六年級線上教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接計劃

線上教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接計劃2020年，一場突如其來的疫情打亂了正常的教學(xué)安排，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)并沒有因此停止。我們學(xué)校利用空中課堂進行了線上教學(xué)，孩子們和自己的任課老師一起聽課。課后利用微信指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。經(jīng)過這段時間的線上教學(xué)，雖然取得一定的效果，但是回到課堂是必然的。就目前六年級語文的學(xué)習(xí)情況我做一個簡單的分析并制定以下計劃。一、 班級概況本班有*個學(xué)生，每一周的課表我都會提前發(fā)送到微群，上課前五分鐘都會提醒孩子按時聽課，課后布置作業(yè)，進行批改，完成率100%，優(yōu)秀率67%。二、 教材分析教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。截止今天孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)到第四單元十六年前的回憶下周空中課堂課表已經(jīng)安排出來將會進行到第五單元第十四課文言文兩則。本冊課文共十七篇，截至開學(xué)將會剩下三篇。但是，每一單元的語文園地和口語交際并未經(jīng)行講解。三、 開學(xué)安排網(wǎng)上效果雖然看似很差，其實只要孩子能夠做到跟前聽了，基本知識點都能記住。因為家長對于孩子的專注力過高。就如小學(xué)生，孩子們一節(jié)課的專注力最多20分鐘，其他時間都是靠老師的調(diào)節(jié)才能再次加入。所以孩子在家長看來沒有聽，作業(yè)不會做。實際知識點他已經(jīng)有印象，缺少的是練習(xí)。那么在正式開學(xué)后，若是老師零起點教學(xué)，孩子也不愿意聽。因為在他看來，老師講的他都聽了。所以很大可能開學(xué)后，最后就是對網(wǎng)課的知識點加大練習(xí)。開學(xué)以后我打算先把語文園地和口語交際當(dāng)作復(fù)習(xí)課去上，進行第一輪的復(fù)習(xí)。一周復(fù)習(xí)一單元，從這一單元的第一課復(fù)習(xí)到本單元最后一課（字詞句、修辭手法、寫作手法、重點句子的理解）然后過渡到語文園地、口語交際、習(xí)作。最后對本單元進行測試。第一輪的復(fù)習(xí)結(jié)束以后便會扎實的講解新課，等所有新課結(jié)束后便會有針對性進行第二輪復(fù)習(xí)。從頭開始的回顧總結(jié)史教學(xué)環(huán)節(jié)必不可少，因為這是一個將知識系統(tǒng)化的不可缺少的過程。但開學(xué)后我的授課速度可能要更快一點，可能講課更傾向于提綱挈領(lǐng)，不會過得太細(xì)。偏向于測試，有針對性的講解。（學(xué)習(xí)的目