部編版五年級上冊第五單元教學(xué)設(shè)計.doc

部編版五年級上冊第五單元教學(xué)設(shè)計一、單元整體分析人教部編版第九冊第五單元是由太陽、松鼠以及習(xí)作五組成。本單元的兩篇課文主要圍繞說明文以“說明白了”為成功為主題編寫的。本組課文是介紹自然之物、探尋科學(xué)奧秘的,為我們揭開了許多有趣的自然之謎。我們在感受探索自然奧秘給我們帶來無盡的知識和樂趣的同時,也需要培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感,激發(fā)探索未知的興趣。此外,我們還要了解說明文的特點(diǎn),掌握一定的說明方法,并嘗試著用這些說明方法介紹自己感興趣的某種事物,其目的是讓學(xué)生了解基本的說明方法,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法把某種事物介紹清楚。分類內(nèi)容課時教學(xué)要點(diǎn)課文單元導(dǎo)讀1認(rèn)識兩課生字,讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。太陽2了解太陽的特點(diǎn),掌握有關(guān)太陽的知識,初步認(rèn)識太陽與人類的關(guān)系；體會文中運(yùn)用舉例子、列數(shù)字等方法來說明太陽的特點(diǎn)的寫法。松鼠2了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn),學(xué)習(xí)課文將準(zhǔn)確的說明和生動形象的描寫相結(jié)合的手法。交流平臺初試身手2交流平臺 初試身手 交流有關(guān)說明文的知識；說明身邊的某一事物；試著將充滿詩情畫意的散文改寫成說明文。習(xí)作例文鯨2閱讀兩篇習(xí)作例文,了解說明方法和說明順序；能運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的一些說明方法學(xué)寫說明文；按一定順序把事物的特點(diǎn)、用途及生活習(xí)性等介紹清楚。風(fēng)向袋的制作習(xí)作介紹一種事物二、單元教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會讀會認(rèn)本單元的12個2類生字；學(xué)會本單元20個1類生字,結(jié)合課文語境理解由生字組成的詞語。3、利用重點(diǎn)語句練習(xí)概括課文主要內(nèi)容,感知文章思路。4、閱讀簡單的說明性文章,了解基本的說明方法。5搜集資料,用恰當(dāng)?shù)恼f明方法,把某一種事物介紹清楚。課時第一課時課題整體感知課課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.能夠隨文準(zhǔn)確認(rèn)讀本單元的生字新詞。2.能讀通讀順課文,初步感知課文內(nèi)容,并在此基礎(chǔ)上提煉單元主題。重難點(diǎn)1.能夠隨文準(zhǔn)確認(rèn)讀本單元的生字新詞。 2.初步感知課文內(nèi)容,并在此基礎(chǔ)上提煉單元主題。教學(xué)準(zhǔn)備生：預(yù)習(xí)整組課文,自學(xué)生字,自己認(rèn)為難寫的字練習(xí)一下；師：閱讀整組課文,思考課時劃分及各課時重難點(diǎn)；寫出本課時教學(xué)設(shè)計,制作幻燈。教學(xué)過程教師行為學(xué)生行為個性化修改(一）導(dǎo)入新課口述導(dǎo)入語：“同學(xué)們,本單元的課文共2篇：太陽松鼠。”你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這一單元,現(xiàn)在我們來檢查一下,看看你預(yù)習(xí)得怎么樣？跟著老師一起說出2篇課文的課題。（二）讀課文檢查識字一學(xué)習(xí)太陽1 讀課文,學(xué)生字。（1）自讀課文,讀準(zhǔn)字音。 注意：“氏”讀sh；“獸”讀shu；“殖”讀zh；“蔬”讀sh；“較”讀jio。（2）指名讀課文,其他學(xué)生邊聽邊留心畫出生字新詞和有特點(diǎn)的句子,學(xué)習(xí)朗讀的停頓和語氣。2. 出示生字新詞,多種形式檢查認(rèn)讀。生字： 攝 氏 殖 糧 碳 區(qū) 殺 菌 療新詞：寸草不生 攝氏度 繁殖 煤炭 殺菌 治療 糧食3理解一些專業(yè)性術(shù)語。攝氏度攝氏溫標(biāo)的單位,符號。繁殖生物產(chǎn)生新的個體,以傳代。水蒸氣氣態(tài)的水。常壓下液態(tài)的水加熱到100時就開始沸騰,迅速變成水蒸氣。殺菌用日光、高溫、過氧乙酸、酒精、抗生素等殺死病菌。4用自己喜歡的方式讀課文,把句子讀通順。5.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。（本文雖然是說明文,但語言優(yōu)美,文字流暢?？梢猿鍪疽恍┚渥?通過范讀、領(lǐng)讀等方式,指導(dǎo)學(xué)生讀出恰當(dāng)?shù)耐ｎD,讀出輕重緩急,表達(dá)應(yīng)有的感情。）例如：出示句子(1)有/這么/一個傳說,古時候,天上/有/10個太陽,曬得地面/寸草不生?！坝小焙竺嫔宰魍ｎD,讀“這么”這個詞時語氣可稍重些,之后語氣稍變,用娓娓道來的語氣讀“古時候,”,讀到“10個”“寸草不生”時,語氣可稍微加重。 (2)太陽/雖然離我們/很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但是/它和我們的關(guān)系/非常密切?！疤枴敝笠m當(dāng)停頓；“但是”要讀得重些,讀后停頓一下；“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”和“非?！币x得重些。 (3)一句話,沒有/太陽,就沒有/我們這個/美麗可愛的世界?！耙痪湓挕薄皼]有”“美麗可愛”等詞要讀得重些,慢些,表示肯定的語氣。6教師指導(dǎo)正確書寫易錯字：殖 蔬 氏 療 莊7學(xué)生書寫生字。二 學(xué)習(xí)松鼠1.學(xué)生先自由讀課文,圈畫出文中的生字新詞,再采取比較閱讀的方法初步感受本文與太陽一文在語言特點(diǎn)上的差異。2教師檢測學(xué)生字詞預(yù)習(xí)情況。（1）教師出示帶拼音的生字卡片,指名認(rèn)讀。教師糾正字音,學(xué)生識記生字。松sh鼠 xn馴良 ln玲 ln瓏 xi歇涼 w窩 光hu滑 sh拾窄 健 樹 苔 強(qiáng) sh梳理 圓zhu錐形強(qiáng)調(diào)易錯字：鼠 歇 窩 勉 梳（2）學(xué)生四人一組交流在自讀中圈畫出來的不理解的詞語,若小組交流后仍不理解,可以在全班交流討論。（3）教師再次引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的生詞帶入課文中再次讀課文。3 學(xué)生書寫生字。1學(xué)生自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音；指名讀時,其他同學(xué)糾正字音。2.用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字,同桌檢查讀音；開火車讀詞語,注意糾正讀音。 3 小組交流理解專業(yè)術(shù)語的詞語： 繁殖 水蒸氣 殺菌 攝氏度4 自讀課文,注意讀通讀順句子。4.自讀老師出示的句子,注意停頓。再聽范讀,作比較。5.認(rèn)真聽老師分析易錯字。6 練習(xí)寫生字：殖 蔬 氏 療 莊1 自由讀課文太陽,圈畫出文中的生字新詞2.讀生字新詞。交流如何識記生字。組內(nèi)交流自己勾畫的詞語,理解詞義。書寫生字。（四）瀏覽課文感知大意出示要求：1.用一兩句話說說兩篇課文分別寫了什么？2這兩篇課文在內(nèi)容方面有什么相同之處?1.引導(dǎo)學(xué)生交流課文大意邊聽學(xué)生交流邊引導(dǎo),告知學(xué)生2篇課文都是說明文,主要圍繞說明文以“說明白了” 為成功為主題的文章。小組內(nèi)討論2篇課文的相同之處。交流分享、相互補(bǔ)充,在老師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)中簡單做筆記。作業(yè)讀自己喜歡的句段讀喜歡的句段,想想為何喜歡？板書設(shè)計第一課時整體感知課 太陽易錯字 殖 蔬 氏 療 莊 松鼠易錯字：鼠 歇 窩 勉 梳 教學(xué)反思課時第二課時課型方法指導(dǎo)課課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文,感知課文大意。1.會認(rèn)“攝、殖”等4個生字,會寫“抵、氏”等9個生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。2.朗讀課文。把握主要段落的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關(guān)知識,初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。重難點(diǎn)學(xué)會本課生字,概括課文主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備師：深入解析教材,寫出教學(xué)設(shè)計,制作相應(yīng)幻燈；生：思考上節(jié)課提出的問題。教學(xué)過程教師行為學(xué)生行為個性化修改（一）回顧主題導(dǎo)入新課一、猜謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣（出示課件）1.出示謎語：有個老公公,天亮就出工。哪天不出工,準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng)。提問：“它是誰呀？”太陽公公 大晴天的時候,我們都能看到太陽。可是你知道關(guān)于太陽的知識嗎？這節(jié)課就向大家介紹一下板書：太陽讀謎面,猜謎底(一)、學(xué)習(xí)詞語,整體感知二、初讀課文,整體感知。1.復(fù)習(xí)生字生詞：（出示課件）攝 氏 殖 糧 碳 區(qū) 殺 菌 療（1）齊讀詞語表中的詞語。攝氏度 鋼鐵 估計 繁殖 糧食 蔬菜煤炭 水蒸氣 飄浮 地區(qū) 殺菌 治療（2）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下快速朗讀課文,圈畫出文中的不懂的地方。2.整體把握課文內(nèi)容,理清文章層次。（1）教師指名分段朗讀課文,畫出每個自然段的中心句,明確每一個自然段的主要內(nèi)容。如果沒有中心句,則自己概括擬寫。（2）交流概括自然段的主要內(nèi)容：（出示課件）太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。太陽大得很,約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。太陽會發(fā)光,會發(fā)熱,是個大火球。太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但是它和我們的關(guān)系非常密切。太陽和云、雨、雪的關(guān)系。（概括擬寫）太陽和風(fēng)的關(guān)系。（概括擬寫）太陽光可以預(yù)防和治療疾病。（概括擬寫）地球上的光明和溫暖都是太陽送來的。方法指導(dǎo)：能夠概括文章主要內(nèi)容的句子就是中心句,一般在文段的開頭,有時也在文段的結(jié)尾。三、細(xì)讀課文,交流收獲1.我們可以把課文分成幾部分？請概括每部分的段意。（出示課件）生總結(jié),匯報課文可以分成兩部分。第一部分（13）介紹太陽遠(yuǎn)、大、熱三方面的特點(diǎn)第二部分（48）：講太陽和人類的關(guān)系。2.我們來讀第一部分。思考,這部分介紹了太陽哪些特點(diǎn)？（出示課件）生總結(jié)、匯報板書：特點(diǎn)：遠(yuǎn)大熱3. 作者先給我們講了一個傳說。你知道介紹傳說的作用嗎？（出示課件）生總結(jié)、匯報師：介紹神話傳說,增加文章的神秘感,引起閱讀興趣。4.找出第一部分與第二部分之間的過渡句,說說過渡句的作用（出示課件）生總結(jié),匯報：“雖然但是”用這個關(guān)聯(lián)詞結(jié)束上文,引起下文“關(guān)系密切”的介紹。所以,這是過渡句,起到承上啟下的作用。板書：關(guān)系密切5.第二部分在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（出示課件） 第二部分是總分總的結(jié)構(gòu),文章先說“太陽和我們的關(guān)系非常密切”,緊接著就分段告訴我們動植物的生長和人的繁殖靠太陽,雨雪的形成、風(fēng)的形成、太陽的殺菌能力和給我們送來光明和溫暖。最后用“沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界”來結(jié)束。前后呼應(yīng)。交流識記生字讀詞語。讀課文,圈畫出文中不懂的地方。分段朗讀課文,畫出每個自然段的中心句,明確每一個自然段的主要內(nèi)容。如果沒有中心句,則自己概括擬寫交流每個自然段的主要內(nèi)容。根據(jù)每個自然段的內(nèi)容給課文分段,并說說段意。讀課文1-3自然段：思考,這部分介紹了太陽哪些特點(diǎn)？（同桌交流）作者介紹傳說的作用是什么？找出過渡句,并說說過渡句的作用。思考：.第二部分在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？生交流后匯報課堂達(dá)標(biāo)作業(yè)一、讀拼音,寫詞語。1.鄉(xiāng)下的爺爺說,今年的地里打了很多l(xiāng)ing shi （ ）。2.我估計他們是用這種方法sh s（ ）了x jn（ ）,保住了這些生物。二、選詞填空。 預(yù)防 預(yù)期1.我們可以用它來（ ）疾病。2.大家（ ）的效果沒達(dá)到,心里感到非常失望。 繁殖 繁育3.這種動物的（ ）能力很強(qiáng)。4.這個地方是大熊貓（ ）中心。三、填空。 太陽的特點(diǎn)是_、_、_。并且,太陽和我們的關(guān)系非常密切。獨(dú)立完成課堂作業(yè)作業(yè)1 寫寫生字2讀課文獨(dú)立完成板書設(shè)計 遠(yuǎn) 特點(diǎn) 大 太陽 熱 關(guān)系密切 教學(xué)反思課時第三課時課型方法指導(dǎo)課課型新授課教學(xué)目標(biāo)1朗讀課文。理解課文內(nèi)容,了解與太陽的有關(guān)知識,初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。2.了解作者說明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。重難點(diǎn)了解作者說明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣教學(xué)準(zhǔn)備師：深入解析教材,寫出教學(xué)設(shè)計,制作相應(yīng)幻燈；生：思考上節(jié)課提出的問題。教學(xué)過程教師行為學(xué)生行為個性化修改（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了太陽的哪些特點(diǎn)？自由說（二）整體把握學(xué)習(xí)鳥語（二）整體把握學(xué)習(xí)鳥語主動構(gòu)建拓展延伸二、學(xué)習(xí)1-3自然段,品味說明方法。自主學(xué)習(xí),合作探究（出示課件）1.課文是用什么方法來介紹太陽的“遠(yuǎn)”、“大”、“熱”的特點(diǎn)呢？在前三個自然段中找出相關(guān)的句子。 生交流、匯報 師出示句子 （太陽離我們也要飛二十幾年。）思考：A用了什么說明方法？B用自己喜歡的方式讀這個句子,讀出“遠(yuǎn)”,讀出感情。 師總結(jié)：這段話采用了列數(shù)字和作比較的說明方法,使說明對象更具體,更準(zhǔn)確,更容易理解,突出了“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。2.課文是怎樣寫太陽“大”的特點(diǎn)呢？生找句子,并匯報出示句子：（我們看到太陽所以我們看上去只有一個盤子那么大。）A用了什么說明方法？有什么好處？B有感情地朗讀。板書：作比較。3.體會描寫“熱”的句子：A找出描寫“熱”的句子,說說用了哪種說明方法,好處是什么。生總結(jié),匯報出示句子（太陽會發(fā)光,會發(fā)熱,是個大火球）板書：列數(shù)字。B讀一讀,讀出“熱”的特點(diǎn)4.小結(jié)說明方法。師：在介紹太陽的特點(diǎn)的時候,作者主要運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說明方法。這些說明方法的運(yùn)用,使抽象的事物更形象,更易于理解。三、學(xué)習(xí)4-8自然段,認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系。（出示課件）1.體會第四自然段第一句的作用。2.默讀5-7自然段,說說太陽和我們的關(guān)系密切在哪里。A指名答,根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)出示相關(guān)資料圖片。B請學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落,展示自己的朗讀,并做出評價。板書：動植物的生長和人的繁殖靠太陽 形成雨雪 形成風(fēng) 殺菌C出示最后一自然段,反復(fù)朗讀,體會太陽作用之大。標(biāo)出中心句。D想象一下,如果沒有太陽,世界將會變成什么樣子？ 學(xué)習(xí)1-3自然段思考：.1.課文是用什么方法來介紹太陽的“遠(yuǎn)”、“大”、“熱”的特點(diǎn)呢？在前三個自然段中找出相關(guān)的句子。組內(nèi)交流后再匯報。讀句子：太陽離我們也要飛二十幾年。讀句子：我們看到太陽所以我們看上去只有一個盤子那么大。讀句子：太陽會發(fā)光,會發(fā)熱,是個大火球?qū)W習(xí)4-8自然段：思考1 說說第四自然段第一句的作用。2 說說太陽和我們的關(guān)系密切在哪里。3 選自己喜歡的段落讀一讀。作業(yè)一、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。吸收-（ ）（ ） 生存-（ ）（ ）密切-（ ）（ ） 溫暖-（ ）（ ）二、想一想,填一填。A. 列數(shù)字 B. 舉例子 C. 作比較 D. 打比方1、130萬個地球才能抵得上一個太陽。 （ ）2、太陽離我們有一億五千萬千米遠(yuǎn)。 （ ）3、就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年。（ ）獨(dú)立完成板書設(shè)計 遠(yuǎn) 列數(shù)字 作比較 特點(diǎn) 大 列數(shù)字太陽 熱 列數(shù)字 動植物的生長和人的繁殖靠太陽形成雨雪 關(guān)系密切 形成風(fēng) 殺菌教學(xué)反思課時第四課時課型方法指導(dǎo)課課型新授課教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識“栗、矯”等13個生字,會寫“鼠、仁”等13個生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。2.閱讀課文,理解課文內(nèi)容,了解松鼠的外形特點(diǎn)。重難點(diǎn)1.學(xué)會本課的生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。2.閱讀課文,理解課文內(nèi)容,了解松鼠的外形特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備師：深入解析教材,寫出教學(xué)設(shè)計,制作相應(yīng)幻燈； 教學(xué)過程教師行為學(xué)生行為個性化修改（一）回顧主題導(dǎo)入新課一、談話引入1同學(xué)們,你最喜歡哪一種小動物？請你用簡潔的語言介紹這種小動物的特點(diǎn)。2請看大屏幕,請大聲說出它們的名字。(松鼠)請一位字寫得好的同學(xué)板書“松鼠”課題。教師用紅筆把“鼠”字描紅,強(qiáng)調(diào)筆順。 趕快來讀一讀課文,進(jìn)入松鼠的世界,去認(rèn)識這個可愛的小動物吧！認(rèn)真傾聽,激活思維,引發(fā)想象。齊讀課題,書空“鼠”字(一)、學(xué)習(xí)詞語,整體感知二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞1自由讀課文,按要求完成：（1）注意生字和多音字的讀音,爭取把課文讀流利。（2）用自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。（3）多音字組詞?；?hung（ ）hung（ ）三、再讀課文,理清思路1默讀課文,想一想：松鼠給你留下了怎樣的印象？試著在括號里填上詞語。討論：（ ）的松鼠2指名分自然段讀課文,說說每段的主要意思。3同桌討論：如果把課文分成兩部分,該怎樣分？為什么這樣分？全班交流,總結(jié)第一部分（1）：先總寫松鼠是一種漂亮的小動物,乖巧,馴良,很討人喜歡,再分別從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和進(jìn)食姿勢幾個方面具體介紹松鼠的形體特征。第二部分（2）：主要從松鼠的活動范圍和活動時間兩個方面介紹松鼠的性格特征。第三部分（3、4）：從松鼠的行動、儲備食物過冬和搭窩寫出了松鼠聰明、警覺、乖巧的特點(diǎn)。第四部分（5）：介紹了松鼠的繁殖、換毛及愛干凈的生活習(xí)性。通讀全文,思考：課文是從哪些方面來介紹松鼠的？松鼠在外形、性格、行為和生活習(xí)性上分別有什么特點(diǎn)？四、細(xì)讀第一段,了解外形。1默讀,找一找這段是圍繞哪句話寫的,用“_”畫出來。2從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動物呢？試著填一填：在寫松鼠的外形時,抓住松鼠的_,詳細(xì)描寫了松鼠 _、_ 、_ 、和_的特征,把小松鼠寫得非常美麗可愛。交流匯報引導(dǎo)學(xué)生抓住“清秀”“矯健”“閃閃發(fā)光”“玲瓏”“格外漂亮”等詞語體會松鼠的美麗。板書：外形特征面容-清秀 身體-矯健四肢-輕快尾巴-上翹3 讀第一段,討論：你認(rèn)為這段好在哪兒？小結(jié)：文中第一段確實寫得好,作者抓住了松鼠的外形特點(diǎn),運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男稳菰~、比喻句,把松鼠的外形寫具體了,讓我們感受到它的美麗可愛。這種寫法值得我們借鑒。自由讀課文,完成任務(wù)：1注意生字的讀音,把課文讀流利2用自己喜歡的方式復(fù)習(xí)生字。3結(jié)合上下文理解“馴良”、“矯健“的意思。4 多音字組詞晃 hung（ ）hung（ ）默讀課文,思考松鼠給你留下了怎樣的印象？討論：（ ）的松鼠2同學(xué)讀課文時,思考每段的主要意思。3同桌討論：如何給課文分段交流匯報通讀全文,思考：1課文是從哪些方面來介紹松鼠的？2 松鼠在外形、性格、行為和生活習(xí)性上分別有什么特點(diǎn)？讀課文第一然段,思考：1這段是圍繞哪句話寫的,用“_”畫出來。2.從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動物呢？作者是 從哪些方面進(jìn)行描寫的？交流匯報組內(nèi)交流：你認(rèn)為這一段寫得好嗎？說說理由指導(dǎo)朗讀指名讀,讀出對松鼠的喜愛之情。我們在朗讀過程中要讀出對松鼠的喜愛之情。要讀出這種情感,我們首先確定描寫松鼠的重點(diǎn)詞語如“乖巧、漂亮、討人喜歡、面容清秀、敏捷、機(jī)警”等詞語,并通過重讀、輕讀等方式讀出對松鼠的喜愛之情。在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行朗讀。課堂達(dá)標(biāo)作業(yè)一、拼音,寫詞語。 這只sng sh（ ）小巧lng lng（ ）,真惹人喜愛。二、選詞填空。馴良 善良 溫順1.對他們來說,這種（ ）的動物是最好看的。2.鹿是一種性情（ ）的動物。3.媽媽是個非常（ ）的人。三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 小松鼠面容_,眼睛_,身體_,四肢輕快,非常敏捷,非常_。自主完成板書設(shè)計17 松鼠特征面容-清秀身體-矯健四肢-輕快尾巴-上翹教學(xué)反思課時第五課時課型方法指導(dǎo)課課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.繼續(xù)閱讀課文,理解課文內(nèi)容,了解松鼠的生活習(xí)性,從中體會作者對松鼠的喜愛之情。2.學(xué)習(xí)作者在描寫事物時既能抓住特點(diǎn),又言之有序的方法。重難點(diǎn)1.把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會作者對松鼠的喜愛之情。2.學(xué)習(xí)作者在描寫事物時既能抓住特點(diǎn),又言之有序的方法。教學(xué)準(zhǔn)備師：深入解析教材,寫出教學(xué)設(shè)計,制作相應(yīng)幻燈；生：思考上節(jié)課提出的問題。教學(xué)過程教師行為學(xué)生行為個性化修改（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1聽意思寫詞語動作迅速而靈敏。 （敏捷）小巧、靈活、精細(xì)。（玲瓏）遮住的意思。 （遮蔽）游戲、玩耍。 （嬉戲）2 這節(jié)課,我們再次走進(jìn)松鼠的生活,了解松鼠的習(xí)性。1.聽寫詞語,對照幻燈批改。二、精讀課文,了解習(xí)性1自由讀課文第二部分,和同桌說一說這部分介紹了松鼠的哪方面特征。生總結(jié),匯報引導(dǎo)：（1）活動地點(diǎn)“松鼠不躲藏在地底下,經(jīng)常在高處活動”“在平原地區(qū)是很少看到松鼠的。它們不接近人的住宅”“只喜歡住在高大的老樹上”。（2）活動時間“在清朗的夏夜”“白天躲在窩里歇涼,晚上出來奔跑、玩耍、吃東西”。板書：性格特征-膽小（活動范圍 活動時間）2假如你是一只可愛的小松鼠,你該如何介紹自己的生活習(xí)性？默讀課文第二部分,選擇一方面來準(zhǔn)備并在全班介紹。3指名介紹,隨機(jī)導(dǎo)學(xué)：4讀第三部分,看看這部分從哪些方面介紹了松鼠的特點(diǎn)？生總結(jié)、匯報出示句子：它們是十分警覺的,只要有人觸動一下松鼠所在的大樹,它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下,或者逃到別的樹上去。板書：行動、儲備糧食 搭窩 （聰明 警覺 乖巧）出示句子：它們搭窩的時候,先搬些小木片,錯雜著放在一起,再用一些干苔蘚編扎起來,然后把苔蘚擠緊,踏平,使那建筑物足夠?qū)挸?足夠堅實。師：你們瞧,作者把松鼠搭窩的過程寫得多具體呀！你能不能把表示先后順序的詞畫出來？（先再然后）這句話寫松鼠搭窩的過程?！跋仍偃缓蟆闭f明了松鼠搭窩有著一定的順序?！鞍帷薄胺拧薄熬幵薄皵D緊”“踏平”說明松鼠搭窩認(rèn)真,要求嚴(yán)格。師生對讀這一句,感悟言之有序。學(xué)生動筆,用上“先再然后”寫一段話。交流。4.讀第四部分,看看作者是從哪幾方面介紹松鼠的生活習(xí)性的？生總結(jié)、匯報板書：生活習(xí)性（繁殖 換毛 愛干凈）小結(jié)