語文人教版八年級下冊《春酒》.doc

19.春酒琦君精河縣初級中學 王瑞教學目標：知識目標：理解、積累“家醅、炮制、挑剔、薏仁”等詞語。能力目標：1.整體感知課文內容，在反復誦讀中感悟語言，體會感情。 2.引導學生運用圈點勾畫的方法，品味文章清新質樸的語言和極富情趣的細節(jié)描寫。情感態(tài)度與價值觀：感受文中的風俗美、人情美，豐富精神世界，獲得思想啟迪。教學重點：品味文章清新質樸的語言和極富情趣的細節(jié)描寫。教學難點：體會在娓娓道來的敘事過程中，讓自己的情感自然流淌和舒放自然、典雅雋永的語言美，加強學生對文字的感悟能力。教學方法：貫穿朗讀教學指導教學課時：一課時教學過程：教學導入： 酒，自古以來是文人墨客寄情的載體，今天我們一起來品嘗臺灣著名作家琦君為我們斟上的一杯“春酒”一、 檢測預習，學習生字詞。二、 了解“春酒”的來歷 正月所釀的酒春酒 春節(jié)時走家串戶用來待客的酒八寶酒是其中的一種詩經(jīng)：十月獲稻，為此春酒。為此春酒，以介眉壽。曹操：曾將家鄉(xiāng)亳州產(chǎn)的“九壇春酒”進獻給漢獻帝雒難縣志民俗：立春之日，人飲春酒山西民歌：春人飲春酒，春官鞭春牛。喝春酒是從古至今一直流傳的為了使春節(jié)更加歡慶的一種民俗。三、 品“酒”1. 貫穿全文的線索是什么？2. 酒是作者情感的寄托，在文中，作者僅僅寫了春酒嗎？3. 這幾件事都是一個味，一個地道的什么味呢？四、 品“人”討論：文章中有許多細節(jié)寫得很有情趣，表現(xiàn)作者對童年、對母親、對家鄉(xiāng)濃濃的感情。找出來，讀一讀、議一議。 教師補充：細節(jié)描寫的知識細節(jié)描寫：是指文學作品中對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌及自然景觀、場面氣 氛等細小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。 作用：在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接（推動）故事情節(jié)、豐富作品內涵，烘托環(huán)境氣氛等方面具有重要作用。生動的細節(jié)描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會主題。五、 品“情”思考：多年后，“我”也如法炮制，泡了八寶酒，可是味道為什么和記憶中的不一樣呢？六、 拓展閱讀：讀琦君的作品家鄉(xiāng)味、煙愁、鄉(xiāng)思、水是故鄉(xiāng)甜教師小結：看琦君的文章就好像翻閱一本就相簿，一張張泛了黃的相片講述著分分寸寸的記 憶與懷念，最后讓我們一起大聲朗讀屏幕上的文字，為天下所有思鄉(xiāng)離人送去最 真摯的祝福：人有悲歡離合，月有陰晴月缺，此事古難全。但愿人長久，千里共 嬋娟七、 布置作業(yè)： “獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”?！奥稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)明”。這些古詩名句都表達了游子的思鄉(xiāng)之情。現(xiàn)代也有許多表現(xiàn)