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高中語文登高學(xué)歷案教材來源:高中語文必修三(人民教育出版社)內(nèi)容來源:高中語文必修三第二單元“閱讀鑒賞”主 題:登高(杜甫)課 時:1課時課標要求: 借助工具書和有關(guān)資料,讀懂不太艱深的古代詩文。學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的基本方法,初步把握詩歌的藝術(shù)特征,注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊,不斷獲得新的閱讀體驗。學(xué)習(xí)目標:1通過自讀全詩,能夠讀準字音、正確解釋字詞。2通過反復(fù)誦讀、小組合作探究,能夠理解詩人所繪之景、所抒之情及繪景、抒情之法。3通過獨立思考,能寫出本詞及其它相關(guān)詩歌中情景交融的表達效果。評價任務(wù):1自主研讀本詩后,完成學(xué)歷案中“自學(xué)反饋” 部分。2能用恰當?shù)恼Z言獨立回答“群學(xué)探究”中設(shè)置的四個問題。3能獨立寫出學(xué)歷案中所給出詩歌的“情景交融”的表達效果。資源建議:借助現(xiàn)代漢語詞典和中學(xué)生古漢語常用字字典初步理解本詩大意。學(xué)法指導(dǎo):1反復(fù)誦讀,把握節(jié)奏,培養(yǎng)語感。2從字詞意思、意象特征、表現(xiàn)手法、寫作背景等方面切入,深入理解本詩表達的情感。3積極參與小組討論,取長補短,完善知識結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)過程:環(huán)節(jié)一:自學(xué)反饋(建議用時:6分鐘)一、自讀下面“知人論世”部分,了解本詩背景知識。杜甫是唐王朝由興到衰的見證者。1年輕的時候,曾有“會當凌絕頂,一覽眾山小”的豪情壯志;2曾有“朝叩富兒門,暮隨肥馬塵。殘羹與冷炙,處處潛悲辛”的10年忍辱和辛酸的經(jīng)歷;3曾有舉家吃草度日,幼兒因餓而夭折的大悲痛;4一生中最重要的經(jīng)歷就是“安史之亂”,并因之流亡了四年;5曾有被叛軍扣留9個月受盡侮辱的經(jīng)歷;曾有從叛軍營里逃出,由于直諫而被貶的經(jīng)歷;6晚年,杜甫在成都憑借很難遮風(fēng)擋雨的一草堂安居,漂泊他鄉(xiāng)11年,生活只能靠朋友的救濟;758歲時,客死舟中。 杜甫寫這首詩時55歲,安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年,但地方軍閥們又乘時而起,相互爭奪地盤,社會仍是一片混亂。在這種情勢下,他只得繼續(xù)“漂泊西南天地間”,在“何日是歸年”的嘆息聲中苦苦掙扎。時代的艱難,家道的艱辛,個人的多病和壯志未酬,再加上好友李白、高適、嚴武的相繼辭世為了排遣郁悶他抱病登臺,面對蒼茫的秋景和滾滾的長江,想到自己的人生遭遇,不禁感慨萬千,寫下了這首千古名作。二、誦讀詩歌。 聽名家的視頻朗讀之后,仔細閱讀課下注釋,自讀本詩二到三遍,品味感情基調(diào)。自讀要求:一是讀準字音,二是把握節(jié)奏,三是注意輕重,四是讀出感情。三、自我檢測。根據(jù)注釋,解讀詩歌的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。1本詩寫了哪些意象?寫了哪些內(nèi)容?(復(fù)習(xí)意象與意境的知識) 意象: 內(nèi)容:前四句 后四句 2用一個字或一個詞形容你讀完后的整體感受。答: 環(huán)節(jié)二:群學(xué)探究(建議用時:6分鐘) 在環(huán)節(jié)一的基礎(chǔ)上,反復(fù)朗讀、品味本詩的意象特征、妙字佳句、表現(xiàn)手法、思想感情,并寫出對下面四個問題的理解。1.前四句中,作者選取了哪些景物(意象)?分別有什么特點?我們把這些寄寓作者情感的景物叫做“意象”,這些景物組成了怎樣的畫面?試描述。 答: 2從前四句景物中可以體會出詩人怎樣的情感和意境?為什么?作者又用了哪些手法?答: 3. 頸聯(lián):萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺。(賞析本句中的“悲”)試寫出這里有多少讓他覺得可悲的事情? 答: 4. 這是一首情景交融的作品,請同學(xué)們思考,詩人是如何把情融于景從而達到情景交融的。試賞析。答: 環(huán)節(jié)三:交流展示(建議用時:12分鐘) 各學(xué)習(xí)小組內(nèi)部交流,對思考結(jié)果進行補充完善,達成共識并向全班展示。環(huán)節(jié)四:拓展延伸(建議用時:10分鐘)一、閱讀下面一段話,初步了解“情景交融”的藝術(shù)手法。 所謂情景交融,是指詩人在詩歌中沒有把自己的感情直接說出來,而是通過景物描寫,蘊含詩人的感情。一切景物都含情,一切景語皆情語。(所謂借景抒情,是指詩人先描寫景物,后抒發(fā)感情。)二、賞析詩歌“情景交融”的方法。1. (字、詞、句)(采用修辭手法/運用表達方式/借助表現(xiàn)手法(意象)/富有表現(xiàn)力);2.寫出了 被描寫對象的特點;3.表達了(突出) 詩人的思想感情。三、讀下面這首宋詩,分析“情景交融”的手法并寫出其表達效果。(1) 謁荊公不遇 方惟深 春江渺渺抱檣流,煙草茸茸一片愁。 吹盡柳花人不見,春旗催日下城頭。(2)各學(xué)習(xí)小組內(nèi)部交流,對思考結(jié)果進行補充完善,達成共識并向全班展示。環(huán)節(jié)五:歸納小結(jié)(建議用時:6分鐘)以“我看到了一個_的杜甫”寫一段話表達感悟,力求精彩,先小組再全班交流。課堂困惑課堂建議環(huán)節(jié)六:課后作業(yè)1假設(shè)自己就是杜甫,以第一人稱的方式將登高改寫成一篇散文。 要求:想象豐富、合理

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