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2020年小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培研修總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培研修總結(jié)_數(shù)學(xué)國(guó)培研修小結(jié)首先我很高興參加了20國(guó)培計(jì)劃,本次培訓(xùn)形式新穎,效果明顯。培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng),培訓(xùn)所提供的教學(xué)知識(shí)和技術(shù)讓我從中受益匪淺。然而,一開(kāi)始我自己心里并不是這樣想的。我認(rèn)為這無(wú)非又是一些走過(guò)場(chǎng)的東西,又會(huì)流于形式罷了,應(yīng)付一下就可以了。但是,后來(lái)同事們經(jīng)常在一起談?wù)撈鸨敬螄?guó)培的相關(guān)信息,我也開(kāi)始堅(jiān)持觀看視頻,根據(jù)專(zhuān)家的講解來(lái)試著去完成一些課件或是計(jì)算機(jī)應(yīng)用制作成果。如此以來(lái),隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn),自己對(duì)此事的認(rèn)識(shí)也由被動(dòng)的迫于環(huán)境,不得不學(xué),轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動(dòng)的去學(xué)習(xí),認(rèn)為應(yīng)該學(xué)。所以我在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中我的確拓寬視野,提升理論素養(yǎng)感覺(jué)到受益非淺。下面我簡(jiǎn)單總結(jié)我在本次培訓(xùn)中的幾點(diǎn)收獲:一、拓寬視野,提升理論素養(yǎng)作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,如果只對(duì)小學(xué)階段的知識(shí)點(diǎn)掌握牢固,就會(huì)制約自己,不能站在一個(gè)更高的層面來(lái)應(yīng)對(duì)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中,容易只關(guān)注知識(shí)的傳授,而忽視知識(shí)原形態(tài)發(fā)生發(fā)展的來(lái)龍去脈,忽視數(shù)學(xué)文化歷史和數(shù)學(xué)思想。所以要豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),提升理論素養(yǎng)。二、提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平按照專(zhuān)家的講解下我已熟練運(yùn)用了excel,word,PowerPoint等操作的很好了!特別是eXceL的學(xué)習(xí),因?yàn)槠綍r(shí)用得比較少,掌握的也不多,不想去進(jìn)一步的學(xué)習(xí),所以對(duì)eXceL的操作不熟悉。通過(guò)本次的培訓(xùn)我對(duì)于excel的應(yīng)用又有了一個(gè)新的看法。excel強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力可以很好地幫我厘清學(xué)生成績(jī)所反映的背后問(wèn)題,可以更好掌握的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從而是自己的教學(xué)更具有針對(duì)性。同時(shí)這次培訓(xùn),也使我的幻燈片的操作水平有了新的提高,也掌握了幾種方法。簡(jiǎn)單的制作我已經(jīng)基本上掌握,并能夠很好地應(yīng)用到自己的日常教學(xué)過(guò)程中。現(xiàn)在想起來(lái)這種培訓(xùn)是必要的,正所謂“磨刀不誤砍柴工”。三、強(qiáng)化了同行交流在國(guó)培這個(gè)平臺(tái)中,我認(rèn)識(shí)到了更多的同在一線(xiàn)的教師。課余時(shí)間與同行教師的溝通,讓我更加感覺(jué)到自身的職業(yè)責(zé)任與使命重大。其他老師高度責(zé)任感激勵(lì)我向更高的目標(biāo)奮斗,他們當(dāng)中的很多人是我學(xué)習(xí)的榜樣和楷模。他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也讓我獲益匪淺,很好地解決了當(dāng)前教育教學(xué)過(guò)程中的一些問(wèn)題??傊?,國(guó)培20,讓我從中受益良多,既學(xué)到了很多先進(jìn)的技術(shù),同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到了更多朋友。這不僅拓寬了我的視野,而且提升自己的教育教學(xué)水平。非常感謝為國(guó)培默默付出坊主以及專(zhuān)家,在此我想你們致敬!20年8月25日,我很榮信的與來(lái)自各地教學(xué)一線(xiàn)的240名小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師和青年骨干教師。一起參加了“國(guó)培計(jì)劃(20)”義務(wù)教育學(xué)校骨干教師、青年骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目西北師范大學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)。近三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),給我留下了難忘的印記,心靈的震撼卻依然持續(xù)著。西北師大安排教授專(zhuān)家、名師學(xué)者為我們所作的二十余場(chǎng)精彩講座,內(nèi)容涵蓋了教材梳理、教學(xué)建議、有效教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、案例研究是一份可口可樂(lè)的精神、文化大餐,學(xué)識(shí)的分享、心靈的碰撞,給我以撥云見(jiàn)日的豁朗之感。讓我領(lǐng)略到了一個(gè)專(zhuān)家學(xué)者的風(fēng)采和精神本質(zhì),讓我受到了一次深刻的觀念洗禮和思想撞擊。下面我就從跨近名校、走近名師、感悟?qū)W者、領(lǐng)悟博導(dǎo)、對(duì)話(huà)大師、超越自我六個(gè)方面就我的所見(jiàn)所感做如下匯報(bào):一、跨近名校教師搖籃西北師大,厚德敦行校文化踏上蘭州這塊神奇的土地,感受她神韻的魅力,蘭州是座歷史古城,具有厚重的歷史韻味,西北師大被譽(yù)為西北地區(qū)“教師的搖籃”學(xué)校,學(xué)校的布局設(shè)計(jì)體現(xiàn)著古典文化與現(xiàn)代文明的完美結(jié)合,形成了“知術(shù)欲圓、行旨須直”的優(yōu)良校風(fēng),,我們?cè)谶@學(xué)習(xí)生活,教師的親切,學(xué)生的文明,教授的智慧,留給你的深思,感受到一股激情的暖流。讓我想起“遇上你是我的緣”,”相逢是首歌”,“緣”從這兒開(kāi)始,”歌”從這兒唱起.二、走近名師抓住結(jié)構(gòu)去學(xué)習(xí),處處留心皆學(xué)問(wèn)崔志紅、賈曉梅、焦蘭君老師是甘肅省數(shù)學(xué)高級(jí)教師,她從小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”等四個(gè)領(lǐng)域,以獨(dú)特的結(jié)構(gòu)視角為我們梳理了教學(xué)內(nèi)容。崔志紅老師說(shuō):“不管我們選教什么學(xué)科,務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是指各個(gè)部分的搭配和排列,在學(xué)科中指基本概念、原理、法則之間的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)就是學(xué)習(xí)事物是怎樣關(guān)聯(lián)的,我們的教學(xué)要教結(jié)構(gòu),讓學(xué)生學(xué)結(jié)構(gòu)、用結(jié)構(gòu),抓住了結(jié)構(gòu),就抓住了本質(zhì)。”她還建議我們?cè)诮虒W(xué)中,一是注重調(diào)控,先把最慢的“笨”方法說(shuō)出來(lái),給大家一個(gè)思考的時(shí)間;二是課堂評(píng)價(jià)要結(jié)合具體內(nèi)容具體評(píng)價(jià),而不是一味地“好”、“真棒”;三是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也要注意突出數(shù)學(xué)思想方法。其中“數(shù)形結(jié)合”思想、“量化”思想、“一一對(duì)應(yīng)”和“函數(shù)”思想是重要的。再比如她在講授“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”時(shí),呈現(xiàn)了一個(gè)都不能少中的一段電影視頻,這段視頻是展現(xiàn)“魏敏芝老師和學(xué)生討論如何籌錢(qián)去救張慧科”的原生態(tài)教學(xué)片斷。魏敏芝老師和她的學(xué)生搜集數(shù)據(jù),現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、設(shè)計(jì)方案、搬磚賺錢(qián)等,這段視頻有效地激發(fā)了大家學(xué)習(xí)的興趣,而且那么地貼切,對(duì)于大家體會(huì)如何上好“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”課有很大的啟發(fā),富有教育意義?!皵?shù)學(xué)就在我們的生活中”、“教學(xué)就在我們的生活中”、“生活中有數(shù)學(xué)”真是“處處留心皆學(xué)問(wèn)”。三、感悟?qū)W者中西比較看教育,基于學(xué)習(xí)去教學(xué)賈隨軍教授指出“一個(gè)人的良藥可能是別人的毒藥,取長(zhǎng)不一定能補(bǔ)短,隨意拿一個(gè)西方的做法,不一定適合中國(guó)。但是,進(jìn)行國(guó)際比較還是有益的,畢竟比較是一面鏡子,通過(guò)鏡子,我們可以認(rèn)識(shí)自己?!薄拔鞣街挥薪逃?,沒(méi)有名師;中國(guó)有很多名師,卻難找到教育家?!薄扒趭^、苦讀是中國(guó)人的傳統(tǒng),讓西方害怕?!庇眠@觀點(diǎn)解讀國(guó)際視野下的中小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革,給予我很大的啟發(fā)。賈教授還認(rèn)為:“現(xiàn)在學(xué)習(xí)理論的構(gòu)建,應(yīng)該從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題尋找經(jīng)驗(yàn),如果找到某個(gè)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙鉀Q多個(gè)問(wèn)題,這個(gè)經(jīng)驗(yàn)就能成為解決問(wèn)題的模型,再更為一般化,就成為了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論?!彼€指出:“設(shè)計(jì)教學(xué),要關(guān)注四個(gè)方面:一是學(xué)科最核心,最有價(jià)值的知識(shí);二是知識(shí)間的聯(lián)系;三是學(xué)生在學(xué)習(xí)某一知識(shí)過(guò)程中容易誤解和混淆的問(wèn)題。四是如何將特定的知識(shí)呈現(xiàn)給不同學(xué)生的策略。”通過(guò)他的講座,我們以后的教學(xué)研究不能停留在“模仿加交流”上,而是“研究加交流”、“個(gè)性加特點(diǎn)”。要重點(diǎn)研究:一是發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問(wèn)題,二是多聽(tīng)聽(tīng)不同觀點(diǎn),三是關(guān)注教學(xué)機(jī)智,學(xué)會(huì)處理細(xì)節(jié),四是做一些理論思考與修煉。四、領(lǐng)悟博導(dǎo)提升素養(yǎng)有策略,有效課堂保質(zhì)量西北師大博導(dǎo)、教授、教育學(xué)博士呂世虎,給我們講了兩個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)容:一是義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版解析),二是后續(xù)行動(dòng)研究選題與研究方法。他說(shuō):“數(shù)學(xué)教學(xué),一個(gè)中心:一切為了學(xué)生的全面發(fā)展。兩個(gè)基本點(diǎn):一是經(jīng)驗(yàn),二是活動(dòng)。三個(gè)抓手:一是現(xiàn)實(shí)的;二是有趣好玩、富有挑戰(zhàn)性的;三是豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)涵?!蔽矣X(jué)得我以后要梳理自己的教學(xué)觀、課程觀、師生交往觀,全面把握數(shù)學(xué)知識(shí)的核心思想(抽象、推理、建模),弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈,體會(huì)知識(shí)的教育價(jià)值,用現(xiàn)實(shí)的、好玩的、營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)素材,踐行促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效課堂。要立足小學(xué)數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容實(shí)際,更要從數(shù)學(xué)學(xué)科視角審視,研讀小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容,只有這樣,才能“下連”小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際,“上通”數(shù)學(xué)科學(xué),使自己成為名副其實(shí)的“數(shù)學(xué)”引領(lǐng)人。五、對(duì)話(huà)大師“頭腦風(fēng)暴”論問(wèn)題,整體把握用教材“不增加學(xué)習(xí)時(shí)間和強(qiáng)度,有什么辦法提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率?如何讓學(xué)生喜歡你,喜歡數(shù)學(xué)?如何把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情、熱情激發(fā)起來(lái)?如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?這一連串有價(jià)值的問(wèn)題是由首都師大王尚志大師所提,問(wèn)出了學(xué)員的心中所想,引起了大家的積極思考與對(duì)話(huà)。王教授用一天的時(shí)間作為題為整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程的講座。在他的課上,采取了“頭腦風(fēng)暴”式討論,引導(dǎo)大家積極參與討論“關(guān)于分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)你有多少?”等話(huà)題中去,通過(guò)交換思想,對(duì)話(huà)討論,有利于開(kāi)拓思路。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)?!币虼?,我們要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,投身到學(xué)校教研活動(dòng)中去,解決問(wèn)題,提升素養(yǎng),挑戰(zhàn)自我,獲得成長(zhǎng)。六、超越自我教學(xué)實(shí)踐勤反思,學(xué)無(wú)止境人生路美國(guó)心理學(xué)家波斯納指出:“教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”,我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德也指出:“優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)=教學(xué)過(guò)程+反思”,教育家葉瀾教授也指出:“寫(xiě)三年教案,還是一個(gè)教書(shū)匠,而寫(xiě)三年反思,卻有可能成為一位名師?!庇纱?,反思是促進(jìn)成長(zhǎng)的一條捷徑,做一個(gè)思考的履行者,不斷審視自己的教學(xué),不斷學(xué)習(xí)反思,不斷反思自我,不斷提升自己。通過(guò)學(xué)習(xí),我深深感受到專(zhuān)家學(xué)者的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力、才華魅力,給我們求知若渴的心靈一次春雨般的洗滌,每位專(zhuān)家執(zhí)著的追求、改革的意念、博大的胸懷、強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、豐富的文化底蘊(yùn)、鮮明的個(gè)性、或幽默或睿智的談吐,給我以啟迪,因此人要有儒家的思想,哲學(xué)的視界,人性的光輝,求真求美,博覽群書(shū),守住心靈的快樂(lè)與責(zé)任,要有豐富的教材意識(shí)與數(shù)學(xué)意識(shí),只有做生活中的有心人,你的智慧就會(huì)“為有源頭活水來(lái)”,出色的老師往往是善于思考的,實(shí)現(xiàn)內(nèi)在素養(yǎng)的提升,“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,心中悟出始知深”,思考是最好的老師,經(jīng)常進(jìn)行反思,當(dāng)你遇到困難的時(shí)候,往往都在思考中獲得了解決,思考會(huì)使你“柳暗花明又一村”,教學(xué)中每一個(gè)設(shè)計(jì)需三思而后行,每有難題,必靜心思考而深思熟慮,在思考之中,就會(huì)有所發(fā)現(xiàn),在思考之中,你的方案就會(huì)逐漸補(bǔ)充完善,努力做到眼中有學(xué)生,手中有教材,心中有教法。我們還要正確思考西方的教育特點(diǎn),理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)涵,傳承傳統(tǒng)教育的精髓,吸收他人的優(yōu)勢(shì),結(jié)合中國(guó)的現(xiàn)實(shí),走一條適合中國(guó)現(xiàn)實(shí)的教育之路,把學(xué)生還原為一粒粒具有生命力的種子,給他們適合自己的土壤、水分和溫度,教學(xué)理念知識(shí)是學(xué)生思考的果實(shí),知識(shí)浩瀚無(wú)邊,教師不可能去教所有的知識(shí),學(xué)生的能力也不都是教師在課堂上教會(huì)的,只有教會(huì)學(xué)生懂得去選擇、判斷、思考的意識(shí),懂得舉一反三,觸類(lèi)旁通的本領(lǐng),使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)與人交往的能力。當(dāng)然,培訓(xùn)已結(jié)束,對(duì)專(zhuān)家的理念與做法,有了新的嫁接,我愿堅(jiān)持長(zhǎng)期扎實(shí)的實(shí)踐,自覺(jué)地學(xué)習(xí),堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的思考,堅(jiān)持充滿(mǎn)個(gè)性的創(chuàng)新,海納百川,有容乃大,用我的思考與智慧去影響自己,影響他人;帶著新的思考,追求卓越,超越自我。延伸閱讀:小學(xué)數(shù)學(xué)研修反思本次網(wǎng)上數(shù)學(xué)研修的學(xué)習(xí),使我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)海無(wú)涯真不假,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,加強(qiáng)遠(yuǎn)程研修,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,鋪設(shè)好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路,我個(gè)人感覺(jué)在這次學(xué)習(xí)中收獲很多。通過(guò)研修,對(duì)我在實(shí)際教學(xué)有很大幫助。如:創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行課堂教學(xué),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。 、通過(guò)培訓(xùn),更新了自己的教育思想和課程理念。由于工作在農(nóng)村,沒(méi)有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況,對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn),使我更清楚地知道了我們教師必須樹(shù)立以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為價(jià)值取向及以“人”為本,關(guān)注學(xué)生全面、和諧、完美的發(fā)展的的教育理念。同時(shí)更清楚地明確了新課程改革對(duì)教師所提出的要求,教師必須以學(xué)生發(fā)展為本,集中更多的時(shí)間與精力從事一些有效果的和有創(chuàng)造性的活動(dòng),即不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受和理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程。通過(guò)這次研修,在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性,使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育,堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心,以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為支撐,進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位,就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏。通過(guò)培訓(xùn),提高了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。這次網(wǎng)上學(xué)習(xí),通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng),掌握了不少教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計(jì)方法,這些教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于指導(dǎo)我們小學(xué)數(shù)學(xué)及小學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)實(shí)踐是大有益處的,專(zhuān)家給我們傳授的新知識(shí),新理念,使我大開(kāi)眼界,給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo),通過(guò)參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流、反思體會(huì),幫助我準(zhǔn)確地把握了學(xué)科教學(xué)內(nèi)容及如何突破教學(xué)的重難點(diǎn),幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去,對(duì)提高自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用。通過(guò)本次培訓(xùn),極大地豐富了我的視野,無(wú)論是理論上的,還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),都得到了有效的提升。但也看到了自己的不足之處,我將以此為新的起點(diǎn),讓不足成為自身發(fā)展的動(dòng)力,及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己,不斷總結(jié)與自我反思,促使自己不斷成長(zhǎng)。閱讀拓展:小學(xué)數(shù)學(xué)研修反思這次數(shù)學(xué)研修使我深深體會(huì)到,以往的數(shù)學(xué)教學(xué)是把傳承知識(shí)作為主要目的,這種理念已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展,尤其是知識(shí)更新周期日益縮短的現(xiàn)代社會(huì),學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲、主動(dòng)探索的精神、終身學(xué)習(xí)的愿望要比其獲得有限的知識(shí)更有價(jià)值。為了適應(yīng)新世紀(jì)的發(fā)展,真正進(jìn)行素質(zhì)教育,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),我們必須讓教學(xué)活起來(lái)。教法要活,學(xué)法更要活。教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識(shí),這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。通過(guò)這次培訓(xùn),收獲的確不小,同時(shí)也給自己的教學(xué)帶來(lái)很多新思考。通過(guò)學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,如:解決問(wèn)題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境,合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。通過(guò)這次研修,在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性,使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育,堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心,以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為支撐,進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位,就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏。總之,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我從中學(xué)到了很多,也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足,讓我有一次和專(zhuān)家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué),對(duì)我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),是一種方便而有實(shí)效的培訓(xùn)形式,給我們農(nóng)村中小學(xué)教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái),我會(huì)以這種學(xué)習(xí)為良機(jī),努力完善自己,勇于探索進(jìn)取,不斷提高自身的教育教學(xué)水平做為一(信訪局將改革進(jìn)行到底觀后感_將改革進(jìn)行到底有感)名普通的數(shù)學(xué)教師,對(duì)于課程改革的基本理念早已不陌生,然而能夠深入進(jìn)去地去對(duì)新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多,而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)這次研修,我深深的感覺(jué)到:教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識(shí),這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)六個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí),收獲的確不小,同時(shí)也給自己的教學(xué)帶來(lái)很多新思考:一、通過(guò)學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,如:解決問(wèn)題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境,合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。二、教師要不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)研修學(xué)習(xí),我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂,教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識(shí),這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī),繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認(rèn)真向課程專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí),不斷充實(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),以勝任自己的教育教學(xué)工作。三、通過(guò)這次研修,在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性,使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育,堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心,以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為支撐,進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位,就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏。四、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思,認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評(píng)課建議,及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略,這對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個(gè)教師如果堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思,幾年以后很可能成為名師。我們要堅(jiān)持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思,在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步??傊?,回顧這次研修學(xué)習(xí),可謂收獲頗豐,收獲的是一名專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)所必不可少的基本素養(yǎng)。對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),也許我們付出的是忙碌,但我們收獲的卻是提高,是教師基本素質(zhì)的提高,它是我們今后工作的資本。并且這樣一種學(xué)習(xí)方式,從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí),產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感,更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們提供了無(wú)限廣闊的交流空間,我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題,困惑、思考、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá)。通過(guò)研修學(xué)習(xí),我接觸到了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念,學(xué)習(xí)觀看了優(yōu)秀教師的課堂教學(xué),同時(shí)閱讀在研修中發(fā)表的文章和制作精美的簡(jiǎn)報(bào)。在組內(nèi)與同行教師進(jìn)行了充分的交流,虛心接受指導(dǎo)老師和專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),及時(shí)寫(xiě)出反思,參加評(píng)論。收獲頗多,感觸較深的同時(shí),也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足,因此,可以說(shuō)這次網(wǎng)上研修來(lái)的很及時(shí),網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻,網(wǎng)上研修的效果將影響深遠(yuǎn)。在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,加強(qiáng)理
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