新人教版部編本2020年春期五年級下冊道德與法治五年級下冊第二單元《公共生活靠大家》全部教案（共6課時）

2020春期新人教版部編本道德與法治教案第二單元公共生活靠大家4.我們的公共生活2課時5.建立良好的公共秩序2課時6.我參與我奉獻2課時第 4 課 我們的公共生活教學目標 1.了解身邊的公共生活，知道我們離不開公共生活。2.能夠在公共生活中注意自己的言行舉止，做到遵守社會公德。教學重難點 教學重點: 幫助學生認識公共生活，幫助學生樹立公共生活共建共享的思想，增強學生的公共意識，做講文明有教養(yǎng)的人。教學難點:能夠在公共生活中注意自己的言行舉止，做到遵守社會公德。教學準備: 教師課前制作課件、搜集資料教學方法:啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法 課時安排:2 課時 教學過程 第一課時一、情境引入 1.出示情境：小明的一天小明的一天今天是星期天，小明一大早就起床了。吃過早飯后，小明便和媽媽一起去醫(yī)院看生病住院的奶奶，然后又到菜市場地買菜，緊接著就回家了。吃過午飯后，小明和媽媽來到小區(qū)的運動場，和媽媽一起打羽毛球，打了近1個小時的羽毛球，小明便獨自一人到圖書館去看書了。直接傍晚時分才回家。2.思考：小明這一天去了哪些地方？3.師：像醫(yī)院、菜市場、小區(qū)運動場和圖書館這些都是我們的公共空間，而人們在這些公共空間里的生活，就構成了我們的公共生活。今天，我們便來探究我們的公共生活。4.揭示課題：我們的公共生活二、新知探究?；顒右唬赫J識公共生活（一）認識公共生活1.圖片依次出示：圖書館、電影院、超市、菜市場、足球場，讓學生說出這些場所的名字。從而讓學生認識，這些就是公共空間。而人們在這些公共空間里的生活便是公共生活。2.根據(jù)類別填出相應的公共場所名稱。（1）學生在小組內(nèi)邊交流邊填空。（2）請學生匯報，老師展示。交通場所 文化娛樂場所 體育場所火車站 電影院 體育館文化交流場所 購物場所 就診場所博物館 商場 醫(yī)院3.師小結：人們在這些公共空間里生活都是公共生活。（二）公共生活的言行公開1.觀看視頻：汽車闖紅燈，邊看邊思考：這是在公共空間里的生活，公共生活有什么特點呢？2.情境分析：小華的爸爸外出買東西回來，這時他比較疲憊?？吹叫^(qū)的長椅的長椅上沒人，也沒有人來。這時，小華的爸爸可以躺在上面嗎？如果躺在上面，可能出現(xiàn)怎樣的結果？如果就在上面坐一坐，又可能出現(xiàn)怎樣的結果？（1）學生觀看情境圖。（2）學生交流小華爸爸不同的選擇帶來的不同結果。3.討論：在公共空間里，我們能做什么？不能做什么？4.師小結：雖然現(xiàn)在小區(qū)里沒人，但如果一會兒來人了，看到小華的爸爸躺在長椅上，必定讓人認為小華的爸爸沒有禮貌，一個人占用一條長椅。公共生活中，人們的行為是公開的。人們更要注意自己的言談舉止，展示自己良好的形象。（三）認識公共生活空間和私人生活空間1.師：既然人們有公共生活空間，即大家公共使用的空間，那就有私人生活空間。這兩個空間的訪談舉止有什么不同呢？2.學生議一議：公共生活空間和私人生活空間的訪談舉止有什么不同？3.師小結：是啊，私人生活空間是我們的私人領地，我們的訪談舉止可以不那么講究，但公共生活空間是大家共同使用的，我們的一言一行都暴露在眾人的視線之內(nèi)，我們便要謹言慎行，維護好自身形象。（四）多樣的公共生活1.師：隨著社會的發(fā)展,公共生活越來越豐富多彩。人們可以根據(jù)現(xiàn)有的條件和自己的需求，逐步解決現(xiàn)實問題，增加生活的樂趣，豐富人生的意義。2.看圖說感受：出示24頁的人們參與的公共生活，結合自己的經(jīng)歷，說說你的發(fā)現(xiàn)和感受。利用社區(qū)體育設施：到院就診：與家人逛集市：與家人外出旅游：3.議一議：（1）有同學說父母在網(wǎng)上購物，這也是參與公共生活。你贊同這種觀點嗎？（2）網(wǎng)絡虛擬世界是否存在公共生活呢？4. 相關鏈接多樣的公共生活有些公共生活是人們自發(fā)組織的，比如看電影、逛公園等活動；有些是社會機構組織的，比如志愿服務活動、各類體育比賽、社會服務等；有些是政府部門提供的，比如在博物館、圖書館、少年宮等公共空間中的活動。三、總結隨著社會的發(fā)展，公共生活越來越豐富多彩，人們可以根據(jù)現(xiàn)有的條件和自己的需求，逐步解決現(xiàn)實問題，增加生活的樂趣，豐富人生的意義。四、拓展延伸：調(diào)查你身邊的公共設施及使用情況。身邊的公共設施及使用狀況調(diào)查調(diào)查人調(diào)查地點公共設施使用狀況板書設計：第 4 課 我們的公共生活 公共空間認識公共生活 展示自己良好形象，豐富公共生活 私人空間當堂檢測：一、填空。1.人們在（ ）里的生活，構成了公共生活。2. 公共生活中，人們的行為是（ ）的。人們更要注意自己的（ ），展示自己良好的（ ）。3. 隨著社會的發(fā)展，公共生活越來越（ ），人們可以根據(jù)現(xiàn)有的條件和自己的需求，逐步解決（ ），增加生活的（ ），豐富人生的（ ）。4.有些公共生活是（ ）組織的，有些公共生活是（ ）組織的，有些公共生活是（ ）提供的。二、判斷。1.人們有兩個生活空間，一個是私人空間，一個是公共空間。（ ）2.小明在公園里玩累了，便躺在公園的長椅上休息。（ ）3.公開空間是大家使用的，我們可以在公共空間為所欲為。（ ）4.公共空間里的生活就是公共生活。（ ）5.隨著社會的發(fā)展，人們的公共生活越來越豐富多彩。（ ）6. 父母在網(wǎng)上購物，這也是參與公共生活。（ ）三、簡答題。列舉你所知道的公共生活。當堂檢測答案：一、填空。1.人們在（ 公共空間 ）里的生活，構成了公共生活。2. 公共生活中，人們的行為是（ 公開 ）的。人們更要注意自己的（ 言談舉止 ），展示自己良好的（ 形象 ）。3. 隨著社會的發(fā)展，公共生活越來越（ 豐富多彩 ），人們可以根據(jù)現(xiàn)有的條件和自己的需求，逐步解決（ 現(xiàn)實問題 ），增加生活的（ 樂趣 ），豐富人生的（ 意義 ）。4.有些公共生活是（ 自發(fā) ）組織的，有些公共生活是（ 社會機構 ）組織的，有些公共生活是（ 政府部門 ）提供的。二、判斷。1.人們有兩個生活空間，一個是私人空間，一個是公共空間。（ ）2.小明在公園里玩累了，便躺在公園的長椅上休息。（ X ）3.公開空間是大家使用的，我們可以在公共空間為所欲為。（ X ）4.公共空間里的生活就是公共生活。（ ）5.隨著社會的發(fā)展，人們的公共生活越來越豐富多彩。（ ）6. 父母在網(wǎng)上購物，這也是參與公共生活。（ ）三、簡答題。列舉你所知道的公共生活。答：我知道的公共生活有：看電影、逛公園、參加體育比賽、在圖書館看書、在超市購物、在醫(yī)院看病等。第 4 課 我們的公共生活教學目標 1.懂得只有共同維護公共利益，才能更好地享受公共生活，增強公共意識。2.能夠在公共生活中注意自己的言行舉止，做到遵守社會公德。教學重難點 教學重點: 增強學生的公共意識，做講文明有教養(yǎng)的人。教學難點:讓學生懂得只有每個人維護公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，這不僅反映了一個人的教養(yǎng)程度，也反映了一個社會的文明程度。教學準備: 教師課前制作課件、搜集資料，學生課前進行身邊的公共設施及使用狀況調(diào)查教學方法:啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法 課時安排:2 課時 教學過程 第二課時一、激趣引入。1.欣賞一個井蓋子的自述我是個“井蓋子”，在這里先問大家好。一般情況下誰也不注意我，只有那些小偷小摸的生活實在生活不下去的，他們每天關注著我。因為我現(xiàn)在的身價在漲，一套井蓋子成本價在800元，一斤生鐵價格目前也在那1.60元，一個井蓋子少說也能夠賣它個100多元吧。也許你還不知道沒有我和有我是多么大的不同，前幾天下大雨，一個下水井蓋子不在了，正好有兩位女士下了公交車，被那洶涌的洪水吸入井內(nèi)。就在去年還發(fā)生過一騎摩托的青年連老婆代孩子全部掉在無蓋子的下水井內(nèi)！人們不要過于氣憤地罵那些偷盜井蓋子的竊賊，要知道我們還是發(fā)展中國家，生活在貧困線以下的人還相當?shù)亩?，難免有些人想不勞所獲，要知道在一些發(fā)達國家井蓋子也是經(jīng)常被盜的。問題在于發(fā)達國家卻把我設計成可以防盜的，而我們這樣的國家卻把我設計成隨便就可以被人搬走的??！這幾年開始把我由生鐵變成了所謂的塑鋼復合材料，可是現(xiàn)在的汽車越來越大，我根本經(jīng)不住“百噸王”碾壓，只可惜了我的那些弟兄姐妹們一個個被壓的支凌破碎的。唉！我說了這么多也許你早就不想聽了，或者早就不耐煩了，有誰關心我啊，實際上你們關心我，就等于關心你們自己，誰沒有個頭高腳低的時候啊，誰沒有個一不小心的時候啊，誰沒有個馬失前蹄的時候啊，所以還是請你們?nèi)鐣鹘缛耸咳縼黻P心我吧！2.說一說你的感受。3.師：一個普通的井蓋，它只是我們公共設施中一個最不起眼的物件，但它卻有這么大的作用，這不得不讓我們警示，同時也要注意維護公共設施，維護公共利益。今天，我們繼續(xù)探究我們的公共生活。4.揭示課題：我們的公共生活二、新知探究?；顒右唬壕S護公共利益（一）身邊的公共設施及使用狀況調(diào)查1.學生出示自己課前的調(diào)查表身邊的公共設施及使用狀況調(diào)查調(diào)查人調(diào)查地點公共設施使用狀況2.學生在小組內(nèi)交流自己的調(diào)查情況。3.全班匯報。4.根據(jù)你的調(diào)查情況想一想：政府提供或修建的公共設施，是否與我們個人無關。5.相關鏈接中華人民共和國治安管理處罰法第三十七條(節(jié)選)盜竊、損毀路面井蓋、照明等公共設施的，要處五日以下拘留或者五百元以下罰款；情節(jié)嚴重的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款。6.師小結：為保障公共生活的正常秩序，政府一般會給公眾提供一些公共物品或設備，如公園里的公共座椅，道路、橋梁、路燈，為殘障人士修建的無障礙通道等。為此公共設施保障著我們的公共生活，我們要愛護這些公共設施。（二）隨意占有和浪費公共資源1.師：有些人為了自身利益，隨意占有和浪費公共資源，毀壞公共設施，這些行為侵犯了他人合法的公共權益，嚴重的還會觸犯法律。2.請結合圖片信息，對以下行為作出評價：（1）高速路上從車內(nèi)拋物：（2）在消防通道上停車：（3）在人行道上擺攤：（4）在公園里大聲喧鬧：3.議一議：（1）這些不當行為會帶來哪些后果？你認為應該怎么做？（2）在有警示語或法律規(guī)定的情況下，為什么還會有人做出不當?shù)男袨槟?4.師小結：有些人為了自身利益，隨意占有或浪費公共資源，毀壞公共設施，這些行為侵犯了他人合法的公共權益，嚴重的還會觸犯法律。公共資源的保障、公共設施的完善，可以讓人們的公共生活更加豐富、便捷，讓人們感受到公共生活的美好，并愿意參與到公共生活中。（三）共享的公共生活1.師：人人有權參與公共生活，利用公共資源和公共設施，享受公共利益。現(xiàn)代社會的人們積極倡導共享，出現(xiàn)了很多共享的生活方式。2.說一說：你所知道的共享的生活方式有哪些？3.了解共享單車和共享農(nóng)家書屋（1）共享單車(自行車)出現(xiàn)在校園、地鐵站點、公交站點、居民區(qū)、商業(yè)區(qū)、公共服務區(qū)等地。由于其符合低碳出行理念，共享單車受到人們的歡迎。（2）農(nóng)家書屋建在村里。在政府、社會機構、愛心人士的援助下，農(nóng)家書屋為人們提供書籍、報刊和音像電子產(chǎn)品等方面的公益性文化服務。它豐富了人們的文化生活。4.思考：要使共享行為真正服務于生活，我們應該如何做?5. 相關鏈接中華人民共和國民法總則第一百一十七條為了公共利益的需要， 依照法律規(guī)定的權限和程序征收、征用不動產(chǎn)或者動產(chǎn)的，應當給予公平、合理的補償。第一百三十二條民事主體不得濫用民事權利損害國家利益、 社會公共利益或者他人合法權益。6.師小結：共享的公共生活隨處可見，比如我們學校的“開放圖書柜”就是圖書的共享。尤其是共享的公共設施，我們更應該維護。三、拓展練習尋找生活中破壞公共設施、設備的問題，并記錄下來。然后召開一次主題班會，制定方案解決這些破壞問題。四、總結。公共生活需要共建，公共利益需要共享。只有共同維護公共利益，才能更好地享受公共生活，保障大家的共同利益。板書設計：第 4 課 我們的公共生活 公共設施及使用情況維護公共利益 占用和破壞公共設施 共享生活當堂檢測：一、填空。1. 為保障公共生活的正常秩序，政府一般會給公眾提供一些( )物品或設備，如公園里的公共( )，道路、( )、路燈，為殘障人士修建的無障礙通道等。(答案不唯一)2. 有些人為了自身利益，隨意( )或( )公共資源，( )公共設施，這些行為侵犯了他人合法的( )，嚴重的還會( )。3. 公共( )的保障、公共設施的( )，可以讓人們的公共生活更加豐富、( )，讓人們感受到( )的美好，并愿意參與到公共生活中。4. 人人( )參與公共生活，利用公共資源和公共設施，享受( )?，F(xiàn)代社會的人們積極倡導( )，出現(xiàn)了很多( )的生活方式。5. 公共生活需要( )，公共利益需要( )。只有共同( )公共利益，才能更好地( )公共生活，保障大家的( )。二、判斷。1.實在是因為生活需要，私家車可以占用消防通道。（ ）2.共同維護公共利益，人人有責。（ ）3.毀壞公共設施嚴重者，可以實行罰款或拘留的懲罰。（ ）4.政府修建的公共設施，與我們個人無關。（ ）5.我是一位健康且自理能力強的公民，不需要公共設施。（ ）6.公園里就只有我們幾個小朋友在玩，我們可以大聲喧嘩。（ ）7.現(xiàn)在的房租、店鋪租金都那么貴，我們可以在人行道上擺攤，可以節(jié)約一筆開支。（ ）8. 公共資源的保障、公共設施的完善，可以讓人們的公共生活更加豐富、便捷。（ ）三、簡答題。說說你見過哪些隨意占有或浪費公共資源的行為？當堂檢測答案：一、填空。1. 為保障公共生活的正常秩序，政府一般會給公眾提供一些( 公共 )物品或設備，如公園里的公共( 座椅 )，道路、( 橋梁 )、路燈，為殘障人士修建的無障礙通道等。(答案不唯一)2. 有些人為了自身利益，隨意（ 占有 ）或（ 浪費 ）公共資源，（ 毀壞 ）公共設施，這些行為侵犯了他人合法的（ 公共權益 ），嚴重的還會（ 觸犯法律 ）。3. 公共（ 資源 ）的保障、公共設施的（ 完善 ），可以讓人們的公共生活更加豐富、（ 便捷 ），讓人們感受到（ 公共生活 ）的美好，并愿意參與到公共生活中。4. 人人（ 有權 ）參與公共生活，利用公共資源和公共設施，享受（ 公共利益 ）。現(xiàn)代社會的人們積極倡導（ 共享 ），出現(xiàn)了很多（ 共享 ）的生活方式。5. 公共生活需要（ 共建 ），公共利益需要（ 共享 ）。只有共同（ 維護 ）公共利益，才能更好地（ 享受 ）公共生活，保障大家的（ 共同利益 ）。二、判斷。1.實在是因為生活需要，私家車可以占用消防通道。（ X ）2.共同維護公共利益，人人有責。（ ）3.毀壞公共設施嚴重者，可以實行罰款或拘留的懲罰。（ ）4.政府修建的公共設施，與我們個人無關。（ X ）5.我是一位健康且自理能力強的公民，不需要公共設施。（ X ）6.公園里就只有我們幾個小朋友在玩，我們可以大聲喧嘩。（ X ）7.現(xiàn)在的房租、店鋪租金都那么貴，我們可以在人行道上擺攤，可以節(jié)約一筆開支。（ X ）8. 公共資源的保障、公共設施的完善，可以讓人們的公共生活更加豐富、便捷。（ ）三、簡答題。說說你見過哪些隨意占有或浪費公共資源的行為？答：我見過的隨意占有或浪費公共資源的行為有：（1）高速路上從車內(nèi)拋物。（2）在消防通道上停車。（3）在人行道上擺攤。（4）在公園里大聲喧鬧。第 5 課 建立良好的公共秩序教學目標 1.知道公共生活需要良好秩序來維護，初步形成規(guī)則意識。2.學會從不同角度觀察社會現(xiàn)象，嘗試用合法、合理的方式解決生活問題。教學重難點 教學重點: 幫助學生認識到公共生活需要良好的秩序來維護，樹立公共生活需要秩序的觀念。教學難點:學會從不同角度觀察社會現(xiàn)象，嘗試用合法、合理的方式解決生活問題。教學準備: 教師課前制作課件、搜集資料，學生課前收集身邊的規(guī)則、秩序教學方法:啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法 課時安排:2 課時 教學過程 第二課時一、激趣引入1.腦體操：如果世界上沒有秩序會怎樣？2.師：如果世界上沒有秩序，那就會一片混亂，人們乘車不排隊，過馬路不走斑馬線，汽車不等紅綠燈，你爭我搶，買東西沒有了先來后到，一切都會亂套。因此，世界上必須要有秩序，而且還要有良好的秩序，這樣，社會才會和諧，人民才會幸福。今天，我們就來探究建立良好的公共秩序。3.揭示課題：5.建立良好的公共秩序二、探究新知活動一：公共生活需要秩序（一）公共生活秩序單1.思考：你到過哪些公共場所？你知道這些公共場所的秩序嗎？（1）學生自由交流。（2）全班集體匯報。（3）師小結：公共場所是人們共同生活的地方，它們都有自己的秩序。比如：圖書館的秩序就是安靜、看完書后把書工整地放回原位。我們在學校上下樓梯時，靠右行就是秩序。2.公共生活秩序單（1）師出示“公共生活秩序單”公共場所秩序過馬路時參加社區(qū)活動時乘坐公共交通工具時逛超市時（2）學生在小組內(nèi)交流完成“公共生活秩序單”（3）各小組將完成情況在全班交流匯報。3. 分析一下同學們的秩序單有什么其同之處。設想如果公共生活沒有了秩序，會產(chǎn)生怎樣的后果。4.師小結：公共生活需要有良好的秩序來維護。街道上的行人和車輛順暢通行，需要公共交通秩序；公園里人們愉快地游玩，需要公共衛(wèi)生秩序良好的公共秩序是人們安居樂業(yè)的保障，是社會穩(wěn)定和進步的基礎。（二）秩序的重要性1.以小組為單位做實驗：秩序小實驗找五個一端系有長線的小球一同放入一個瓶頸較小的瓶子中。瓶口寬度只能允許每次取出一個球。分組進行試驗，看看哪個小組能又順利又快地取出瓶中所有小球，并說出你的理由。（1）各小組進行實驗比賽，最先全部取出小球的小組獲勝。（2）請獲勝的小組說說取勝的秘訣。（3）請失敗的小組說說失敗的原因。（4）師小結：從這個小小的實驗中，我們發(fā)現(xiàn)：如果有秩序的取出小球，就能又快又順利地將小球取出，但如果大家沒有秩序地取小球，就會在瓶頸處堵住，誰也出不來。這充分說明秩序的重要性。2. 閱讀角應急車道就是生命通道高速公路上的應急車道被視為救援的“生命通道”。法律規(guī)定不得非緊急情況時在應急車道行駛或者停車。在日常駕駛中，一些車輛違法占用應急車道，造成交通堵塞，妨礙了救援。對于搶占應急車道的違法行為，需要公安交管部門采取嚴格的監(jiān)管、懲罰措施。每個駕駛員要形成“應急車道就是生命通道”的觀念，自覺讓路于生命救援，保持“生命通道”暢通。3.師小結：有秩序的公共生活會讓社會環(huán)境更加舒適宜人，使我們感受到生活的美好，生活質(zhì)量的提高。（三）認識公共標志1.認識生活中的公共標志（1）課件出示各種各樣的公共標志。（2）學生說出這些公共標志出現(xiàn)的場所及所表達的意思。2.學生照樣子完成公共標志學習單標志出現(xiàn)的場所置身其中的感受餐飲、商場、醫(yī)院、加油站等身處無煙的公共環(huán)境中，我們能夠呼吸到新鮮的空氣3.學生匯報公共標志學習單的內(nèi)容。標志出現(xiàn)的場所置身其中的感受餐飲、商場、醫(yī)院、加油站等身處無煙的公共環(huán)境中，我們能夠呼吸到新鮮的空氣手術室、加油站、飛機上等這些地方都不適合打手機，禁止打手機會更安全。公共服務大廳、景區(qū)、小區(qū)讓殘疾人和老年人更方便、更安全圖書館、閱覽室、醫(yī)院等公共場所沒有吵鬧聲，更容易靜下心來，便于人們學習和工作施工現(xiàn)場、學校、停車場、商場等公共場所即便是遇到突發(fā)事件，也可以快速從安全通道撤離，確保生命財產(chǎn)安全4. 想一想，有了公共標志的提醒，是不是人們就會自覺維護或遵守公共秩序了呢?5.師小結：為了引導、提示大家自覺維護和遵守公共秩序，人們設置了公共標志。我們既要認識這些公共標志，還要遵守這些公共標志的指示，遵守公共秩序。（四）生活中的不文明行為1.師：公共生活中，每個人都要注意自己的言談舉止，每個人都應該養(yǎng)成文明習慣?？删褪怯心敲匆恍┤?，不遵守公共秩序，不講文明，不懂禮貌。2.故事引領一天冬天的早上，天剛蒙蒙亮。人們都在急著去上班，一個人為了快速到馬路對面去乘坐公交車，不顧馬路中間立著的高主的欄桿，直接沖向馬路中間，然后翻過欄桿。就在他翻過欄桿的一剎那，對面來了一輛疾馳的小轎車，直接把這人撞飛了，后經(jīng)搶救無效死亡。3.思考：這個人被撞死這件事可不可以避免？他為什么會被撞死呢？他被撞死這個結局是必然的還是偶然的？4.小組合作：找一找生活中不文明的行為。5.看圖找不文明的行為。師出示31頁活動園的圖片，讓學生找找圖中不文明的行為。6.說一說：如果遇到類似情況，你會采取什么態(tài)度?不同的態(tài)度會帶來哪些結果?7.想想怎樣才能讓公共生活中的不和諧少一些，微笑多一些。8.師小結在生活中，我們不僅要遵守公共秩序，還要講文明。不僅要做秩序的踐行者，更要做秩序的建設者。三、拓展練習尋找生活中的不文明、不和諧行為，并記錄下來。四、總結。人們在公共生活中表現(xiàn)出的文明程度和秩序意識不僅是一個文明社會的反映，也是一個文明國家精神面貌的體現(xiàn)。所以，為了國家的文明程度和精神面貌，我們都要維護公共秩序。板書設計：第 5 課 建立良好的公共秩序 公共生活秩序公共生活需要秩序 秩序的重要性 公共標志當堂檢測：一、填空。1. 公共生活需要有良好的（ ）來維護。2.良好的公共秩序是人們安居樂業(yè)的（ ），是社會穩(wěn)定和進步的（ ）。3. 有秩序的公共生活會讓社會環(huán)境更加（ ），使我們感受到生活的（ ），生活（ ）的提高。4. 為了引導、提示大家自覺維護和遵守公共秩序，人們設置了（ ）。5. 公共生活中，每個人都要注意自己的（ ），每個人都應該養(yǎng)成（ ）習慣。6.人們在公共生活中表現(xiàn)出的（ ）和（ ）不僅是一個文明社會的反映，也是一個文明國家（ ）的體現(xiàn)。二、判斷。1.如果情況實在緊急，人們可以翻越護欄。（ ）2.公共生活需要良好的秩序來維護。（ ）3.公共生活中，我們可以想說什么就說什么，想做什么就做什么。（ ）4.有秩序的公共生活會讓社會環(huán)境更加舒適宜人。（ ）5.小明陪媽媽到醫(yī)院給妹妹做兒保，趁人不備，他就插隊。（ ）6.雖然醫(yī)院要求禁止吸煙，但只要沒被醫(yī)院的工作人員發(fā)現(xiàn)就沒事。（ ）7.即便沒人監(jiān)督，我們也要自覺維護和遵守公共秩序。（ ）8.一個國家公共生活的文明程度體現(xiàn)了這個國家的精神面貌。（ ）三、簡答題。列舉你認識的生活中的公共標志。（至少4個）當堂檢測答案：一、填空。1. 公共生活需要有良好的（ 秩序 ）來維護。2.良好的公共秩序是人們安居樂業(yè)的（ 保障 ），是社會穩(wěn)定和進步的（ 基礎 ）。3. 有秩序的公共生活會讓社會環(huán)境更加（ 舒適宜人 ），使我們感受到生活的（ 美好 ），生活（ 質(zhì)量 ）的提高。4. 為了引導、提示大家自覺維護和遵守公共秩序，人們設置了（ 公共標志 ）。5. 公共生活中，每個人都要注意自己的（ 言談舉止 ），每個人都應該養(yǎng)成（ 文明 ）習慣。6.人們在公共生活中表現(xiàn)出的（ 文明程度 ）和（ 秩序意識 ）不僅是一個文明社會的反映，也是一個文明國家（ 精神面貌 ）的體現(xiàn)。二、判斷。1.如果情況實在緊急，人們可以翻越護欄。（ X ）2.公共生活需要良好的秩序來維護。（ ）3.公共生活中，我們可以想說什么就說什么，想做什么就做什么。（ X ）4.有秩序的公共生活會讓社會環(huán)境更加舒適宜人。（ ）5.小明陪媽媽到醫(yī)院給妹妹做兒保，趁人不備，他就插隊。（ X ）6.雖然醫(yī)院要求禁止吸煙，但只要沒被醫(yī)院的工作人員發(fā)現(xiàn)就沒事。（ X ）7.即便沒人監(jiān)督，我們也要自覺維護和遵守公共秩序。（ ）8.一個國家公共生活的文明程度體現(xiàn)了這個國家的精神面貌。（ ）三、簡答題。列舉你認識的生活中的公共標志。（至少4個）答：我認識的生活中的公共標志有：禁止吸煙、禁止打電話、無障礙通道、安全通道、請勿大聲喧嘩等。第 5 課 建立良好的公共秩序教學目標 1.明確構建有序和諧的公共生活人人有責，積極參與公共生活。2.學會從不同角度觀察社會現(xiàn)象，嘗試用合法、合理的方式解決生活問題。教學重難點 教學重點: 明確構建有序和諧的公共生活人人有責，積極參與公共生活。教學難點:讓學生從個人、社會、國家的角度綜合思考如何共建有序生活。教學準備: 教師課前制作課件、搜集資料，學生課前教學方法:啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法 課時安排:2 課時 教學過程 第二課時一、情境引入1.情境：研學旅行活動時，5.2班的同學參觀了“仁和春”酒業(yè)的窖池。在參觀窖池的過程中，講解員認真地講解著釀酒、藏酒的過程和方法。小明同學聽得很不認真，一會兒問講解員一些與釀酒無關的問題，一會兒又與旁邊的同學嬉戲打鬧，一會兒又發(fā)出一些怪聲音。嚴重破壞了5.2班的整體形象。2.思考：在這樣的場合，小明的做法對嗎？為什么？3.師：在公共生活中，作為社會中的一員，我們要心中有他人、心中有集體、心中有國家。遵守社會公德、法律法規(guī)，才能保持良好的社會秩序，構建有序和諧的公共生活。4.揭示課題：5.建立良好的公共秩序二、新知探究活動一：共同建設有序生活（一）規(guī)范言行，共建有序生活1.填一填：不同公共場合的秩序當賽場上冉冉升起五星紅旗，奏響中華人民共和國國歌時在博物館參觀，聽講解員介紹展品時參加社區(qū)組織的看望老人或愛護環(huán)境的公益活動時2.在小組內(nèi)匯報自己覺得在這些場合的公共秩序。3.全班交流匯報。當賽場上冉冉升起五星紅旗，奏響中華人民共和國國歌時安靜、行注目禮、默唱國歌，民族自豪感油然而生。在博物館參觀，聽講解員介紹展品時安靜，默默跟隨，用心傾聽，可以有禮貌地互動。參加社區(qū)組織的看望老人或愛護環(huán)境的公益活動時嚴格按社區(qū)的安排完成任務，在整個過程中不多嘴，不生事。4.說一說：你還知道哪些公共場合的秩序？5.想一想：從今天開始，我應該怎樣規(guī)范自己的言行？6.師小結：維護公共秩序，共建有序生活，需要我們從規(guī)范自己的行為做起。同時，我們也有責任勸阻不遵守公共秩序的人。（二）維護公共秩序，共建有序生活1.師：維護公共秩序，共建有序生活，需要匯聚社會各方面的力量。不論是公民個人，還是社會單位或組織，都需要遵守公共秩序，共同營造良好的社會環(huán)境。2.查資料，說一說：針對生活中出現(xiàn)的下列問題，調(diào)查了解國家、社會和個人為解決問題所做的努力?，F(xiàn)象辦法路口紅綠燈壞了，車輛行人亂成一團。工廠向河流排放污水，導致河流污染。占用公路晾曬谷物，影響交通安全。（1）學生說一說，填一填。（2）全班交流。（3）完善表格，作補充?，F(xiàn)象辦法路口紅綠燈壞了，車輛行人亂成一團。個人和車輛都要注意禮讓，并將紅綠燈壞的事情及時報告相關部門，并及時解決。工廠向河流排放污水，導致河流污染。國家責令工廠及時處理污水排放問題，如果處理不當，關閉工廠。占用公路晾曬谷物，影響交通安全。處五千元以下罰款，如造成交通事故，承擔全部責任。2. 相關法律鏈接中華人民共和國刑法第二百九十一條聚眾擾亂車站、碼頭、民用航空站、商場、公園、影劇院、展覽會、運動場或者其他公共場所秩序，聚眾堵塞交通或者破壞交通秩序，抗拒、阻礙國家治安管理工作人員依法執(zhí)行職務，情節(jié)嚴重的，對首要分子，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制。三、總結維護公共秩序，共建有序生活，離不開國家的支持、法制的保障。對積極維護秩序的行為要大力宣傳或表揚，對破壞公共秩序的人或組織要依法懲戒，形成尊重公共秩序光榮，破壞公共秩序可恥的社會風尚。四、拓展查找資料，收集有關違反公共秩序的處理的法律法規(guī)，了解法律知識。板書設計：第 5 課 建立良好的公共秩序 規(guī)范言行，共建有序生活建立良好的公共秩序 維護公共秩序，共建有序生活當堂檢測：一、填空。1. 在公共生活中，作為社會中的一員，我們要心中有（ ）、心中有（ ）、心中有（ ）。遵守社會公德、法律法規(guī)，才能保持良好的（ ），構建有序和諧的（ ）。2. 維護公共秩序，共建有序生活，需要我們從（ ）的行為做起。同時，我們也有責任勸阻（ ）的人。3. 維護公共秩序，共建有序生活，需要匯聚社會（ ）的力量。不論是（ ），還是社會單位或（ ），都需要遵守（ ），共同營造良好的（ ）。4. 維護公共秩序，共建有序生活，離不開（ ）的支持、（ ）的保障。對積極維護秩序的行為要大力（ ）或（ ），對破壞公共秩序的人或組織要（ ），形成尊重公共秩序光榮，破壞公共秩序可恥的（ ）。二、判斷。1.路口的紅綠燈壞了，沒有紅綠燈的限制，我們可以不顧車輛隨便過。（ ）2.在公路是曬谷可以罰款。（ ）3.單位或組織要遵守社會秩序，個人不用遵守社會秩序。（ ）4.維護公共秩序，共建有序生活，要從規(guī)范我們自己的行為做起。（ ）5.對積極維護秩序的行為要大力宣傳和表揚。（ ）6.破壞公共秩序的行為是個人行為，沒有法律懲戒。（ ）三、論述題。當在學校升國旗時，我們應該怎么做？當堂檢測答案：一、填空。1. 在公共生活中，作為社會中的一員，我們要心中有（ 他人 ）、心中有（ 集體 ）、心中有（ 國家 ）。遵守社會公德、法律法規(guī)，才能保持良好的（ 社會秩序 ），構建有序和諧的（ 公共生活 ）。2. 維護公共秩序，共建有序生活，需要我們從（ 規(guī)范自己 ）的行為做起。同時，我們也有責任勸阻（ 不遵守公共秩序 ）的人。3. 維護公共秩序，共建有序生活，需要匯聚社會（ 各方面 ）的力量。不論是（ 公民個人 ），還是社會單位或（ 組織 ），都需要遵守（ 公共秩序 ），共同營造良好的（ 社會環(huán)境 ）。4. 維護公共秩序，共建有序生活，離不開（ 國家 ）的支持、（ 法制）的保障。對積極維護秩序的行為要大力（ 宣傳 ）或（ 表揚 ），對破壞公共秩序的人或組織要（ 依法懲戒 ），形成尊重公共秩序光榮，破壞公共秩序可恥的（ 社會風尚 ）。二、判斷。1.路口的紅綠燈壞了，沒有紅綠燈的限制，我們可以不顧車輛隨便過。（ X ）2.在公路是曬谷可以罰款。（ ）3.單位或組織要遵守社會秩序，個人不用遵守社會秩序。（ X ）4.維護公共秩序，共建有序生活，要從規(guī)范我們自己的行為做起。（ ）5.對積極維護秩序的行為要大力宣傳和表揚。（ ）6.破壞公共秩序的行為是個人行為，沒有法律懲戒。（ X ）三、論述題。當在學校升國旗時，我們應該怎么做？答：當在學校升國旗時，我們首先應該安靜，然后行隊禮和注目禮，大聲唱響國歌，尊重國旗，并為長在國旗下而驕傲。第 6 課 我參與 我奉獻教學目標 1.知道公共生活人與人相處需要平等相待，樹立相互尊重、平等相待的觀念。2.明確構建和諧的公共生活，需要做到文明有禮，提升公共意識。教學重難點 教學重點: 平等友善需要相互理解和尊重。教學難點:如何真正讓學生在生活中參與到社會活動中。教學準備: 教師課前制作課件、搜集資料，學生課前教學方法:啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法 課時安排:2 課時 教學過程 第一課時一、激情引入1.播放歌曲愛的奉獻2.師：是啊，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。愛心，讓世界變得更美好。2020年，注定是不平凡的一年，今年的春節(jié)也過得與往年不一樣，大家取消了聚會、取消了出游，都呆在家。因為呆在家，確保自己不被新型冠狀病毒感染，就是在對國家作貢獻。但卻有那么一批人，他們不顧自身的安危，冒著被傳染的風險，工作在一線，搶救著一個個感染病人。也有那么一批人，盡己所能，冒著被傳染的風險，為前線捐送著物資。這就是奉獻，愛的奉獻，對我們的國家、我們的民族的愛的奉獻。今天，我們也來參與、來奉獻。3.欣賞為抗擊新型冠狀病毒而奉獻在一線的醫(yī)務人員和愛心人士的圖片。4.揭示課題：6.我參與 我奉獻二、新知探究?；顒右唬河焉葡啻ㄒ唬┇I愛心1.聽愛心早餐的故事不論嚴寒酷暑，環(huán)衛(wèi)工人大多凌晨4點出門，早餐就吃自帶的干糧。一位餐館老板看到環(huán)衛(wèi)工人很辛苦，就每天清晨為所在地區(qū)的環(huán)衛(wèi)工人提供免費早餐。許多到餐館用過早餐的環(huán)衛(wèi)工人說:“進了店，暖烘烘的，店主人也很熱情。吃了之后，渾身都很溫暖?！辈宛^老板表示:“每天看著這些城市美容師長年風餐露宿很艱辛，一直想著為他們能做些什么，現(xiàn)在我個人所表達的僅僅是一份微不足道的心意。2. 有人說:“餐館老板提供的不僅是免費早餐，而且是濃濃的愛心。”你贊同這種說法嗎？說說你的理由。3.合作交流：公共生活中，我們可以為身邊需要關愛的人做些什么呢?（1）遇到問路的外地人，我們可以 。（2）去餐館吃飯，服務員給我們上菜，我們可以 。 。 （3）看到老爺爺老奶奶過馬路，我們可以 。 （4）看到同學受傷時，我們可以 4.全班匯報。5.師小結：人與人相處需要平等相待。建設和諧美好的社會生活，需要彼此關愛，相互幫助。每個人都有困難的時候，每個人都有需要別人幫助的時候，幫別人，也就是幫自己。讓我們?nèi)巳硕极I出一點愛，世界會變得更美好。（二）傳遞友善1.“愛心衣物捐贈”活動。（1）出示社區(qū)的兩個捐贈方案方案一：每周六上午在社區(qū)正門設置“愛心衣物捐贈、領取處”，號召社區(qū)居民把自己不穿的、質(zhì)量尚好的干凈衣物捐贈給需要的人。有需要的人也可以在周六上午到捐贈處領取衣物。方案二：在社區(qū)尋找一面普通的墻壁，畫上漂亮的彩繪，安裝好掛衣鉤。大家隨時隨地把閑置的、干凈的、沒有破損的衣物掛在“愛心墻”上，也可以從墻上取走自己需要的衣物。（2）交流：兩種愛心方案，你更欣賞哪個？說說你的理由。2.愛心傳遞張大爺?shù)膼坌目ā按蟛⒋髬?，您請?”在鄭州的公交車上，當這句禮貌用語逐漸讓老年人習以為常的時候，張大爺卻做出了非常之舉：他親手制作了一千張愛心卡，感謝所有為他讓座的年輕人。張大爺說:“之所以這樣做，是因為自己對讓座的年輕人有一顆感恩的心。我62歲了，在公交車上經(jīng)常有年輕人給我讓座。這讓我感到不安。一次，我在北環(huán)路徐寨坐車到紫荊山時，一位年輕人主動給我讓座。當時我說啥都不坐。年輕人說他到前面就下車了?？墒?，當公交車一直行駛到紫荊山時，他都沒下車。其實他的目的地比我的還遠，說馬上下車是有意的!”這件事對張大爺?shù)挠|動很大。于是，張大爺制作了一千張愛心卡，感謝那些給老年人讓座的年輕人。3.師小結：建立和諧美好的社會生活，需要相互幫助，需要獻出自己的愛心，同時受幫助者也要學會感恩。（三）法律保障1.師：每個社會成員都要肩負應盡的責任，多理解他人，為他人著想。同時，我們也需要國家和社會在制度、設施等方面提供有效的保障。2.讀法規(guī)，談感受（1）讀相應的法律法規(guī)中華人民共和國殘疾人保障法第七條全社會應當發(fā)揚人道主義精神，理解、尊重、關心、幫助殘疾人，支持殘疾人事業(yè)。國家鼓勵社會組織和個人為殘疾人提供捐助和服務。中華人民共和國老年人權益保障法第三條國家保障老年人依法享有的權益。老年人有從國家和社會獲得物質(zhì)幫助的權利，有享受社會服務和社會優(yōu)待的權利，有參加社會發(fā)展和共享發(fā)展成果的權利。禁止歧視、侮辱、虐待或者遺棄老年人。中華人民共和國未成年人保護法第十條父母或者其他監(jiān)護人應當創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對未成年人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務。禁止對未成年人實施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或有殘疾的未成年人。（2）說一說：你發(fā)現(xiàn)這些法律規(guī)定有哪些共同之處?3.議一議：看看社會中還有哪些措施體現(xiàn)了國家對每個社會成員的關愛。4.師小結：在社會中，未成年人保護法體現(xiàn)了國家對未成年人的關愛，四川省的禮讓斑馬線、排隊上下車、果皮紙屑不亂扔的“三大文明行動”也是對每個社會成員的關愛。在我們身邊有一些弱勢群體，他們需要更多的關愛。我們應當平等地對待他們，自覺維護他們的合法權益，并為他們提供力所能及的幫助。活動二：文明有禮（一）文明有禮，從我做起1.師：每個人既是文明禮貌的踐行者，也是和諧美好的受益者。構建和諧的公共生活，需要我們做到文明有禮。2.評價書37頁上的3個情境，說說他們的行為對不對？他們做到文明有禮了嗎？3.師小結：文明不一定要別人的約束，而要學會自覺約束。文明有禮不是空洞的口號，需要我們自覺約束自己的行為，它體現(xiàn)在每個人的一言一行中。（二）缺乏公共意識，妨礙他人利益1.師：有些人缺乏公共意識，過分強調(diào)自己的利益，妨礙甚至危害他人和社會利益，不利于構建平等友善的社會。下面我們就來了解小剛在公共汽車上的一個缺乏公共意識的故事。2.情境欣賞：小剛乘坐公共汽車回家。上車后，他搶了一個座位，坐下后用腳不停地點著前面人的座位，前面的乘客不時地回頭表示抗議，他卻視而不見，還帶上耳機和著音樂大聲地唱歌。周圍人紛紛向他授以不滿的目光，但是他卻不以為然，并強調(diào)唱歌是他的權利。公共汽車到站了，他才急匆匆地從座住上站起來，一下子沖到車門口跳下車。3.議一議：小剛在公共場所的無禮舉動會帶來哪些影響?4.師小結：在公共場所的無視舉行不但會破壞我們自身的良好形象，更會危害別人的利益，影響社會風氣，不利于和諧友善的社會建設。（三）容止格言1.了解什么是“容止格言”容止格言，又稱四十字鏡箴，是流傳于南開體系的大中學校，他是由著名教育家、南開體系創(chuàng)建人張伯苓訂立的。2.“容止格言”的內(nèi)容容止格言天津南開中學入門鏡上，刻著學校創(chuàng)始人嚴修書寫的“容止格言”:“面必凈，發(fā)必理，衣必整，鈕必結。頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。氣象:勿傲、勿暴、勿息。顏色:宜和、宜靜、宜莊?！敝芏鱽硪源艘?guī)范自己的衣著、儀表和一言一行，并貫徹一生。3.拓展：“為中華崛起而讀書”的開國總理周恩來，樸實勤儉、儀表風范、嚴謹作風堪稱一代楷模，無獨有偶，我們的現(xiàn)任總理溫家寶，有著與之相似的口碑，儀容儀表，精神抖擻;作風嚴謹，-絲不茍;勤儉樸素，風度宜人。兩任總理都就讀于南開中學，南開容止格言的訓導中成長，折射出了平凡中鑄就偉大。4.師小結：南開大學培育出兩位國家總理，這可能有“容止格言”的引領，也是南開優(yōu)良的校風學風培育的結果。這充分說明，良好的風氣可以促進社會的和諧，人才的培養(yǎng)。三、拓展延伸：為社區(qū)或村社服務一次，參加一次志愿者服務。板書設計：第 6 課 我參與 我奉獻友善相待文明有禮當堂檢測：一、填空。1.人與人相處需要（ ）。建設和諧美好的社會生活，需要彼此關愛，（ ）。2. 平等友善可以傳遞（ ）。在溫暖的友善傳遞中，我們相互（ ）、相互（ ），我們的社會將會更加美好!3. 每個社會成員都要肩負應盡的責任，多理解（ ），為（ ）著想。同時，我們也需要國家和社會在（ ）、（ ）等方面提供有效的保障。4. 我們身邊有一些弱勢群體，他們需要更多的（