初三語文《送東陽馬生序》《出師表》《詩詞五首》語文出版社知識精講.doc

初三初三語文語文 送東陽馬生序送東陽馬生序 出師表出師表 詩詞五首詩詞五首 語語 文出版社文出版社 本講教育信息本講教育信息 一 教學內容 送東陽馬生序 出師表 詩詞五首 教學步驟 送東陽馬生序 1 背誦默寫翻譯 2 序 友人臨別時的贈言 3 選自 宋學士文集 宋濂 明代散文家 字景濂 4 注音解釋 嗜sh 無從致假借弗之怠d i逾約 碩師游從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問德隆望尊填降辭色 援疑質理請叱咄ch du 至復負篋qi 曳y 屣x 窮冬支媵y ng人沃灌逆旅再被腰容臭xi 燁y 然缊y n袍慕艷以中有足樂者 不知口體之奉不若人也 廩稍l sh o裘葛qi g 天質卑謁y 贄zh 夷親 句子 1 錄畢 走送之 不敢稍逾約 2 寓逆旅 主人日再食 無鮮肥滋味之享 3 其業(yè)有不精 德有不成者 非天質之卑 則心不若余之專耳 豈他人之過哉 4 撰長書以為贄 辭甚暢達 5 主要思路 第一段 講述作者年少時求學之艱難和用心之誠懇專一 用現身說法 道出了自己學 有所成的原因 余幼時 遍觀群書 幼時求學的勤苦 為全文定下基調 既加冠 有所聞 成年求師之難 體現作者求知的渴望與誠心 當余之從師也 乃和 從師求教道路異常辛苦 寓逆旅 不若人也 求學時衣食粗劣不堪 生活極其簡樸 最后一句話 總括全段 說明自己學有所成的原因 第二段 敘說當今太學生學習條件之優(yōu)越 與前文對比 說明太學生學而不成的原因 1 衣食條件 日有廩稍之供 歲有裘葛之遺 日再食 無鮮肥滋味之享 缊袍敝衣處其間 2 讀書環(huán)境 坐大廈之下而誦 詩 書 行深山巨谷中 3 教學條件 未有問而不告 求而不得 未嘗稍降辭色 或遇其叱咄 4 讀書條件 凡所宜有之書皆集與此 假借于藏書之家 手自筆錄 5 最后一句 總結太學生學而不成的原因 用心不專 第三段 點明這篇贈序的寫作背景和意圖 6 主旨 作者自敘青年時代求學的困難和刻苦學習的經歷 并與今天太學生求學之易對 比 得出 業(yè)有不精 德有不成 主要是因為 用心不專 不知勤苦求學之理的結論 并勸勉馬生 太學生及所有年輕人在優(yōu)越的學習環(huán)境中更應勤奮 專心致志的學習 出師表 1 背誦默寫翻譯 2 表 古代奏張的一種 用于向君主陳說作者的請求和愿望 3 選自 諸葛亮集 作者諸葛亮 字孔明 三國時期政治家 軍事家 4 注音解釋 崩殂c 疲弊秋殊遇開張圣聽光 恢弘妄自菲薄引喻失義忠諫陟罰臧否 zh f z ngp 宜作奸犯科昭平明偏私良實志慮 忠純簡拔咨裨補闕漏性行淑 均 曉暢能行陣和睦得所傾頹貞 良 死節(jié)計日而待躬卑鄙枉屈由是 驅馳 后值傾覆夙s 夜憂嘆不效不毛庶竭駑鈍 攘r ng除奸 兇 斟酌損益慢以彰其咎咨諏z u善道 察納雅言 涕 零 句子 1 今天下三分 益州疲弊 此誠危急存亡之秋也 2 臣本布衣 躬耕于南陽 茍全性命于亂世 不求聞達于諸侯 3 后值傾覆 受任于敗軍之際 奉命于危難之間 爾來二十有一年矣 4 愿陛下托臣以討賊興復之效 不效則治臣之罪 以告先帝之靈 5 主要思路 第一部分 1 5 從當前形勢出發(fā) 勸勉劉禪繼承先帝遺志 并向他提出廣開言路 嚴明賞罰 親賢遠佞三項建議 寓情于議 寓情于議 分析當前形勢 提出廣開言路的建議 提出賞罰嚴明的建議 3 4 5 說明出師前在內政 軍政上的安排 并提出親賢遠佞的建議 第二部分 6 7 以自敘經歷為縱線 以劉備 三顧茅廬 和白帝城托孤為重點 表達作者忠于劉備父子的真摯感情和 北定中原 興復漢室 的決心 寓情于敘 寓情于敘 6 自述本志及先帝 三顧茅廬 之恩 作者臨危受命 表達了作者忠于劉備父子的 真摯感情 7 追憶白帝城托孤 并表示興復漢室 北定中原的決心 第三部分 8 9 點明全篇主旨 抒發(fā)感情 抒發(fā)感情 8 歸納各方面的責任 9 結束語 6 寫作目的 使后主認識到必須親賢遠佞 希望國內政治修明 使他北定中原的計劃得以實現 完 成興復漢室的大業(yè) 詩詞五首 一 使至塞上 1 選自 王右丞集 2 作者 王維 字摩詰 世稱王右丞 唐代山水田園詩代表 蘇軾贊 詩中有畫 畫中有詩 3 思想內容 交代出使的經過 描寫邊塞的情勢 寫落日時分邊關所見 贊嘆都護 4 名句 大漠孤煙直 長河落日圓 5 賞析 畫面開闊 意境雄渾 千古壯觀之句 二 泊秦淮 1 選自 樊川詩集 2 作者 杜牧 3 名句 商女不知亡國恨 隔江猶唱后庭花 4 賞析 作者借寫眼前景 抒現實憂 晚唐危機四伏 達官顯貴不以國事為重 仍然過 著紙醉金迷的生活 今日聽亡國之音取樂 明日有可能自己要上演亡國的悲劇了 三 無題 1 選自 李義山詩集 關于李商隱 2 名句 春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干 3 賞析 運用雙關語 比喻的方法 曲折豐富地表達了兩個有情人之間生死不渝的愛情 四 浣溪沙 1 選自 珠玉集 2 作者 晏殊 字同叔 宋代詞人 婉約派代表 3 名句 無可奈何花落去 似曾相識燕歸來 天然奇偶 五 水調歌頭 1 選自 東坡樂府 關于蘇軾 北宋文學家 字子瞻 號東坡居士 豪放派代表人物 2 內容 詞前小序 敘述作詞原由 領起全篇 上片 寫詞人月下歡飲時的聯想和想象 隱約透露出作者在現實中苦悶難遣 欲求解 脫的情緒 下片 寫詞人月下無眠的情狀及對人生的沉思 探求 表現他樂觀 豁達的胸襟 3 名句 人有悲歡離合 月有陰晴圓缺 此事古難全 但愿人長久 千里共嬋娟 4 賞析 表現了詩人不為離愁別苦所束縛的樂觀思想及對天下人的祝愿 寓哲理于抒情 之中 送東陽馬生序 的閱讀訓練 明朝 宋濂 余幼時即嗜學 家貧 無從致書以觀 每假借于藏書之家 手自筆錄 計日以還 天 大寒 硯冰堅 手指不可屈伸 弗之怠 錄畢 走送之 不敢稍逾約 以是人多以書假余 余因得遍觀群書 既加冠 益慕圣賢之道 又患無碩師名人與游 嘗趨百里外 從鄉(xiāng)之先 達執(zhí)經叩問 先達德隆望尊 門人弟子填其室 未嘗稍降辭色 余立侍左右 援疑質理 俯身傾耳以請 或遇其叱咄 色愈恭 禮愈至 不敢出一言以復 俟其欣悅 則又請焉 故余雖愚 卒獲有所聞 當余之從師也 負篋曳屣行深山巨谷中 窮冬烈風 大雪深數尺 足膚皸裂而不知 至舍 四支僵勁不能動 媵人持湯沃灌 以衾擁覆 久而乃和 寓逆旅 主人日再食 無 鮮肥滋味之享 同舍生皆被綺繡 戴朱纓寶飾之帽 腰白玉之環(huán) 左佩刀 右備容臭 燁 然若神人 余則缊袍敝衣處其間 略無慕艷意 以中有足樂者 不知口體之奉不若人也 蓋余之勤且艱若此 問題 1 解釋實詞 1 即 2 致 3 每 4 假 5 自 6 計 7 怠 8 走 9 逾約 10 以 11 得 12 既 13 益慕 14 道 15 愚 16 碩 17 游 18 嘗 19 趨 20 從 21 叩 22 降 23 辭色 24 援 25 質 26 叱咄 27 至 28 復 29 俟 30 卒 31 獲 32 篋 33 屣 34 皸裂 35 媵人 36 湯 37 沃灌 38 衾 39 再 40 被 41 燁然 42 缊 43 敝 44 慕艷 2 翻譯下面的語句 1 家貧 無從致書以觀 每假借于藏書之家 手自筆錄 計日以還 2 以是人多以書假余 余因得遍觀群書 3 既加冠 益慕圣賢之道 又患無碩師名人與游 嘗趨百里外 從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩 問 4 先達德隆望尊 門人弟子填其室 未嘗稍降辭色 5 寓逆旅 主人日再食 無鮮肥滋味之享 6 余則缊袍敝衣處其間 略無慕艷意 以中有足樂者 不知口體之奉不若人也 蓋 余之勤且艱若此 3 在文中找出余刻苦勤奮 執(zhí)著向學 樂以忘憂的事例 對此學習態(tài)度你有什么看法 1 家貧 無從致書以觀家貧 無從致書以觀 時 時 假借于藏書之家 手自筆錄 計日以還 假借于藏書之家 手自筆錄 計日以還 天天 大寒 硯冰堅 手指不可屈伸 弗之怠 大寒 硯冰堅 手指不可屈伸 弗之怠 2 既加冠 益慕圣賢之道 嘗趨百里外 從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問 既加冠 益慕圣賢之道 嘗趨百里外 從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問 因謙恭有理 因謙恭有理 卒獲有所聞卒獲有所聞 3 從求師就學而歷嚴寒的肉體之痛 從求師就學而歷嚴寒的肉體之痛 足膚皸裂而不知足膚皸裂而不知 四支僵勁不能動四支僵勁不能動 和生活和生活 艱苦艱苦 缊袍敝衣缊袍敝衣 卻卻 以中有足樂者 不知口體之奉不若人也以中有足樂者 不知口體之奉不若人也 這種刻苦向學 樂以忘憂的學習態(tài)度在今天仍然具有積極的借鑒意義 為學者 必須這種刻苦向學 樂以忘憂的學習態(tài)度在今天仍然具有積極的借鑒意義 為學者 必須 有堅忍不拔的毅力 耐于艱難困苦的品格 有堅忍不拔的毅力 耐于艱難困苦的品格 4 余在老師面前畢恭畢敬 不敢出一言 身為當代的中學生你如何看待這種從師尊師的 方式 這是中國舊式教育中最普遍的現象 這里包含著尊師重教的積極因素 但也顯得這是中國舊式教育中最普遍的現象 這里包含著尊師重教的積極因素 但也顯得 過于迂腐 學生完全可以與老師平等交流 各述己見 甚至可以展開激烈的討論 因為沒過于迂腐 學生完全可以與老師平等交流 各述己見 甚至可以展開激烈的討論 因為沒 有圣人 我愛我?guī)?我更愛真理 有圣人 我愛我?guī)?我更愛真理 5 用原文回答 1 最能表現作者幼年時抄書之苦的句子是 天大寒 硯冰堅 手指不可屈伸天大寒 硯冰堅 手指不可屈伸 2 作者趨百里之外求學的原因是什么 既加冠 益慕圣賢之道 又患無碩師名人與游既加冠 益慕圣賢之道 又患無碩師名人與游 6 作者寫自己學習時極為艱苦的條件 目的是什么 作者以自己的刻苦求學而功成名就的事實 來獻身說法 勉勵馬生勤奮學習 刻苦自作者以自己的刻苦求學而功成名就的事實 來獻身說法 勉勵馬生勤奮學習 刻苦自 勉 揭示了有了主觀的勤奮 一切艱難困苦都可以克服的道理 增強作品感染力和教育作勉 揭示了有了主觀的勤奮 一切艱難困苦都可以克服的道理 增強作品感染力和教育作 用 用 7 通過本文的閱讀 你如何看待學習條件與學習好壞之間的關系 學習條件的好壞對學習能有影響 但不是絕對的 學習成功的關鍵在于主觀努力 學習條件的好壞對學習能有影響 但不是絕對的 學習成功的關鍵在于主觀努力 8 學習了本文后 你在學習上得到了怎樣的啟示 在學習上要不畏艱難險阻 才能獲得成功在學習上要不畏艱難險阻 才能獲得成功 9 請寫出關于苦讀 勤學的名言詩句及事例各兩則 名言詩句 莫等閑 白了少年頭 空悲切 名言詩句 莫等閑 白了少年頭 空悲切 業(yè)精于勤荒于嬉 業(yè)精于勤荒于嬉 三更燈火五更雞 正是男兒讀書時 三更燈火五更雞 正是男兒讀書時 聞雞起舞 東晉 祖逖 懸梁刺股 孫敬 蘇秦 囊螢映雪 鑿壁偷光聞雞起舞 東晉 祖逖 懸梁刺股 孫敬 蘇秦 囊螢映雪 鑿壁偷光 東周時代 蘇秦讀書欲睡錐刺骨 西漢 孫敬晝夜苦讀 以繩系頭懸屋梁 東周時代 蘇秦讀書欲睡錐刺骨 西漢 孫敬晝夜苦讀 以繩系頭懸屋梁 西漢 匡衡勤學無燭鑿壁偷光讀書 晉朝 車胤 西漢 匡衡勤學無燭鑿壁偷光讀書 晉朝 車胤 y n 囊螢讀書 囊螢讀書 10 作者寫富家子弟衣飾華美 寫自己缊袍敝衣 用了什么手法 有何作用 對比 反襯自得其樂 說明精神上的富足 能戰(zhàn)勝物質上的貧困 對比 反襯自得其樂 說明精神上的富足 能戰(zhàn)勝物質上的貧困 出師表 一 理解記憶 理解記憶 1 賞罰同一標準 陟罰臧否 不宜異同 2 三條建議是 開張圣聽 廣開言路 嚴明賞罰 親賢臣 遠小人 親賢遠 佞 最重要的一條是 親賢臣 遠小人 3 分析形勢 不利的客觀條件 先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂 今天下三分 益州疲 弊 有利的主觀條件 侍衛(wèi)之臣不懈于內 忠志之士忘身于外 4 作者志趣 無意功名 淡泊名利 茍全性命于亂世 不求聞達于諸侯 5 臨危受命 創(chuàng)業(yè)艱難 患難與共的經歷 受任于敗軍之際 奉命于危難之間 6 先后漢興衰原因 親賢臣 遠小人 此先漢所以興隆也 親小人 遠賢臣 此后 漢所以傾頹也 7 出師目標 大事 政治愿望 北定中原 庶竭駑鈍 攘除奸兇 興復漢室 還于 舊都 8 三顧茅廬 追隨先帝驅馳原因 先帝不以臣卑鄙 猥自枉屈 三顧臣于草廬之 中 諮臣以當世之事 由是感激 遂許先帝以驅馳 9 表達感情 此臣所以報先帝而忠陛下之職分也 二二 默寫形式默寫形式 1 諸葛亮集 中有這樣的話 賞不可不平 罰不可不均 這與 出師表 中的 兩句 不宜偏私 使內外異法也 一致 2 上級任命鄭興為廠長 以拯救瀕臨倒閉的工廠 人們說鄭興是 受任于敗軍之 際 奉命于危難之間 三三 理解 理解 1 作者回憶對人生有重大影響的三件大事 三顧茅廬臨危受命臨崩寄大事 2 分析形勢的原因 指出先帝創(chuàng)業(yè)艱難 希望后主發(fā)憤圖強 繼承父志 復興漢室 3 自述身世的目的 1 感激先帝知遇之恩忠于劉氏父子的真摯感情 2 指出創(chuàng)業(yè)艱難 勸勉后主發(fā)憤圖強 復興漢室 4 寫作特點 1 以議論議論為主 陳述意見提出政治主張 兼記敘記敘身世 追隨先帝的原因 以身許國 的經過 字字句句蘊含作者報先帝忠陛下的深厚感情感情 議論記敘抒情抒情相結合 有極強的說 服力與感染力 2 語言質樸 懇切 提先帝蘊含對先帝知遇之恩德無限感激 提陛下以父輩的真摯感情反復規(guī)勸 再三囑 咐 5 全文要點 分析形勢 提出三條建議 敘經歷感帝恩 出師目標 歸結責任 作者思想感情 報先帝而忠陛下 四四 擴展 擴展 1 如何看待諸葛亮的忠心 答案要點 1 封建社會推崇 劉漢為正統 受知遇而盡忠的一代忠臣典型 2 今天我們可看作為事業(yè) 為人民的全心全意服務的思想 2 從 出師表 中你覺得諸葛亮是一個怎樣的人 答案要點 答任意一點 1 為報劉備三顧草廬知遇之恩 出山效命 在危難關頭奉命出使 患難與共 劉備 臨終托孤 他受命以來 早晚憂嘆 把興復漢室看成報先帝忠陛下的職責而鞠躬盡瘁 可 見他是個感恩圖報的他是個感恩圖報的人 2