八年級物理下冊6.6探究滑輪的作用教案新版粵教滬版.doc

教學(xué)資料范本八年級物理下冊6.6探究滑輪的作用教案新版粵教滬版編 輯：_時 間：_滑輪課時1一、新課引入欲運一堆木料上樓你能想出哪些辦法?滑輪：能繞軸轉(zhuǎn)動的輪子二、新課講解滑輪兩種用法的異同點？（1）定滑輪：使用滑輪時，軸的位置固定不動的滑輪（2）動滑輪：使用滑輪時，軸的位置隨被拉物體一起移動的滑輪下列各圖中分別是什么滑輪? 請列舉生活中運用滑輪的例子。活動：探究定滑輪、動滑輪的特點通過探究分析小結(jié)：（1）定滑輪：不省力,但可以改變力的方向。（2）動滑輪：可以省一半力,不能改變力的方向。（3）定滑輪、動滑輪的實質(zhì)定滑輪的實質(zhì)是：等臂杠桿動滑輪的實質(zhì)是：動力臂是阻力臂二倍的杠桿（4）定滑輪的距離特點：s=h動滑輪的距離特點：s=2h【練習(xí)】1用一定滑輪吊著重物G，沿三個不同方向的拉力分別為F1、F2、F3，重物上升的高度均為h,繩自由端移動的距離分別為s1、s2、s3。完成下列填空：（1）F1_F2_F3_G（2）s1_ _s2_ _s3_h2如下圖所示，用一滑輪把重為GA=10N的重物被提高高度h=1m,則：實驗時，若拉著彈簧測力計勻速豎直上升，彈簧測力計示數(shù)_；繩端拉力F=_；繩頭移動距離s=_；若勻速斜向上升時彈簧測力計的示數(shù)將_(填“變大”、“變小”、“不變” )。三、課堂小結(jié)1什么叫滑輪、定滑輪、動滑輪它們有何區(qū)別2定滑輪、動滑輪的特點3定滑輪、動滑輪在生活中的應(yīng)用四、布置作業(yè)課時2一、新課引入1小明在做“研究定滑輪的特點”實驗時,發(fā)現(xiàn)已經(jīng)調(diào)零的彈簧秤掛在繩端還沒拉時就有示數(shù),這是為什么?為消除彈簧秤自重引起的誤差,小明改進(jìn)了實驗方案：將彈簧秤的提環(huán)掛在繩端,而用手拉秤鉤,你認(rèn)為此方案是否有道理?2小明在做“研究動滑輪的特點”實驗時,發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)F1/2G,這是為什么?3小明認(rèn)為,用滑輪提升物體還有其他的方法：(如圖)此時彈簧測力計的示數(shù)還是F=1/2G嗎?這樣使用動滑輪有什么好處?4小華認(rèn)為：滑輪還可以用來水平移動物體.如圖,當(dāng)物體做勻速直線運動時,繩端拉力是多大?若繩端移動的距離是6m,則物體移動的距離是多少?5經(jīng)過熱烈討論后,小剛又提出一個跟滑輪有關(guān)的新問題： 在使用滑輪時,能否做到既省力又能改變力的方向？二、新課講解（一）滑輪組：甲 乙1上圖中，改變力的方向的是_；提相同的重物所需力較小的是_。若重物提高的高度都為h，則繩自由端移動的距離分別是多少？設(shè)重物上升的距離為h，繩自由端移動的距離為s，則s與h的關(guān)系分別是什么?2請同學(xué)們按下圖要求設(shè)計滑輪組繞線，并按設(shè)計組裝滑輪組來探究滑輪組的特點：歸納滑輪組的特點：既可以省力，又可以改變力的方向滑輪組省力的特點：如果物體有幾股繩子承擔(dān)，那么拉力就是物重的幾分之一(不計滑輪重及摩擦)繩自由端移動的距離s和重物移動距離h的關(guān)系：s=nh(n為繩子的股數(shù))【練習(xí)】1判斷下圖的拉力F和重力G的關(guān)系以及拉力F和物體移動的距離的關(guān)系 2.根據(jù)省力要求畫出滑輪組的繞法： F=1/3G F=1/4G F=1/5G（二）除杠桿、滑輪外，還有哪些簡單機(jī)械?（1）斜面及斜面應(yīng)用（2）輪軸及輪軸應(yīng)用：（3）多種機(jī)械的組合試分析上述機(jī)械中有哪些簡單機(jī)械?三、課堂小結(jié)1滑輪組的特點：既可以省力，又可以改變力的方向滑輪組省力的特點：如果物體有幾股繩子承擔(dān)，那么拉力就是物重的幾分之