七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第11課《》課件 新人教版.ppt

你知道古人筆下描寫(xiě)春天的詩(shī)句嗎 拓展延伸 春眠不覺(jué)曉 處處聞啼鳥(niǎo) 唐 孟浩然 春曉 好雨知時(shí)節(jié) 當(dāng)春乃發(fā)生 唐 杜甫 春夜喜雨 遲日江山麗 春風(fēng)花草香 唐 杜甫 絕句 日出江花紅勝火 春來(lái)江水綠如藍(lán) 唐 白居易 憶江南 等閑識(shí)得東風(fēng)面 萬(wàn)紫千紅總是春 宋 朱熹 春日 春色滿(mǎn)園關(guān)不住 一支紅杏出墻來(lái) 宋 葉紹翁 游園不值 春風(fēng)又綠江南岸 明月何時(shí)照我還 宋 王安石 泊船瓜洲 竹外桃花三兩枝 春江水暖鴨先知 宋 蘇軾 惠崇春江晚景二首 朱自清 1 反復(fù)朗讀 感知課文內(nèi)容 體會(huì)美感 2 理清思路 培養(yǎng)細(xì)致觀察事物 抓住特點(diǎn)描述的能力 3 學(xué)習(xí)作者分層次描繪春景畫(huà)面的寫(xiě)作手法 4 把握作者的感情脈絡(luò) 體會(huì)字里行間濃郁的情味 培養(yǎng)熱愛(ài)生活 熱愛(ài)大自然的感情 學(xué)習(xí)目標(biāo) 朱自清 1898 1948 字佩弦 號(hào)秋實(shí) 浙江紹興人 現(xiàn)代著名的散文家 詩(shī)人 學(xué)者 民主戰(zhàn)士 1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系 在大學(xué)讀書(shū)后期 受五四運(yùn)動(dòng)影響 開(kāi)始寫(xiě)新詩(shī) 1925年任清華大學(xué)教授 后從事散文創(chuàng)作 走進(jìn)作者 朱自清是一個(gè)很有骨氣的人 他的一些詩(shī)和散文表現(xiàn)了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn) 對(duì)光明未來(lái)的期待 他的散文秀麗樸素 真摯質(zhì)樸 獨(dú)樹(shù)一幟 建立了一種純正樸實(shí)的新鮮作風(fēng) 代表作有 春 荷塘月色 背影 匆匆 等 一 整理課文生字詞1 給加粗字體注音 見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案 2 詞語(yǔ)解釋 見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案 二 認(rèn)真閱讀課文 思考并完成 1 讀課文 將這篇課文歸納為哪三個(gè)部分 請(qǐng)用兩個(gè)字來(lái)概括每個(gè)部分的內(nèi)容 2 作者從哪幾方面描繪春天的 請(qǐng)分別給每幅畫(huà)擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題 3 本文寫(xiě)春天 處處滲透著作者的感情 仔細(xì)課文 抓住感情線索 說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)這篇文章所表達(dá)的感情 自學(xué)質(zhì)疑 一 讀準(zhǔn)字音醞釀y nni ng鳥(niǎo)巢ch o蓑衣su 嘹亮li o應(yīng)和h 薄煙b 黃暈y n水漲zh ng二 詞語(yǔ)解釋醞釀 原意是釀酒 文中是說(shuō)各種氣息在空氣中 像發(fā)酵似的 越來(lái)越濃 應(yīng)和 聲音 語(yǔ)言 行動(dòng)等 相呼應(yīng)呼朋引伴 呼喚朋友 招引同伴欣欣然 歡歡喜喜的樣子賣(mài)弄 炫耀婉轉(zhuǎn) 形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng) 自學(xué)質(zhì)疑 1 讀課文 將這篇課文歸納為哪三個(gè)部分 請(qǐng)用兩個(gè)字來(lái)概括每個(gè)部分的內(nèi)容 本文運(yùn)用了什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)春 2 作者從哪幾方面描繪春天的 請(qǐng)分別給每幅畫(huà)擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題 春草圖 3 春花圖 4 春風(fēng)圖 5 春雨圖 6 迎春圖 7 一 盼春 二 繪春 三 頌春 總繪春天 1 2 8 9 10 新 美 力 研讀課文 整體感知 3 本文寫(xiě)春天 處處滲透著作者的感情 仔細(xì)課文 抓住感情線索 說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)這篇文章所表達(dá)的感情 作者抓住了春天的特點(diǎn) 通過(guò)對(duì)春天作了全面 精細(xì) 準(zhǔn)確 生動(dòng)地描繪 抒發(fā)了對(duì)春天的贊美之情 表達(dá)了作者熱愛(ài)生活 積極進(jìn)取 奮發(fā)向上的思想感情 研讀課文 整體感知 一 仔細(xì)閱讀課文 思考完成 學(xué)法提示 從語(yǔ)言 修辭 練字 韻律 寫(xiě)作手法方面思考1 課文開(kāi)頭連用兩個(gè) 盼望著 表達(dá)了一種怎樣的心情 第一段用了哪些修辭手法 有什么作用 2 賞讀2 7段 體會(huì)寫(xiě)景的妙處 完成下面的表格 互助研討 整體感知 仔細(xì)閱讀課文第2 7段 體會(huì)寫(xiě)景的妙處 嫩綠 多 軟 由物到人 正面?zhèn)让娼Y(jié)合 擬人 多 艷 甜 由高到低 虛實(shí)結(jié)合 比喻 擬人 排比 和煦輕柔 清新悅耳 觸覺(jué) 聽(tīng)覺(jué) 視覺(jué) 嗅覺(jué) 襯托 比喻 擬人 密 細(xì) 由物到人 由近到遠(yuǎn) 動(dòng)靜結(jié)合 比喻 排比 春到人歡 由景及人 與開(kāi)頭呼應(yīng) 比喻 擬人 盼望著 盼望著 反復(fù) 表達(dá)了作者殷切盼望春天的強(qiáng)烈感情 擬人 賦予春天感情和生命 宣告春天到來(lái) 寫(xiě)出了人們喜悅的心情 總領(lǐng)全篇 盼春 東風(fēng)來(lái)了 春天的腳步近了 研讀課文 盼春 研讀課文 繪春 繪春 太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了 水漲起來(lái)了 山朗潤(rùn)起來(lái)了 春天蘇醒了 研讀課文 繪春 春草圖 偷偷 鉆 嫩嫩的 綠綠的 一大片一大片滿(mǎn)是的 風(fēng)輕悄悄的 草軟綿綿的 人在草上的感受 表達(dá)喜愛(ài)春草的感情 寫(xiě)春草的質(zhì)地 春草情態(tài)充滿(mǎn)活力 寫(xiě)春草的色澤 寫(xiě)春草的長(zhǎng)勢(shì) 作者使用了哪些詞語(yǔ)描繪春草 描繪了春草的什么特點(diǎn) 春草圖 春草特征 寫(xiě)法特點(diǎn) 修辭手法 寫(xiě)景角度 循序順序 小草偷偷地從土里鉆出來(lái) 嫩嫩的 綠綠的 本該在 小草 的前面 為什么放在句末 嫩 綠 多 軟正面與側(cè)面結(jié)合 小草 人 擬人由物到人偷偷地寫(xiě)出不經(jīng)意間 春草已悄然而出的情景 鉆表現(xiàn)了旺盛的生命力 擬人的修辭手法使小草富有情趣 生動(dòng)形象 惹人喜愛(ài) 為了強(qiáng)調(diào) 突出小草嫩綠的特點(diǎn) 同時(shí)使句子生動(dòng)活潑 富有生氣 人 自然 和諧 研讀課文 繪春 春草圖 春花圖 粉的像霞 紅的像火 白的像雪 作者如何全方位的描寫(xiě)春花 樹(shù)上繁花 樹(shù)中昆蟲(chóng) 樹(shù)下野花 高低結(jié)合 眼前花兒爭(zhēng)春 想象結(jié)果實(shí) 虛實(shí)結(jié)合 花的色彩 花的味道 色味結(jié)合 全方位描繪春花的美 研讀課文 繪春 春花圖 春花圖 你不讓我 我不讓你 都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒 擬人 從視覺(jué)上寫(xiě)出了春花竟相開(kāi)放的情景 紅的像火 粉的像霞 白的像雪 比喻 排比 從視覺(jué)上寫(xiě)出了春花爭(zhēng)艷 萬(wàn)紫千紅的景象 花里帶著甜味兒 閉了眼 樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒 杏兒 梨兒 想象 由眼前的春花想到秋實(shí) 側(cè)面襯托春花的竟相開(kāi)放 萬(wàn)紫千紅 香味濃郁 野花遍地是 散在草叢里像眼睛 像星星 還眨呀眨的 比喻 擬人 從視覺(jué)上寫(xiě)出了野花閃閃發(fā)光 輕輕擺動(dòng)的明麗色彩 甜 從味覺(jué)上寫(xiě)出了花的香味兒 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著 大小的蝴蝶飛來(lái)飛去 研讀課文 繪春 春花圖 態(tài) 趕趟兒 色 像火 像霞 像雪 味 甜 果實(shí) 遍地野花 像眼睛 像星星 擬人 比喻 排比 聯(lián)想 比喻 春花圖 研讀課文 繪春 春花圖 像母親的手撫摸著你 泥土氣息 草味 花香 鳥(niǎo)鳴 流水 短笛 觸覺(jué) 嗅覺(jué) 聽(tīng)覺(jué) 運(yùn)用各種感覺(jué)描繪春風(fēng)的柔 暖 研讀課文 繪春 春風(fēng)圖 作者從哪些感覺(jué)來(lái)寫(xiě)春風(fēng) 春風(fēng)圖 從觸覺(jué) 嗅覺(jué) 聽(tīng)覺(jué)等方面 把無(wú)形 無(wú)味 無(wú)色的春風(fēng)寫(xiě)得有聲有味 有情有感 吹面不寒楊柳風(fēng) 像母親的手撫摸著你 呼朋引伴 運(yùn)用引用 借代 寫(xiě)出春風(fēng)的溫暖 運(yùn)用比喻 擬人 寫(xiě)出春風(fēng)的柔和 運(yùn)用擬人 寫(xiě)鳥(niǎo)兒迎春的歡悅 研讀課文 繪春 春風(fēng)圖 1 作者抓住春雨的什么特征來(lái)寫(xiě)的 運(yùn)用了什么樣的方法 劃出出具體的語(yǔ)句 雨是最尋常的 一下就是三兩天 像牛毛 像花針 像細(xì)絲 密密地斜織著 人家屋頂上全籠著一層薄煙 樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮 小草兒也青得逼你的眼 寫(xiě)出春雨的經(jīng)常 頻繁 寫(xiě)出春雨的細(xì)密 寫(xiě)出春雨的輕盈 寫(xiě)出春雨的潤(rùn)物 逼 雨的滋潤(rùn)使得草更青 比喻 排比 擬人 春雨圖 正面描寫(xiě) 側(cè)面描寫(xiě) 2 這幅圖中還寫(xiě)了雨中的那些景物 是按什么順序?qū)?研讀課文 繪春 春雨圖 春雨圖 從靜景到動(dòng)態(tài) 從物到人 由近及遠(yuǎn) 仔細(xì)閱讀課文第3 7段 體會(huì)寫(xiě)景的妙處 嫩綠 多 軟 由物到人 正面?zhèn)让娼Y(jié)合 擬人 多 艷 甜 由高到低 虛實(shí)結(jié)合 比喻 擬人 排比 和煦輕柔 清新悅耳 觸覺(jué) 聽(tīng)覺(jué) 視覺(jué) 嗅覺(jué) 襯托 比喻 擬人 密 細(xì) 由物到人 由近到遠(yuǎn) 動(dòng)靜結(jié)合 比喻 排比 春到人歡 由景及人 與開(kāi)頭呼應(yīng) 比喻 擬人 以上四幅圖畫(huà) 從四個(gè)側(cè)面描繪了春景的美 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ) 描繪春景的字里行間都洋溢著作者對(duì)春天的喜愛(ài) 贊美之情 這就是寓情于景的表現(xiàn)方法 思考 描繪了四幅春景圖 為何還要寫(xiě) 迎春圖 引用 一年之計(jì)在于春 這個(gè)俗語(yǔ)有什么好處 研讀課文 繪春 迎春圖 由景及人 春到人歡 與開(kāi)頭呼應(yīng) 一年之計(jì)在于春 引用意在啟迪人們 把握時(shí)光 奮發(fā)向上 辛勤勞作 也抒發(fā)了作者熱愛(ài)生活 創(chuàng)造美好生活 積極向上的感情 體現(xiàn)了文章主旨 研讀課文 繪春 迎春圖 把春天寫(xiě)作娃娃 姑娘 青年 運(yùn)用了什么樣的修辭 有什么作用 研讀課文 贊春 春天像剛落地的娃娃 從頭到腳都是新的 它生長(zhǎng)著 春天像小姑娘 花枝招展的 笑著走著 春天像健壯的青年 有鐵一般的胳膊和腰腳 領(lǐng)著我們向前去 新 有旺盛的生命力 新的開(kāi)始 給人無(wú)限希望 美 活潑生動(dòng) 令人喜愛(ài) 力 健壯有力 比喻 娃娃 小姑娘 青年形象地點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)進(jìn)程 對(duì)春天的向往 這是一篇詩(shī)意盎然的寫(xiě)景抒情散文 春 本來(lái)是自然界的一個(gè)季節(jié)概念 本文卻用多種修辭手法賦予了它感情和生命 作者抓住春天的主要特征 用詩(shī)的筆調(diào) 虛實(shí)結(jié)合 動(dòng)靜結(jié)合 從不同角度 用極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言 描繪了大地回春 萬(wàn)物復(fù)蘇 生機(jī)勃發(fā) 草木花卉競(jìng)相爭(zhēng)榮的景象 抒發(fā)了熱愛(ài)春天 憧憬未來(lái)的欣喜之情 這是一首抒情詩(shī) 一幅風(fēng)景畫(huà) 更是一曲春的贊歌 11春 歸納總結(jié) 作者的感情 熱愛(ài)春天 向往春天 渴望春天 文章結(jié)構(gòu) 春 盼春 開(kāi)篇點(diǎn)題 總領(lǐng)下文 生機(jī)活力希望 繪春 春草圖 報(bào)春 春花圖 爭(zhēng)春 春風(fēng)圖 唱春 春雨圖 潤(rùn)春 迎春圖 迎春 贊春 娃娃 新 姑娘 美 青年 力 比喻 寫(xiě)作藝術(shù) 春 圖景美 抓住景物特征表現(xiàn)景物情狀結(jié)構(gòu)美 總 分 總 式 巧妙構(gòu)思情感美 盼春 繪春 贊春 語(yǔ)言美 修辭美 煉字美 韻律美 烘托 呼應(yīng) 手法美 正面與側(cè)面結(jié)合 動(dòng)靜結(jié)合 虛實(shí)結(jié)合 感官結(jié)合 遠(yuǎn)近結(jié)合 寫(xiě)景方法靈活 如何寫(xiě)景 一 運(yùn)用各種修辭手法 如比喻 擬人 排比 反復(fù) 二 從不同的感官角度來(lái)描寫(xiě) 如視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué) 觸覺(jué)等 三 按照一定的順序來(lái)描寫(xiě) 如從高到低 從近到遠(yuǎn)等 四 虛實(shí)結(jié)合 動(dòng)靜結(jié)合 景物描寫(xiě)的作用 1 交代故事發(fā)生的時(shí)間 地點(diǎn) 揭示作品的時(shí)代背景2 渲染氣氛 烘托人物心情3 展示人物性格4 推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展5 借景抒情 情景交融點(diǎn)播 結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境 具體的語(yǔ)句來(lái)分析 匆匆 朱自清 燕子去了 有再來(lái)的時(shí)候 楊柳枯了 有再青的時(shí)候 桃花謝了 有再開(kāi)的時(shí)候 但是 聰明的 你告訴我 我們的日子為什么一去不復(fù)返呢 是有人偷了他們罷 那是誰(shuí) 又藏在何處呢 是他們自己逃走了 現(xiàn)在又到了哪里呢 我不知道他們給了我多少日子 但我的手確乎是漸漸空虛了 在默默里算著 八千多日子已經(jīng)從我手中溜去 象針尖上一滴水滴在大海里 我的日子滴在時(shí)間的流里 沒(méi)有聲音也沒(méi)有影子 我不禁頭涔涔而淚潸潸了 美文賞讀 去的盡管去了 來(lái)的盡管來(lái)著 去來(lái)的中間 又怎樣的匆匆呢 早上我起來(lái)的時(shí)候 小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng) 太陽(yáng)他有腳啊 輕輕悄悄地挪移了 我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn) 于是 洗手的時(shí)候 日子從水盆里過(guò)去 吃飯的時(shí)候 日子從飯碗里過(guò)去 默默時(shí) 便從凝然的雙眼前過(guò)去 我覺(jué)察他去的匆匆了 伸出手遮挽時(shí) 他又從遮挽著的手邊過(guò)去 天黑時(shí) 我躺在床上 他便伶伶俐俐地從我身邊垮過(guò) 從我腳邊飛去了 等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn) 這算又