化學人教版九年級上冊課題3制取氧氣

課題3 制取氧氣教學設計教學目標：【知識與技能】1.能說出工業(yè)上制取氧氣的方法和原理。2.掌握實驗室制取氧氣的藥品、反應原理，了解催化劑、催化作用的概念。3.了解分解反應的概念，并能對常見的反應進行分類?！具^程與方法】1.通過探究氧氣的制法，初步經歷實驗探究的一般過程。2.通過對分解反應與化合反應異同點的比較，初步學會對比的學習方法?！厩楦袘B(tài)度價值觀】激發(fā)學生學習化學的興趣和探究欲望，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。教學重、難點重點：實驗室制取氧氣的反應原理和分解反應的判斷。難點：催化劑和催化作用的概念。教學準備試管4支、酒精燈、鐵架臺、5%過氧化氫溶液、二氧化錳、高錳酸鉀、氯酸鉀、小木條、火柴。教學過程：新課引入:運用PPT展示出下圖。如果將上述裝置放在陽光下，小白鼠和植物在較長的時間內不會死亡，而放在黑暗的環(huán)境中，小白鼠不久后死亡，這是為什么？板書：一、氧氣的制法 1.自然界：光合作用工業(yè)上需要大量氧氣，你認為用什么原料制取即經濟又可行？(引導學生閱讀課本40頁的資料卡片內容。觀看工業(yè)制取氧氣的視頻) 該過程屬于物理變化還是化學變化？板書：2.工業(yè)制法：分離液態(tài)空氣法物理變化實驗室中能不能采用分離液態(tài)空氣的方法來獲得氧氣呢？那么實驗室如何制取氧氣的呢？這就是我們今天主要掌握的內容。（引導學生閱讀課本37頁到39的內容）提出問題：1.實驗室用什么藥品來制取氧氣？用這些藥品是如何制取氧氣的？即反應原理是什么？（讓三個同學在黑板上板書三個反應的文字表達式）板書：3.實驗室制法（1）藥品：高錳酸鉀（KMnO4）、氯酸鉀（KClO3）和二氧化錳（MnO2）、過氧化氫溶液（H2O2）和二氧化錳。（2）反應原理：過氧化氫水 + 氧氣 氯酸鉀 氯化鉀+氧氣 高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣引導學生觀察上述三個反應有什么共同特點？（一變多）從而歸納總結出分解反的概念。并和化合反應進行比較判斷。板書：二、分解反應和化合反應的比較1.化合反應：多變一 B + C+= A 2分解反應：一變多 A = B + C+繼續(xù)引導學生觀察實驗室制取氧氣的三個文字表達式有什么共同點？（都有二氧化錳出現）繼續(xù)分析，它們出現的位置一樣嗎？所起的作用一樣嗎？（引導學生先閱讀課本39頁內容，對接下來探究的問題先有個了解）師生共同探究分解過氧化氫制取氧氣的反應中二氧化錳的作用。用PPT展示：實驗編號現象原因 在試管中加入5ml5%的過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管。 在另一只試管中加入5mL5%的過氧化氫溶液，并加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管。 在試管中加入二氧化錳并加熱，把帶火星的木條伸入試管。 待實驗的試管中沒有氣泡時，重新加入過氧化氫溶液（重復多次）引導學生討論交流實驗結果，對比、分析實驗現象，得出相應結論。1.常溫下過氧化氫溶液分解很緩慢。2.加入二氧化錳后過氧化氫分解速率加快。3.二氧化錳自身不能產生氧氣。4.二氧化錳可反復使用。從二氧化錳在反應中所起的作用歸納出催化劑的概念及催化劑的作用，帶領學生分析催化劑的含義：1.“改變”的含義（舉出需要減慢反應速率的實例。如好多化妝品中就添加了減緩人的皮膚衰老的物質。）（簡稱“一變”）2.質量和化學性質反應前后不發(fā)生變化。（“二不變”）板書：三、催化劑1. 定義：在化學反應里能改變其它物質的反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質。概況為“一變，二不變?！?.催化作用：催化劑在化學反應里所起的作用。其實質是：加快反應速率或減慢反應速率。課堂練習：1. 實驗室可用于制取氧氣的藥品（ ）A.空氣 B.過氧化氫或二氧化錳 C.高錳酸鉀或過氧化氫 D.二氧化錳2下列化學反應既不屬于分解反應又不屬于化合反應的是( )A.硫+氧氣二氧化硫B.氫氣+氯氣氯化氫C.高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣D.二氧化碳+氫氧化鈣碳酸鈣+水3在化學反應中，催化劑( )A.質量減少 B.質量增加 C.在化學反應后化學性質發(fā)生了變化 D.能改變化學反應的速率4下列關于催化劑的說法不正確的是（ ）A.化學反應前后，催化劑質量和化學性質都不變B.催化劑可以提高某些化學反應的速率C.催化劑可以降低某些化學反應的速率D.任何化學反應都需要催化劑5. 實驗室里用二氧化錳作催化劑，加熱氯酸鉀制取氧氣。若忘記加入二氧化錳，其結果是（ ）A.不能產生氧氣 B.產生氧氣的速率慢C.產生氧氣的總量減少 D.沒有氯化鉀生成6二氧化錳在雙氧水分解制取氧氣的反應中，所起的作用是( )A增加氧氣的質量B節(jié)省雙氧水的質量C提高氧氣質量D使雙氧水迅速分解放出氧氣7. 在實驗室里，常采用分解 溶液或加熱 的方法制取氧氣，兩個反應均屬于 反應。在兩個反應中，都接觸到一種物質，它的名稱叫做 。在前一個反應中，它是該