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體會(huì)語句含意(一)結(jié)構(gòu)句與含蓄句展示課(時(shí)段: 正課 時(shí)間: 60分鐘 )學(xué)習(xí)主題(1分鐘):閱讀文章,體味和推敲文中重要句子,能在具體的語境中分析其豐富的內(nèi)含和其在文中的重要作用。 定向?qū)W(xué)互動(dòng)展示當(dāng)堂反饋?zhàn)匝凶蕴江h(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)展示提升質(zhì)疑評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間互動(dòng)策略內(nèi)容、形式、時(shí)間展示方案內(nèi)容、方式、時(shí)間提示:“體會(huì)重要語句的豐富含意”是指分析句子本身的意思,句子的深層含意,體味句子的言外之意,理解句子的表達(dá)作用,分析句子使用了何種句式、什么修辭方法及其表達(dá)效果,或分析句子的表達(dá)意圖,或?qū)Τ橄蟮木渥舆M(jìn)行闡釋使之具體化等。一結(jié)構(gòu)句 1、結(jié)構(gòu)句一般是指哪些句子? 2、分別總結(jié)這幾類結(jié)構(gòu)句的含意如何理? 3、完成P150天目山結(jié)構(gòu)句題,感受答題思路。二含蓄句1、含蓄句指的就是那些在表達(dá)上比較含蓄,蘊(yùn)涵某些深層意義,或含有一定的警示作用,有一定的哲理的,需要仔細(xì)品讀才能弄懂的句子。2、含蓄句的句意理解分幾步思考? 3、完成P150陽光的香味含蓄題,感受如何理解含蓄句的豐富內(nèi)涵。預(yù)時(shí)分鐘交流與分享、兩人小對(duì)子對(duì)子間相互探討:說一說結(jié)構(gòu)句的類型,并說一說它們一般在文章中的位置。預(yù)時(shí)分鐘挑戰(zhàn)與沖刺、五人互助組小組長(zhǎng)主持,循環(huán)研討交流對(duì)以下問題的探究結(jié)果: 說一說含蓄句句表意、句內(nèi)意與句外意。預(yù)時(shí)分鐘準(zhǔn)備與預(yù)展、十人共同體交流:組長(zhǎng)組織本組成員交流前兩個(gè)尚未解決的互動(dòng)問題;抽簽:由導(dǎo)生或?qū)熃o出抽簽順序,確定本組展示方案;預(yù)展:、三人進(jìn)行主黑板板書,組長(zhǎng)帶領(lǐng)其他成員進(jìn)行主題性預(yù)展;、其他組員利用小黑板,書寫我最喜歡的作家作品,品讀我喜歡的原因,可在組內(nèi)展示,也可參與大互動(dòng)展示預(yù)時(shí)分鐘展示主題探究理解語句含意的方法展示方案一 結(jié)構(gòu)句含意的理解要求:1、完成步步高講義結(jié)構(gòu)題;2、由答題總結(jié)一般解題規(guī)律。 展示方案二 含蓄句句意的理解要求:1、完成P150陽光的香味一文中的含蓄句題;2、說一說這一類句子的理解必須解答出幾層意思。3、總結(jié)這一類題的答題格式。 預(yù)時(shí):24分鐘等級(jí)評(píng)定 【訓(xùn)練課導(dǎo)學(xué)】 鞏固提升三級(jí)達(dá)標(biāo)反饋題書寫等級(jí) 達(dá)成等級(jí) 那年我去宏村,正是深秋季節(jié),順著黃山的皺褶一路前行,層林盡染,草黃楓紅,間雜粉墻黛瓦,古徽州果然氣派非凡到了村前,首先映入眼簾的是一泓碧水,一條小道筆直穿過湖心,上面有座彎月般的石砌小橋名叫畫橋。據(jù)說,當(dāng)年李安在此拍攝臥虎藏龍,男主人公李慕白就是從這座小橋上牽著他的白馬走過的。 但是,我的目光卻被湖中那一大片枯萎的殘荷吸引,腦海中瞬間浮現(xiàn)的竟是紅樓夢(mèng)里林黛玉反對(duì)賈寶玉拔除破荷葉的理由:“我最不喜歡李義山的詩,只喜他這一句留得殘荷聽雨聲?!被秀遍g,我似乎看到了林妹妹那雙對(duì)著殘荷發(fā)癡的憂郁的眼睛。在那一刻,我居然有了長(zhǎng)留宏村的想法,要是能有機(jī)緣在湖邊的書院住下,在有雨的夜晚,或是撐著一把油紙傘,順著石砌的湖堤漫行,或是隔著石雕的窗欞,臥聽雨打殘荷,該是多么愜意的享受啊。 其實(shí),我有許多親耳聆聽雨打殘荷的機(jī)會(huì)。我讀初中的時(shí)候,學(xué)生宿舍的后面就有一大片荷塘。每年蓮藕起出之后,就再也沒人去管它,任由滿塘的荷葉自生自滅。然而我終究只是個(gè)俗人,比不得林妹妹那樣冰雪聰明,所以聽雨打殘荷的次數(shù)雖然不少,卻從未聽出過什么詩意。 與枯萎破敗的殘荷相比,我更加喜歡夏日的新荷,光鮮潔凈,綠意盎然,看上去就很賞心悅目,勃發(fā)著無窮的生機(jī)。中午或是傍晚,會(huì)有一些或紅或綠的蜻蜓、豆娘前來參觀,它們或許是被這荷塘滿目的綠迷住了,繞著圈不停地飛,遲遲不肯離去,飛累了,就在新冒出的小荷尖上歇歇腳;身上穿著黑黃條紋套衫的小青蛙,也從水里冒出頭來,雙腿一蹬,用它那著名的蛙跳,一下子便躍上了荷葉的表面,隨之濺起的一串水滴,滴溜溜地匯聚到荷葉的中心,凝成一顆又圓又亮的大水珠,映著太陽的光輝,像是一顆耀眼的明珠,它們?cè)S是把這一張荷葉當(dāng)成了運(yùn)動(dòng)場(chǎng),鼓著大腮幫咕咕呱呱不停地叫,呼朋引類;還有一些黑脊背的魚,在荷葉撐起的大陽傘下悠閑自在地游來游去,間或舉起大尾巴,在平靖的水面上使勁一擊,發(fā)出“潑剌剌”的一聲響,濺起一朵大水花,旋即一頭扎進(jìn)水底,再也不見了。 這樣的季節(jié),最快樂的自然還是孩子,從第一朵荷花在水面上升起,綻開它美麗的笑臉時(shí)起,就會(huì)不斷有孩子順著塘埂悄悄滑下水去,學(xué)著在水面上那群嬉戲的鴨仔的樣子,把鼻子一捏,頭往下一低,便潛進(jìn)了水底,上來的時(shí)候,手里總會(huì)多出一截細(xì)嫩甜香的花香藕,臨了上岸,還不會(huì)忘記摘一片荷葉頂在頭頂。有時(shí)候也玩打水仗游戲,學(xué)著電影里白洋淀民兵打鬼子的模樣,頂著一片荷葉,手里端根樹枝,一只眼閉著,煞有介事地一瞄,手指一勾,嘴里同時(shí)還要發(fā)出“叭”的一聲。少年的記憶,除了玩耍,大多數(shù)還是和味蕾緊密聯(lián)系在一起,關(guān)于荷葉,也是如此。說到吃,必須提一下荷葉粥,這是我母親夏天常做的,把新鮮的荷葉洗凈,切成細(xì)絲,放點(diǎn)冰糖,和粳米一同煮,做出來的粥青白相間,顏色好看,味道也好,清香撲鼻,有清熱解暑之功效。荷葉還可以包裹食物。我祖父有個(gè)習(xí)慣,趕集的時(shí)候帶上一張荷葉,或干或鮮,隨季節(jié)改變而有所不同,回來的時(shí)候,總會(huì)變戲法般從懷里掏出一只荷葉包來,里面包著的有時(shí)是幾片鹵豬頭肉,有時(shí)是兩根油條。他用筷子夾起肉丟進(jìn)我的嘴里,果然是跟往常吃到的不同,肉香中夾雜著荷葉的清香。長(zhǎng)大后讀明清小說,見到許多關(guān)于市井場(chǎng)景的描寫,我才知道,原來這用荷葉包熟食的舉動(dòng)并不是我祖父的首創(chuàng)。1.文章第一段描寫宏村秋景有什么作用?(6分) 2.林黛玉為何反對(duì)賈寶玉拔除破荷葉?請(qǐng)分析其原因。(4分) 3.“我初中的時(shí)候”,多次聽雨打殘荷,為何從未聽出詩意?你認(rèn)為造成林黛玉與我不同感受的原因是什么?(4分) 4.結(jié)合全文,分析我喜歡夏日新荷的原因。(6分) 【培輔期望】(附培輔單) 疑惑告知: 效果描述: 【自主反思】(日反思)知識(shí)盤點(diǎn): 心得描述: 參考答案:1.為下文寫殘荷作鋪墊;渲染典雅古樸的古徽州的氣氛;點(diǎn)明季節(jié)時(shí)間等。(6分)2.喜歡李詩“留得殘荷聽雨聲”的詩意;(2分)林黛玉寄人籬下,身世凄涼,見到殘荷猶見自己,有身世之痛,將一腔哀怨寄予殘荷之上。(4分)只要答出第二點(diǎn)就得4分,只答第一點(diǎn)得2分。3.“我”那時(shí)是初中學(xué)生,有著美好的童年,記憶中還有荷葉粥的香甜,生活無憂無慮,幸??鞓?,沒有雨打殘荷的凄涼之感。(2分)造成不同感受的原因是二者身世、閱歷(經(jīng)歷)不同:林黛玉少年喪母,寄人籬下,身世凄涼,所以見到殘荷猶見自己,將一腔哀怨寄予殘荷之上;而二者感受自然迥然不同。(2分)4.光鮮潔凈,賞心悅目,有無窮生機(jī);是孩子的“玩伴”;媽媽做的荷葉粥和爺爺?shù)暮扇~包讓我念念不忘。(6分)參考答案:1.為下文寫殘荷作鋪墊;渲染典雅古樸的古徽州的氣氛;點(diǎn)明季節(jié)時(shí)間等。(6分)2.喜歡李詩“留得殘荷聽雨聲”的詩意;(2分)林黛玉寄人籬下,身世凄涼,見到殘荷猶見自己,有身世之痛,將一腔哀怨寄予殘荷之上。(4分)只要答出第二點(diǎn)就得4分,只答第一點(diǎn)得2分。3.“我”那時(shí)是初中學(xué)生,有著美好的童年,記憶中還有荷葉粥的香甜,生活無憂無慮,幸??鞓?,沒有雨打殘荷的凄涼之感。(2分)造成不同感受的原因是二者身世、閱歷(經(jīng)歷)不同:林黛玉少年喪母,寄人籬下,身世凄涼,所以見到殘荷猶見自己,將一腔哀怨寄予殘荷之上;而二者感受自然迥然不同。(2分)4.光鮮潔凈,賞心悅目,有無窮生機(jī);是孩子的“玩伴”;媽媽做的荷葉粥和爺爺?shù)暮扇~包讓我念念不忘。(6分)參考答案:1.為下文寫殘荷作鋪墊;渲染典雅古樸的古徽州的氣氛;點(diǎn)明季節(jié)時(shí)間等。(6分)2.喜歡李詩“留得殘荷聽雨聲”的詩意;(2分)林黛玉寄人籬下,身世凄涼,見到殘荷猶見自己,有身世之痛,將一腔哀怨寄予殘荷之上。(4分)只要答出第二點(diǎn)就得4分,只答第一點(diǎn)得2分。3.“我”那時(shí)是初中學(xué)生,有著美好的童年,記憶中還有荷葉粥的香甜,生活無憂無慮,幸??鞓?,沒有雨打殘荷的凄涼之感。(2分)造成不同感受的原因是二者身世、閱歷(經(jīng)歷)不同:林黛玉少年喪母,寄人籬下,身世凄涼,所以見到殘荷猶見自己,將一腔哀怨寄予殘荷之上;而二者感受自然迥然不同。(2分)4.光鮮潔凈,賞心悅目,有無窮生機(jī);是孩子的“玩伴”;媽媽做的荷葉粥和爺爺?shù)暮扇~包讓我念念不忘。(6分)參考答案:1.為下文寫殘荷作鋪墊;渲染典雅古樸的古徽州的氣氛;點(diǎn)明季節(jié)時(shí)間等。(6分)2.喜歡李詩“留得殘荷聽雨聲”的詩意;(2分)林黛玉寄人籬下,身世凄涼,見到殘荷猶見自己,有身世之痛,將一腔哀怨寄予殘荷之上。(4分)只要答出第二點(diǎn)就得4分,只答第一點(diǎn)得2分。3.“我”那時(shí)是初中

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