔ)的這個(gè)特點(diǎn)，解釋起來(lái)就比較容易了。 比喻引申法。對(duì)于明顯使用了詞的比喻義和引申義的詞匯，可以先解釋其本義，再解釋其比喻義和引申義。比如“里程碑”的含義是“比喻在歷史發(fā)展進(jìn)程中可以作為標(biāo)志的大事?！?“添枝加葉”法。先解釋清楚詞語(yǔ)的核心含義，再添加必要的修飾語(yǔ)，使之準(zhǔn)確明白。比如“征兆”，先明確其核心含義是“跡象”，再加上修飾語(yǔ)“事前顯露出來(lái)的”，這樣表義就很明顯了。 描述形容法。比如“襤樓”的意思是“形容衣衫破舊的樣子”，“逡巡”的意思是“形容猶豫徘徊，不敢前進(jìn)的樣子”。 (2)詞語(yǔ)的多義性 詞語(yǔ)的本義即詞的初始義、起源義。 詞語(yǔ)的比喻義即在本義的基礎(chǔ)上通過(guò)比喻而產(chǎn)生的意義。 詞語(yǔ)的引申義即在本義的基礎(chǔ)上通過(guò)引申的方式產(chǎn)生的新義。 在中考試題中，一般不會(huì)直接涉及這些語(yǔ)法的概念，但是這些概念有助于我們理解詞語(yǔ)的意義。比如：“牛市”比喻股票普遍上升；“熊市”比喻股票普遍下降；“魚(yú)市”是香港報(bào)紙上新造詞，比喻股票上下跳動(dòng)幅度很大，如同魚(yú)在水中上下跳動(dòng)，這個(gè)詞仍有一定的臨時(shí)性；“金魚(yú)缸”比喻香港中央交易所，交易大廳有一看臺(tái)，隔著玻璃可以看到穿著金紅色背心的交易員跑來(lái)跑去，如同金魚(yú)在游來(lái)游去；“鱷魚(yú)潭”比喻兇險(xiǎn)的股市，小股民要有心理準(zhǔn)備，搞不好就被財(cái)大氣粗的“大鱷”(比喻大財(cái)團(tuán)等)吞沒(méi)。一旦股票大幅下跌，小股民如同陽(yáng)澄湖運(yùn)到香港的“大閘蟹”，手腳被捆得牢牢的，把股票賣(mài)也不是，不賣(mài)也不是，不死不活，這比喻將小股民的狀況形容得活靈活現(xiàn)。又比如：我們的感情很深。這個(gè)句子中的“深”顯然不是與空間距離的深遠(yuǎn)，而是引申為深厚的意思。 (3)同義詞的辨析 同義詞的差異，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 辨析詞義的輕重。 有些同義詞表達(dá)的內(nèi)容基本相同，但在表現(xiàn)程度上卻有輕重、深淺的不同。例如“損壞”“毀壞”“破壞”都表示因某一動(dòng)作行為而造成傷害，但“損壞”的語(yǔ)意要輕、程度要小，而“毀壞破壞”則層層升級(jí)，程度加重?！八麚p壞了公物”，“他毀壞了公物”，“他破壞了公物”在程度上有明顯的區(qū)別。 辨析詞語(yǔ)的適用對(duì)象和范圍。 如“愛(ài)戴”用于對(duì)上(周總理受到全國(guó)人民的愛(ài)戴)，“愛(ài)護(hù)”用于對(duì)下(老師愛(ài)護(hù)學(xué)生)。又如“邊疆”和“邊境”，前者指靠近國(guó)界的領(lǐng)土；范圍較大，而后者指靠近邊界的地方，所指范圍較小。 辨析詞語(yǔ)的不同搭配。 有些詞語(yǔ)在使用時(shí)一般有比較固定的搭配，不能混用。如“交換”用于具體的，范圍小的事物(交換禮物或意見(jiàn))，“交流”用于抽象的、范圍較大的事物(交流思想或經(jīng)驗(yàn))。 辨析詞語(yǔ)的感情色彩。 從感情色彩的角度來(lái)說(shuō)，詞語(yǔ)可分為褒義詞、貶義詞和中性詞。在使用時(shí)，應(yīng)辨析其感情色彩。如“愛(ài)護(hù)”，指愛(ài)惜并保護(hù)，褒義詞；“庇護(hù)”指袒護(hù)，貶義詞； “保護(hù)”指盡力照顧，使不受損害，中性詞。 辨析詞語(yǔ)的語(yǔ)體風(fēng)格。 如：口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)的區(qū)別，說(shuō)明文體與文學(xué)作品用語(yǔ)的區(qū)別，新聞?wù)Z體與一般書(shū)面用語(yǔ)的區(qū)別等。 (4)正確使用成浯 切莫望文生義 “望文生義”最容易導(dǎo)致成語(yǔ)誤用。如果只看到成語(yǔ)的語(yǔ)素組成或抓住個(gè)別語(yǔ)素便從字面上去理解整個(gè)成語(yǔ)的意思，就可能作出錯(cuò)誤解釋，造成“望文生義”，如： 例1這部精彩的電視劇播出時(shí)，幾乎萬(wàn)人空巷，人們?cè)诩依锸刂鵁善粒稚巷@得靜悄悄的。 例1的“空巷”不是說(shuō)街上空蕩蕩、靜悄悄，而是指人們從家里、巷子里走出來(lái)，聚集在一起。多用來(lái)形容慶祝、歡迎等盛況，其意思與句中“人們?cè)诩依锸刂鵁善痢辈灰恢拢@種誤用實(shí)屬望文生義。 注意成語(yǔ)的感情色彩 不少成語(yǔ)具有感情色彩和語(yǔ)體色彩，稍不注意，極易造成失誤。失誤的類型有：褒義成語(yǔ)誤作貶義成語(yǔ)、貶義成語(yǔ)誤作褒義成語(yǔ)、口語(yǔ)色彩強(qiáng)的成語(yǔ)誤作書(shū)面色彩強(qiáng)的成語(yǔ)。 例2齊白石畫(huà)展在美術(shù)館開(kāi)幕了，國(guó)畫(huà)研究院的畫(huà)家競(jìng)相觀摩，藝術(shù)愛(ài)好者也趨之若鶩。 例2中的“趨之若鶩”原意是“像鴨子一樣成群地跑過(guò)去”，多比喻許多人爭(zhēng)著去追逐不好的事物，明顯含貶義。 辨別一字之差 有些成語(yǔ)雖只有一字之差，但意思卻大相徑庭，我們必須提高警惕。下面的例句中有的成語(yǔ)就存在“一字之差”問(wèn)題，你能分辨嗎? 例3在這樣大的城市里，我們要想逮住他，真好像海底撈月，但他今天卻自投羅網(wǎng)了。 例4他文思泉涌，一蹴而就，不到一小時(shí)三千字的文章就寫(xiě)完了。 “海底撈月”突出“一場(chǎng)空”，改為“海底撈針”才突出難度大；“一蹴而就”，改為“一揮而就”，寫(xiě)文章動(dòng)“手”不動(dòng)腳。 防止對(duì)象誤用 有些成語(yǔ)有特定的使用對(duì)象，有的用于人，有的用于事，有的用于物，有的用于特定時(shí)態(tài)。如果把握不準(zhǔn)，就會(huì)把用來(lái)比喻、形容、描繪甲事物的詞語(yǔ)誤用于乙事物。如： 例5翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。 例6古人中并不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺骨者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。 例5中“巧奪天工”的意思是“人工的精巧勝過(guò)自然”，形容技藝高超，多用于工藝美術(shù)作品，句中“蒼山如屏，洱海如鏡”是天然的杰作，用“巧奪天工”形容顯然搞錯(cuò)了對(duì)象；例6“汗牛充棟”指書(shū)籍極多，使拉車的牛累得流汗，把整個(gè)屋子都堆滿了，句中誤用于刻苦學(xué)習(xí)的人，搞錯(cuò)了對(duì)象。 (5)正確使用關(guān)聯(lián)詞 在關(guān)聯(lián)詞的使用上存在的錯(cuò)誤主要有以下幾種情況：關(guān)聯(lián)詞的搭配錯(cuò)誤、關(guān)聯(lián)詞的濫用。 3關(guān)注漢語(yǔ)的新詞匯 語(yǔ)言是有很強(qiáng)的生命力的，它永不停息地吐故納新，忠實(shí)地記錄著社會(huì)生活的方方面面的變化。近20年來(lái)，在我們的日常生活中，平均每年要產(chǎn)生800多個(gè)新鮮的詞匯。這些詞匯具有明顯的時(shí)代特征，是語(yǔ)文課鮮活的資源，同時(shí)也日益成為中考語(yǔ)文命題的素材。我們不僅要關(guān)注這些新鮮的詞匯，而且還要理解這些詞匯的意義。比如；“蘇丹紅”、“低?！?、“虐俘”、“躍層”、“非典”、“愿景”等等。在日常生活中，同學(xué)們一定要密切的關(guān)注豐富多彩的社會(huì)生活，從實(shí)踐中獲得知識(shí)。 (二)短語(yǔ)復(fù)習(xí)注意 中考語(yǔ)文試題中單純考查短語(yǔ)知識(shí)的情況比較少，一般結(jié)合其他的語(yǔ)法知識(shí)(如修辭、句子成分等)加以綜合考查。掌握短語(yǔ)要注意以下幾個(gè)方面， 1了解短語(yǔ)的類型。 常見(jiàn)短語(yǔ)類型有；并列短語(yǔ)，主謂短語(yǔ)，動(dòng)賓短語(yǔ)、后補(bǔ)短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)。 2了解短語(yǔ)構(gòu)成句子成分的情況。比如“主謂短語(yǔ)”作主語(yǔ)、賓語(yǔ)，偏正短語(yǔ)作狀語(yǔ)等情況。根據(jù)句意，依次填人橫線的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)氖? )(1)清晨，在林間小路漫步，一陣陣 的鳥(niǎo)鳴聲，使我的心情更加輕松愉快。 (2)在科技月活動(dòng)中，他設(shè)計(jì)的節(jié)水龍頭，精巧耐用，受到了師生的交口 。 (3)老舍作品的語(yǔ)言，“京味”濃郁，幽默風(fēng)趣，深受廣大讀者的喜愛(ài)和 。 (4)鄉(xiāng)親們好奇地 著中央電視臺(tái)“心連心”藝術(shù)團(tuán)的演員，眼神里透著淳樸。 A、清脆 贊賞 崇拜 打量 B、清脆 稱贊 推崇 打量 C、清晰 稱贊 崇拜 端詳 D、清晰 贊賞 推崇 端詳 例1主要是對(duì)四組近義詞的辨析：清脆清晰，贊賞稱贊，崇拜推崇，打量端詳。 所謂“近義詞”，是指它們的意義大同而小異。辨析這樣的題，要注意近義詞的“異”，并且結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)比較“異”?！扒逦敝傅氖强吹煤芮宄弧扒宕唷笔侵嘎曇繇懥痢⑶逅?；“清晰”和“清脆”都有明白、清楚的意思，但是一個(gè)足側(cè)重于視覺(jué)，一個(gè)側(cè)重于聽(tīng)覺(jué)?！百澷p”意思是贊美并且很欣賞，賞識(shí)；“稱贊”的意思是用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)人或事物的優(yōu)點(diǎn)的喜愛(ài)；“贊賞”和“稱贊”都有贊美、喜歡的意思，但是“稱贊”是用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)這種心理和感情，“贊賞”一般是在由衷的喜愛(ài)、佩服。“崇拜”的意思是尊敬欽佩，“崇拜”的對(duì)象是人，但在某些情況下也可以是事物，如“崇拜金錢(qián)”；“椎崇”意思是重視并給以很高的評(píng)價(jià)，側(cè)重于敬佩、崇敬、崇拜；很明顯，我們對(duì)老舍作品中幽默風(fēng)趣，“京味”十足的語(yǔ)言，應(yīng)該是推崇?！按蛄俊焙汀岸嗽敗倍加凶屑?xì)看的意思，“打量”指看的時(shí)間較短，常常指一般的觀察，“端詳”是仔細(xì)觀察，看得仔細(xì)，時(shí)間較長(zhǎng)?！按蛄俊笔强谡Z(yǔ)，“端詳”是書(shū)面語(yǔ)。 正確答案為B。 結(jié)合語(yǔ)境，選出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)。(2004年長(zhǎng)沙中考試題) A、今年“五一”文化消費(fèi)成為假日經(jīng)濟(jì)的黑馬。 (黑馬：指出人意料的獲勝者o) B“豆腐渣”工程往往是腐敗的孿生兄弟。(豆腐渣：指質(zhì)量差。) C民辦高校爭(zhēng)吃“教育蛋糕”。(蛋糕：喻經(jīng)濟(jì)利益。) D小轎車的車價(jià)會(huì)不會(huì)高臺(tái)跳水?(跳水：指一項(xiàng)水上體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。) “黑馬”、“豆腐渣”、“蛋糕”、“跳水”是漢語(yǔ)發(fā)展過(guò)程出現(xiàn)的比較鮮活的詞匯，它們的意義已經(jīng)在本義的基礎(chǔ)上有了很大的變化，與本義的差別很大。如果我們按照本義去理解具體語(yǔ)境中的四個(gè)詞語(yǔ)的意義的話，勢(shì)必會(huì)造成理解的巨大偏差。D這個(gè)選項(xiàng)就犯了類似的錯(cuò)誤。這句話講的是小轎車的價(jià)格在波動(dòng)，就像“跳水”一樣由高到低猛降。所以，我們對(duì)于這樣的題目，一定要注意詞語(yǔ)的本義、引申義和比喻義在不同語(yǔ)境中的使用。三、辨析并修改病句 從近幾年的中考命題可知；辨別句子的正誤和修改病句是句子考查的重中之重，難度也較大。其命題特點(diǎn)和要求為：以選擇題的形式，從語(yǔ)言表達(dá)或從修改的角度，考查分辨病因及修改是否正確。以選擇題的形式，將辨析語(yǔ)病修改語(yǔ)病綜合考查。以表達(dá)的形式出現(xiàn)，將病句修改題放到文段中進(jìn)行，重慶市近幾年的中考試題就采用這種題型。單項(xiàng)選擇題的形式日益減少，綜合能力和主觀表達(dá)形式的考查成為命題者的首選形式。 ?？嫉牟【漕愋陀校Z(yǔ)序問(wèn)題，搭配問(wèn)題，句子成分的殘缺，重復(fù)羅嗦，邏輯錯(cuò)誤等。 1下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( ) 九我們要時(shí)刻牢記交通法規(guī)，確保自己與他人的安全，行安全路，做文明人。 R我們的校長(zhǎng)很年輕，大概三十歲左右。 C我們只有相信自己的能力，才能在各種考驗(yàn)前充滿信心。 D，有專家指出，運(yùn)動(dòng)量過(guò)少是導(dǎo)致肥胖的主要原因。 這是一道難度不大的選擇題，考生只要認(rèn)真分析每個(gè)句子就能得出答案。顯然B項(xiàng)是屬于重復(fù)哼嗦的情況?！按蟾拧?、“左右9刪除一個(gè)即可。 2對(duì)下列病句修改不正確的是( ) 丸上中學(xué)以來(lái)，他一直始終參加學(xué)校田徑隊(duì)訓(xùn)練。 修改：刪去“一直”，或刪去“始終”。 a通過(guò)這次小提琴比賽，使她的自信心增強(qiáng)了。 修改：刪去“通過(guò)”，或刪去“使”。 C到了退休年齡的他，精力和身體都還很健壯。 修改：將“健壯”改為“充沛”。 d我們要利用一切人類的優(yōu)秀成果，為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)。 修改：將“一切”放到“人類的”后面。 這道試題擾比第1題新穎些，不僅要求考生辨析病句類型，還要求學(xué)生會(huì)修改。C項(xiàng)原句的毛病和修改后的毛病一樣，都是搭配不當(dāng)?！俺渑妗毙揎棥熬Α?，“健壯”修飾“身體”，而不能用一個(gè)詞語(yǔ)同時(shí)修飾“精力”和“身體”。 3下面一段話中畫(huà)線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)改正。 日前，a老鼠愛(ài)大米這首在網(wǎng)絡(luò)上風(fēng)靡大街小巷的歌曲在向陽(yáng)中學(xué)吃了“閉門(mén)羹”因?yàn)閾?dān)心歌詞低俗，對(duì)學(xué)生有不良導(dǎo)向，學(xué)校禁止在校傳唱此類歌曲。b此舉在學(xué)生中引起了強(qiáng)烈韻軒然大波。 這道題中的語(yǔ)病是報(bào)紙上常出現(xiàn)的，a項(xiàng)是屬于名詞修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，“在網(wǎng)絡(luò)上風(fēng)靡大街小巷的歌曲”改為“風(fēng)靡大街小巷的網(wǎng)絡(luò)歌曲”(或：“在網(wǎng)絡(luò)上流傳很廣的歌曲”或：“風(fēng)靡大街小巷的歌曲”)b項(xiàng)屬于語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)刪去“強(qiáng)烈的”(或：“軒然大波”改為“反應(yīng)”“反響”) 4讀下面某商場(chǎng)：“五一”黃金周初一活動(dòng)廣告片段，完成有關(guān)題目。 活動(dòng)期間，為感謝我們多年來(lái)對(duì)廣大題霧的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，本商場(chǎng)將讓利50萬(wàn)元匯報(bào)消費(fèi)者；同時(shí)本商場(chǎng)將為(A)購(gòu)買(mǎi)大型家電產(chǎn)品的市內(nèi)顧客提供(B)送貨上門(mén)的(C)服務(wù)(D)。 (1)語(yǔ)段中畫(huà)線句有語(yǔ)病，應(yīng)改為： (2)為使語(yǔ)意明確，應(yīng)把“免費(fèi)”一詞加入A、B、C、D的 處。 從生活中尋找命題的素材是中考命題的一個(gè)方向，此題就是如此。(1)句語(yǔ)病是主客體顛倒，應(yīng)將“我們”與“廣大顧客”對(duì)換位置。而(2)題所加的詞語(yǔ)屬于動(dòng)詞修飾語(yǔ)，根據(jù)前面所講的知識(shí)，應(yīng)該選擇B處。5下面一段文字畫(huà)橫線處都有語(yǔ)病，請(qǐng)依次改正。 一個(gè)民族應(yīng)該值得回顧的輝煌歷史，它會(huì)穩(wěn)定和提升現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)生活。人們通過(guò)對(duì)先人所經(jīng)歷的艱苦磨煉和取得的輝煌盛果的回憶，來(lái)升華和照亮現(xiàn)在的生活。民族的生活和個(gè)人的生活一樣，是一種極為可貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。這種經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，如果得到巧妙的運(yùn)用，就會(huì)導(dǎo)致社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展；相反，如果濫用或誤用，就會(huì)導(dǎo)致空想、迷惑和失敗。 一 病句修改題對(duì)考生的能力要求極強(qiáng)，許多考生對(duì)病句的類型有所了解，但無(wú)法改正，缺乏必要的修改能力，也會(huì)造成失分。而句許多考生不知怎么修改，我們可以根據(jù)句子主干的知識(shí)可知，這里缺少的是謂語(yǔ)中心語(yǔ)，答案為：在“應(yīng)該”后加上“有”。而句改正確的同學(xué)多，顯然是“現(xiàn)在”與“現(xiàn)實(shí)”重復(fù)，去掉“現(xiàn)實(shí)”。而句是語(yǔ)序問(wèn)題，將“升華和照亮”改為“照亮和升華”，這樣才符合人們認(rèn)知事物的邏輯順序。而句是搭配的問(wèn)題，我們完全可以憑借語(yǔ)感來(lái)完成，“導(dǎo)致”的賓語(yǔ)往往是不良后果。這里應(yīng)該將“導(dǎo)致”改為“促進(jìn)”。 6文章修改 西江吊腳樓 有“千戶苗寨”之稱的西江，最具特色的當(dāng)推吊腳樓。 西江是中國(guó)苗族第一寨。這里的吊腳樓，外觀呈古銅色，給人一種古色古香的感覺(jué)。千戶苗寨，密密麻麻，層層疊疊，從山腳疊到山腰。用鵝卵石鑲成的小路，九曲八彎，復(fù)雜而又準(zhǔn)確地伸進(jìn)吊腳樓的人家里去。路隨寨升，寨靠路廷，相得益彰妙趣橫生。穿行寨中，令人不辨東西，如一個(gè)迷魂的“八卦陣”。吊腳樓的修建是苗族匠師們因地制宜精心設(shè)計(jì)的。它們依山而建，用木柱支撐，把樓房的一半架在山上，一半懸在空中，一幢挨著一幢，蔚為壯觀，不得不令人嘆服稱奇。這種木樓一般分為3層：第一層用來(lái)圈養(yǎng)家畜或存放農(nóng)具，第二層是堂屋、客廳、客房及廚房，頂層用來(lái)存放谷物及一些不常用的東西。景具特色的是堂屋臨窗的“美人靠”，它用35根約3厘米寬的小木條連接而成，形狀好似彎月，坐著躺著靠著都很舒服。人們累了可以憑欄遠(yuǎn)眺，蒼蒼茫茫的群山盡收眼底。頓時(shí)，你身上的疲憊感就會(huì)“煙消云散”。站在西江寨門(mén)，遙望這有著700余年歷史的古寨，但見(jiàn)寨子兩旁的野花爛漫芬芳，在綠意的陪襯下，顯得格外嫵媚；蕩漾的白水河從寨前穿行而過(guò)，放射出千百萬(wàn)虹彩，讓人心醉；裊裊炊煙，古樹(shù)蔭翳，真叫人疑似走進(jìn)了陶淵明筆下的桃花源：金秋時(shí)節(jié)，火紅的辣椒，黃澄澄的玉米，金燦燦的南瓜，懸掛于樓欄、樓柱，身著苗族銀裝的少女在“美人靠”上挑花刺繡，說(shuō)說(shuō)笑笑，饒有情趣，使人感受到的是地道的鄉(xiāng)土氣息和淳樸的民風(fēng)民俗。這時(shí)候，從獨(dú)具特色的西江風(fēng)雨橋上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那縹緲的炊煙，若隱若現(xiàn)的木樓村影，仿佛便是天上的樓閣，神仙般的境地，更似畫(huà)家手中的一幅巨形水墨畫(huà)卷，也似攝影和美術(shù)家引以為豪的佳作。 觀賞西江吊腳樓和苗寨秀麗的自然風(fēng)光，你會(huì)體會(huì)到一種難以言表的歡愉和享受。 (1)文中加點(diǎn)的四個(gè)詞語(yǔ)都加了引號(hào)，其中不必使用引號(hào)的一個(gè)詞語(yǔ)是。 (2)文中畫(huà)橫線的三處語(yǔ)句，或者有語(yǔ)病或者不夠完善，請(qǐng)加以修改。 ； 處改為 。 處改為 。 處改為一。 (3)從正文內(nèi)容看，文章的標(biāo)題不夠恰當(dāng)，請(qǐng)你給本文另擬一個(gè)標(biāo)題。 這道題相對(duì)來(lái)說(shuō)，比前面的題難度大些?主要是文字長(zhǎng)，涉及的知識(shí)面廣。第“)題考聾的是引號(hào)的用法，這里就不詳細(xì)談，答案：煙消云散而(2)題中的處，本體與喻體結(jié)構(gòu)不一致，“穿行寨中”是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，而“一個(gè)迷魂的八卦陣”是偏正短語(yǔ)，處改為：穿行寨中，令人不辨東西，如進(jìn)入一個(gè)迷魂的“八卦陣”。處是主語(yǔ)與謂語(yǔ)搭配不當(dāng)，改為：吊腳樓是苗族匠師們囚地制宜精心設(shè)計(jì)修建的。處根據(jù)文章的內(nèi)容可以判定為語(yǔ)序不當(dāng)，改為：炊煙裊裊，古樹(shù)蔭翳。(3)題原文的題目大小，而文章具體寫(xiě)的是苗寨風(fēng)光，順便提到了吊角樓，因此需要修改。如：西江苗寨風(fēng)光；風(fēng)韻別致的“千戶苗寨”；苗寨風(fēng)情；西江“千戶苗寨”風(fēng)貌；西江“千戶苗寨”風(fēng)景這邊獨(dú)好。四、擴(kuò)展語(yǔ)句壓縮語(yǔ)段 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在“前言”中指出：現(xiàn)代社會(huì)要求公民“具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力”。因此，語(yǔ)文課程應(yīng)該“能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫(xiě)；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)；能變換文章的文體和表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫(xiě)”。 擴(kuò)展語(yǔ)句，就是以提供的原句(或詞語(yǔ))為依托，將原來(lái)簡(jiǎn)單的語(yǔ)句加以豐富、完善，使內(nèi)容更加豐富，表達(dá)更形象具體。近幾年的中考題往往是提供一兩個(gè)詞語(yǔ)，讓考生發(fā)揮想象和聯(lián)想寫(xiě)一段話，或者根據(jù)具體的語(yǔ)境，豐富對(duì)話的內(nèi)容。 壓縮語(yǔ)段，就是提取一段文字所表達(dá)的主要信息，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，側(cè)重考查的是概括能力。這幾年比較流行的考題是給新聞擬標(biāo)題、概括新聞的主要內(nèi)容(或一句話新聞)、概括某段文字的主要內(nèi)容，有的則是從文段中找中心句。 1運(yùn)用一種修辭手法，對(duì)“葉(綠葉、紅葉、落葉)”進(jìn)行想象描寫(xiě)。(靈活表達(dá)，寫(xiě)一句即可) 示例對(duì)“花”的想象描寫(xiě)： 例：你是大地的微笑。例：天邊的彩霞怎么跑到地面玩耍來(lái)啦? 這道試題考查了修辭的知識(shí)，同時(shí)也考查了同學(xué)們的擴(kuò)寫(xiě)能力和想象能力。答題時(shí)盡量使自己的想象豐富，把陳述的事物寫(xiě)得生動(dòng)鮮活。參考答案為例(綠葉)你是護(hù)花使者。例(楓葉)楓樹(shù)枝頭秋意鬧。例(落葉)我和你纏纏綿綿翩翩飛，飛越這紅塵永相隨。 2請(qǐng)將下列內(nèi)容概括成一句話新聞(不超過(guò)15字) 新華社珠峰大本營(yíng)5月22日電(記者張景勇邊巴次仁)紅色測(cè)量覘標(biāo)豎立在地球之巔，珠峰腳下的6個(gè)交會(huì)測(cè)量點(diǎn)同時(shí)展開(kāi)峰頂連測(cè)；GPS測(cè)量設(shè)備、冰雪深雷達(dá)探測(cè)儀在峰頂開(kāi)始工作22日11時(shí)08分，2005年珠峰高程測(cè)量迎來(lái)決戰(zhàn)時(shí)刻：我國(guó)登山測(cè)量隊(duì)員成功登頂，珠峰測(cè)量順利展開(kāi)。 此題要求壓縮語(yǔ)段，主要考查同學(xué)們的概括能力，通常有字?jǐn)?shù)限制。解答這類試題的思路是：首先從新聞的導(dǎo)語(yǔ)中找主要信息，或者摘錄現(xiàn)成的概括性語(yǔ)句。其次是從所給材料中提取新聞的主要事實(shí)，側(cè)重事實(shí)本身，其他的限制性語(yǔ)句可以省略，概括的形式通常為：對(duì)象+事件。這道題我們按第一步就可以找到最后一句關(guān)鍵的語(yǔ)句，能概括主要內(nèi)容，但字?jǐn)?shù)太多，因此就要進(jìn)行文字的壓縮?！拔覈?guó)”不可少，“成功進(jìn)行珠峰登頂測(cè)量”這一事實(shí)不可少。答案非常明確的。 3請(qǐng)?jiān)诳崭駜?nèi)為下面的新聞擬寫(xiě)標(biāo)題。 北京時(shí)間2005年1月18日3時(shí)16分，中國(guó)第21次南極冰蓋昆侖科學(xué)考察隊(duì)12名隊(duì)員成功抵達(dá)南極內(nèi)陸冰蓋的最高點(diǎn)。鮮艷的五星紅旗高高地飄揚(yáng)在海拔4093米的藍(lán)天之下。這是人類首次登上南極內(nèi)陸冰蓋之巔。 這道題同樣考查的是概括能力，與前面第二題相似，但有不同之處。給新聞擬標(biāo)題，標(biāo)題盡量能概括新聞的主要內(nèi)容，同時(shí)還要做到醒目，給人耳目一新之感。答題的思路與前面相同。這則新聞告訴我們的是中國(guó)人登上南極內(nèi)陸冰蓋之巔，展示了我們科考隊(duì)員的風(fēng)采。因此標(biāo)題要突出：中國(guó)人站立南極冰蓋之巔。五、語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體 這是針對(duì)語(yǔ)言表達(dá)效果提出的三項(xiàng)具體要求。所謂“簡(jiǎn)明”就是簡(jiǎn)要、明白，即不重復(fù)、不晦澀、無(wú)歧義；所謂“連貫”就是指事理通達(dá)、文意流暢、語(yǔ)意連貫、音節(jié)和諧；所謂“得體”就是語(yǔ)言表達(dá)與語(yǔ)境和諧一致，分寸得當(dāng)。 “簡(jiǎn)明”常考，題型除了病句選擇題外，主要有簡(jiǎn)答題(也可在現(xiàn)代文閱讀中考查)，考查成分殘缺或贅余、表意不明、結(jié)構(gòu)混亂等?！斑B貫”題常考，試題多為選擇、排序、銜接題，特別是語(yǔ)句的銜接是考查的重點(diǎn)?！暗皿w”題型多為修改題(常常修改不得體的材料：廣播稿、留言條、啟事、通知等應(yīng)用文)，語(yǔ)言表述題和口語(yǔ)交際題。 把下列句子組合成語(yǔ)序合理、語(yǔ)意連貫的一段話。(只在橫線上寫(xiě)出其序號(hào)) 語(yǔ)文，就是我的精神家園。我在其中享受自然，體驗(yàn)人生，步入思想高地，領(lǐng)略無(wú)限風(fēng)光。我從事語(yǔ)文教育工作。那種快樂(lè)，那種情懷，那種在母語(yǔ)家園里邊遨游邊吮吸雨露甘醇的自由自在難以言表。 我與它朝夕為伴交往，對(duì)話，傾聽(tīng)，訴說(shuō)。這道題主要考查的是語(yǔ)意的連貫，答題時(shí)首先要明確本段的中心，形成統(tǒng)一的話題。此題的話題就是談“我”從事語(yǔ)文教育工作的心得體會(huì)。顯然應(yīng)該把句放在最前面。明確了這點(diǎn)后，再看語(yǔ)句之間結(jié)合的緊密程度，如與、與句聯(lián)系非常緊密，其次要注意關(guān)鍵的代詞“這”、“那”、“其中”所指代的內(nèi)容。句中的“它”指的是“語(yǔ)文”，句應(yīng)該在之后，句中的“其中”指的是句中的“交往，對(duì)話，傾聽(tīng)，訴說(shuō)”，句別是總體歸納。因此答案為 填入下面文字中橫線上的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 在天山的高處，可以看到巨大的天然湖。使湖光天影山色融為晶瑩的一體。在這秀美的湖上，唯一活動(dòng)的就是天鵝，大地慷慨地賜予人類這寧?kù)o的自然環(huán)境。 A、湖面明靜如鏡，水清見(jiàn)底，高空的白云和四周的雪峰清晰地倒映在水中 天鵝的潔白增添了湖水的明凈，天鵝的叫聲襯托了湖面的幽靜 B、湖面明凈如鏡，水清見(jiàn)底，高空的白云和四周的雪峰清晰地倒映在水中- 湖水的明凈襯托了天鵝的潔白，湖面的幽靜襯托了天鵝的叫聲 C、四周的雪峰和高空的白云被明凈如鏡、清澈見(jiàn)底的湖水清晰地倒映出來(lái) 湖水的明凈襯托了天鵝的潔白，湖面的幽靜襯托了天鵝的叫聲 D、四周的雪峰和高空的白云被明凈如鏡、清澈見(jiàn)底的湖水清晰地倒映出來(lái) 天鵝的潔白增添了湖水的明凈，天鵝的叫聲襯托了湖面的幽靜 這道試題同樣是考查連貫的選擇題，我們可以采取排除法完成，這比第一題要容易些。完成這道題要注意空白處前后的內(nèi)容，所填入的文字要使其銜接恰當(dāng)。處前面陳述的內(nèi)容是天然湖，顯現(xiàn)這里應(yīng)該直接闡明天然湖的有關(guān)情況，由此可以排除CD選項(xiàng)。同樣的道理，處前面陳述的對(duì)象是天鵝，那么這里也應(yīng)該直接陳述天鵝的情況，由此答案為A項(xiàng)。 請(qǐng)你根據(jù)下面情境向母親說(shuō)說(shuō)心里話，訴訴真情。 中考在即，母親非常關(guān)心你的學(xué)習(xí)，看見(jiàn)你在玩耍，她就有點(diǎn)不高興。這時(shí)，你會(huì)對(duì)母親說(shuō)：這道題主要考查的是“得體”，完成這樣的題目要注意對(duì)象、場(chǎng)合、目的、說(shuō)話者的身份修養(yǎng)等。而這道題所展示的情景，就需要我們理解母親的一片好意，對(duì)她說(shuō)的話一定要委婉得體，注意安慰她，不能傷她的心，同時(shí)也可向她表明你玩耍的目的。切忌直言不諱的頂撞 鄰居王阿姨家的對(duì)聯(lián)貼反了：“爆竹兩三聲人間是歲”被貼在了左邊，“梅花四五點(diǎn)天下皆春”被貼在了右邊。請(qǐng)你依據(jù)對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，用得體的語(yǔ)言向她說(shuō)明。把要說(shuō)的話寫(xiě)在下面。 這道試題就非常新穎，既考查了語(yǔ)言表達(dá)得體的知識(shí)，又考查了對(duì)聯(lián)的常識(shí)。對(duì)王阿姨說(shuō)話一定要注意語(yǔ)氣，要表現(xiàn)出自己的禮貌，又不能直接說(shuō)她的無(wú)知；同時(shí)又要讓她明白對(duì)聯(lián)應(yīng)該怎樣張貼。注意到了這幾點(diǎn)，答案就很容易了。如：王阿姨，您好!您家的這副對(duì)聯(lián)真好!不過(guò)，這副對(duì)聯(lián)貼反了。因?yàn)椤皻q”字是第四聲，這句是上聯(lián)，應(yīng)該貼在右邊；“春”宇是第一聲，這句是下聯(lián)，應(yīng)該貼在左邊。我?guī)湍鷵Q過(guò)來(lái)好嗎? 六、仿寫(xiě)句子 近幾年的中考仿寫(xiě)題是效仿高考仿寫(xiě)題而出現(xiàn)的，是一種綜合性強(qiáng)的題型，將語(yǔ)言運(yùn)用與思維創(chuàng)新、將表達(dá)形式與思想內(nèi)容、知識(shí)水平、品德情操結(jié)合起來(lái)。具有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1，從思維角度看，考查學(xué)生的聯(lián)想、想象能力，創(chuàng)新能力以及對(duì)生活的感悟能力。 2從語(yǔ)言表達(dá)的角度看，考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明連貫得體的能力。 3，從語(yǔ)法的角度看，考查學(xué)生有關(guān)詞性、短語(yǔ)、復(fù)句，及各種句式的掌握和運(yùn)用能力。 4從修辭的角度看，考查學(xué)生靈活運(yùn)用各種修辭手法的能力。 正因?yàn)橛腥绱硕嗟膬?yōu)點(diǎn)，許多省市的中考都采用了這種題型。如： 一、仿照下面例句寫(xiě)一句話，要求與例句格式相似，并運(yùn)用比喻等修辭手法。 例句：我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草為壯麗的河山添上一筆綠意。 仿句： 二、根據(jù)你的觀察和對(duì)生活的感悟，仿照下面加點(diǎn)的句子再寫(xiě)一個(gè)句子。 大自然能給我們?cè)S多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒；大地能載萬(wàn)物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽； 。 我們?cè)谕瓿煞聦?xiě)題時(shí)應(yīng)做到以下幾方面： 1內(nèi)容上的統(tǒng)一性。要順應(yīng)上下文的語(yǔ)言環(huán)境，做到文脈相通。如第二題中仿寫(xiě)的句子要求先寫(xiě)出一種自然現(xiàn)象，然后寫(xiě)出對(duì)這一現(xiàn)象的合乎情理的感悟，這才與前面的句子在內(nèi)容上統(tǒng)一。 2結(jié)構(gòu)上的一致性。仿句要與例句的短語(yǔ)類型、單句成分、復(fù)句關(guān)系以及句式一致，字?jǐn)?shù)相近。如第一題例句的謂語(yǔ)部分是一個(gè)并列復(fù)句，且前后分句的中心語(yǔ)形成鮮明對(duì)照，后一分句用破折號(hào)引導(dǎo)一個(gè)句子對(duì)其中心語(yǔ)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。那么仿句也必須是這樣。 3修辭上的一致性，要求與例句中的修辭手法相同，符合句子的語(yǔ)境。如第一題運(yùn)用了暗喻、擬人的修辭手法，仿句也要與此一致。 4語(yǔ)意上的和諧性，要求與例句前后語(yǔ)意連貫，語(yǔ)體色彩、感情色彩和風(fēng)格協(xié)調(diào)一致。 如第一題陳述部分的感情色彩是褒義的，內(nèi)容是健康、積極向上的。第二題仿寫(xiě)的句子要與前面兩個(gè)句子風(fēng)格一致，使其成為一個(gè)和諧統(tǒng)一的排比句，且內(nèi)容一脈相承。 5聯(lián)想想象的創(chuàng)造性，要求仿寫(xiě)的句子做到了前面的四點(diǎn)，還應(yīng)做到創(chuàng)新、有個(gè)性，而不是人云亦云。 近幾年來(lái)，中考仿寫(xiě)題主要以“換話題”與“續(xù)寫(xiě)式”仿寫(xiě)為主，涉及的修辭手法主要是比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反問(wèn)等。要求同學(xué)們仿寫(xiě)的內(nèi)容多數(shù)是對(duì)自然和生活的感悟，把名著閱讀和古詩(shī)詞名句融合考查是仿寫(xiě)題的一個(gè)趨勢(shì)。 仿照例句，再續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子。(2005年重慶市中考題) 春天的雨，細(xì)膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳； 夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓； 秋天的風(fēng)， ， ； 冬天的雪， ， 。 這道題屬于“續(xù)寫(xiě)式”的仿寫(xiě)。由前面兩句可知必須運(yùn)用擬人的修辭乎法，要求仿寫(xiě)的句子必須運(yùn)用，同時(shí)使四個(gè)句子形成一組自然的排比句。而許多考生在答題時(shí)只是注意句子的結(jié)構(gòu)，忽略了修辭手法，對(duì)修辭手法運(yùn)用的能力還不夠。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一定要加強(qiáng)仿寫(xiě)訓(xùn)練。此題參考答案：秋天的風(fēng)，涼爽而愜意，為落葉送去溫馨的問(wèn)候；冬天的雪，慈祥而敦厚，為莊稼帶來(lái)多情的呵護(hù)。 2結(jié)合你所閱讀的課外文學(xué)作品，就書(shū)名、內(nèi)容、讀后感等方面依照例句仿寫(xiě)，要求句子結(jié)構(gòu)基本一致。 有人說(shuō)，讀一本好書(shū)就像和一位哲人交談，它能使我們明白許多做人的道理，有人說(shuō)， ， 。讀假如給我三天光明，我們能感悟到人生的真諦，了解生命的意義；讀 ， 這道仿寫(xiě)題較為新穎，既考查了仿寫(xiě)的知識(shí)，同時(shí)也考查了名著的閱讀情況。這道題仿寫(xiě)的是兩個(gè)句子，“有人說(shuō)”前后的句子要一致，第二個(gè)句子的仿寫(xiě)必須補(bǔ)充一部作品，然后談自己的感受。參考答案：如：讀一本好書(shū)就好像在心中點(diǎn)燃一盞明燈。它能為我們照亮人生前行的道路。讀寄小讀者，我們能感受到作者的拳拳深情，領(lǐng)會(huì)作者的殷殷厚望。 3請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“微笑”的理解，仿照下面畫(huà)線的句子，再寫(xiě)兩句，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。 朋友，你會(huì)微笑嗎?微笑是一杯濃濃的咖啡， ， ，微笑是一曲動(dòng)人的音樂(lè)。微笑讓我們的生活充滿了溫馨。 這也是“續(xù)寫(xiě)式”的仿寫(xiě)，這道命題是讓學(xué)生仿寫(xiě)微笑的比喻句，讓學(xué)生體驗(yàn)和回味微笑的感受，何嘗不是在教學(xué)生要微笑著面對(duì)生活、面對(duì)考試呢?這道題的人文味也很濃。 4請(qǐng)你按照示例仿寫(xiě)句子，要求格式和運(yùn)用的修辭方法與例句相同。 示例：如果說(shuō)自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴。 仿句： 這道題是“換話題”的仿寫(xiě)，但要運(yùn)用比喻、對(duì)比的修辭手法，注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“如果就”引導(dǎo)的假設(shè)復(fù)句。參考答案：如果說(shuō)國(guó)家的利益是泰山，那么，個(gè)人的利益就只是泰山上的一顆小石予。七、 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言中不可缺少的部分,用來(lái)表示停頓、語(yǔ)氣以及詞語(yǔ)性質(zhì)和作用。正確，使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)既是初中語(yǔ)文基礎(chǔ)教學(xué)的一項(xiàng)要內(nèi)容，又是中考考查學(xué)生運(yùn)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能力的重