高三語文 體會(huì)語句的含意（一）復(fù)習(xí)學(xué)案.docVIP

體會(huì)語句含意（一）結(jié)構(gòu)句與含蓄句展示課（時(shí)段： 正課 時(shí)間： 60分鐘 ）學(xué)習(xí)主題（1分鐘）：閱讀文章，體味和推敲文中重要句子，能在具體的語境中分析其豐富的內(nèi)含和其在文中的重要作用。 定向?qū)W(xué)互動(dòng)展示當(dāng)堂反饋?zhàn)匝凶蕴江h(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)展示提升質(zhì)疑評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間互動(dòng)策略內(nèi)容、形式、時(shí)間展示方案內(nèi)容、方式、時(shí)間提示：“體會(huì)重要語句的豐富含意”是指分析句子本身的意思，句子的深層含意，體味句子的言外之意，理解句子的表達(dá)作用，分析句子使用了何種句式、什么修辭方法及其表達(dá)效果，或分析句子的表達(dá)意圖，或?qū)Τ橄蟮木渥舆M(jìn)行闡釋使之具體化等。一結(jié)構(gòu)句 1、結(jié)構(gòu)句一般是指哪些句子？ 2、分別總結(jié)這幾類結(jié)構(gòu)句的含意如何理？ 3、完成P150天目山結(jié)構(gòu)句題，感受答題思路。二含蓄句1、含蓄句指的就是那些在表達(dá)上比較含蓄，蘊(yùn)涵某些深層意義，或含有一定的警示作用，有一定的哲理的，需要仔細(xì)品讀才能弄懂的句子。2、含蓄句的句意理解分幾步思考？ 3、完成P150陽光的香味含蓄題，感受如何理解含蓄句的豐富內(nèi)涵。預(yù)時(shí)分鐘交流與分享、兩人小對(duì)子對(duì)子間相互探討：說一說結(jié)構(gòu)句的類型，并說一說它們一般在文章中的位置。預(yù)時(shí)分鐘挑戰(zhàn)與沖刺、五人互助組小組長(zhǎng)主持，循環(huán)研討交流對(duì)以下問題的探究結(jié)果： 說一說含蓄句句表意、句內(nèi)意與句外意。預(yù)時(shí)分鐘準(zhǔn)備與預(yù)展、十人共同體交流:組長(zhǎng)組織本組成員交流前兩個(gè)尚未解決的互動(dòng)問題；抽簽：由導(dǎo)生或?qū)熃o出抽簽順序，確定本組展示方案；預(yù)展：、三人進(jìn)行主黑板板書，組長(zhǎng)帶領(lǐng)其他成員進(jìn)行主題性預(yù)展；、其他組員利用小黑板，書寫我最喜歡的作家作品，品讀我喜歡的原因，可在組內(nèi)展示，也可參與大互動(dòng)展示預(yù)時(shí)分鐘展示主題探究理解語句含意的方法展示方案一 結(jié)構(gòu)句含意的理解要求：1、完成步步高講義結(jié)構(gòu)題；2、由答題總結(jié)一般解題規(guī)律。 展示方案二 含蓄句句意的理解要求：1、完成P150陽光的香味一文中的含蓄句題；2、說一說這一類句子的理解必須解答出幾層意思。3、總結(jié)這一類題的答題格式。 預(yù)時(shí)：24分鐘等級(jí)評(píng)定 【訓(xùn)練課導(dǎo)學(xué)】 鞏固提升三級(jí)達(dá)標(biāo)反饋題書寫等級(jí) 達(dá)成等級(jí) 那年我去宏村，正是深秋季節(jié)，順著黃山的皺褶一路前行，層林盡染，草黃楓紅，間雜粉墻黛瓦，古徽州果然氣派非凡到了村前，首先映入眼簾的是一泓碧水，一條小道筆直穿過湖心，上面有座彎月般的石砌小橋名叫畫橋。據(jù)說，當(dāng)年李安在此拍攝臥虎藏龍，男主人公李慕白就是從這座小橋上牽著他的白馬走過的。 但是，我的目光卻被湖中那一大片枯萎的殘荷吸引，腦海中瞬間浮現(xiàn)的竟是紅樓夢(mèng)里林黛玉反對(duì)賈寶玉拔除破荷葉的理由：“我最不喜歡李義山的詩，只喜他這一句留得殘荷聽雨聲?！被秀遍g，我似乎看到了林妹妹那雙對(duì)著殘荷發(fā)癡的憂郁的眼睛。在那一刻，我居然有了長(zhǎng)留宏村的想法，要是能有機(jī)緣在湖邊的書院住下，在有雨的夜晚，或是撐著一把油紙傘，順著石砌的湖堤漫行，或是隔著石雕的窗欞，臥聽雨打殘荷，該是多么愜意的享受啊。 其實(shí)，我有許多親耳聆聽雨打殘荷的機(jī)會(huì)。我讀初中的時(shí)候，學(xué)生宿舍的后面就有一大片荷塘。每年蓮藕起出之后，就再也沒人去管它，任由滿塘的荷葉自生自滅。然而我終究只是個(gè)俗人，比不得林妹妹那樣冰雪聰明，所以聽雨打殘荷的次數(shù)雖然不少，卻從未聽出過什么詩意。 與枯萎破敗的殘荷相比，我更加喜歡夏日的新荷，光鮮潔凈，綠意盎然，看上去就很賞心悅目，勃發(fā)著無窮的生機(jī)。中午或是傍晚，會(huì)有一些或紅或綠的蜻蜓、豆娘前來參觀，它們或許是被這荷塘滿目的綠迷住了，繞著圈不停地飛，遲遲不肯離去，飛累了，就在新冒出的小荷尖上歇歇腳；身上穿著黑黃條紋套衫的小青蛙，也從水里冒出頭來，雙腿一蹬，用它那著名的蛙跳，一下子便躍上了荷葉的表面，隨之濺起的一串水滴，滴溜溜地匯聚到荷葉的中心，凝成一顆又圓又亮的大水珠，映著太陽的光輝，像是一顆耀眼的明珠，它們?cè)S是把這一張荷葉當(dāng)成了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，鼓著大腮幫咕咕呱呱不停地叫，呼朋引類；還有一些黑脊背的魚，在荷葉撐起的大陽傘下悠閑自在地游來游去，間或舉起大尾巴，在平靖的水面上使勁一擊，發(fā)出“潑剌剌”的一聲響，濺起一朵大水花，旋即一頭扎進(jìn)水底，再也不見了。 這樣的季節(jié)，最快樂的自然還是孩子，從第一朵荷花在水面上升起，綻開它美麗的笑臉時(shí)起，就會(huì)不斷有孩子順著塘埂悄悄滑下水去，學(xué)著在水面上那群嬉戲的鴨仔的樣子，把鼻子一捏，頭往下一低，便潛進(jìn)了水底，上來的時(shí)候，手里總會(huì)多出一截細(xì)嫩甜香的花香藕，臨了上岸，還不會(huì)忘記摘一片荷葉頂在頭頂。有時(shí)候也玩打水仗游戲，學(xué)著電影里白洋淀民兵打鬼子的模樣，頂著一片荷葉，手里端根樹枝，一只眼閉著，煞有介事地一瞄，手指一勾，嘴里同時(shí)還要發(fā)出“叭”的一聲。少年的記憶，除了玩耍，大多數(shù)還是和味蕾緊密聯(lián)系在一起，關(guān)于荷葉，也是如此。說到吃，必須提一下荷葉粥，這是我母親夏天常做的，把新鮮的荷葉洗凈，切成細(xì)絲，放點(diǎn)冰糖，和粳米一同煮，做出來的粥青白相間，顏色好看，味道也好，清香撲鼻，有清熱解暑之功效。荷葉還可以包裹食物。我祖父有個(gè)習(xí)慣，趕集的時(shí)候帶上一張荷葉，或干或鮮，隨季節(jié)改變而有所不同，回來的時(shí)候，總會(huì)變戲法般從懷里掏出一只荷葉包來，里面包著的有時(shí)是幾片鹵豬頭肉，有時(shí)是兩根油條。他用筷子夾起肉丟進(jìn)我的嘴里，果然是跟往常吃到的不同，肉香中夾雜著荷葉的清香。長(zhǎng)大后讀明清小說，見到許多關(guān)于市井場(chǎng)景的描寫，我才知道，原來這用荷葉包熟食的舉動(dòng)并不是我祖父的首創(chuàng)。1.文章第一段描寫宏村秋景有什么作用？（6分） 2.林黛玉為何反對(duì)賈寶玉拔除破荷葉？請(qǐng)分析其原因。（4分） 3.“我初中的時(shí)候”，多次聽雨打殘荷，為何從未聽出詩意？你認(rèn)為造成林黛玉與我不同感受的原因是什么？（4分） 4.結(jié)合全文，分析我喜歡夏日新荷的原因。（6分） 【培輔期望】（附培輔單） 疑惑告知： 效果描述： 【自主反思】（日反思）知識(shí)盤點(diǎn)： 心得描述： 參考答案：1.為下文寫殘荷作鋪墊；渲染典雅古樸的古徽州的氣氛；點(diǎn)明季節(jié)時(shí)間等。（6分）2.喜歡李詩“留得殘荷聽雨聲”的詩意；（2分）林黛玉寄人籬下，身世凄涼，見到殘荷猶見自己，有身世之痛，將一腔哀怨寄予殘荷之上。（4分）只要答出第二點(diǎn)就得4分，只答第一點(diǎn)得2分。3.“我”那時(shí)是初中學(xué)生，有著美好的童年，記憶中還有荷葉粥的香甜，生活無憂無慮，幸?？鞓?，沒有雨打殘荷的凄涼之感。（2分）造成不同感受的原因是二者身世、閱歷（經(jīng)歷）不同：林黛玉少年喪母，寄人籬下，身世凄涼，所以見到殘荷猶見自己，將一腔哀怨寄予殘荷之上；而二者感受自然迥然不同。（2分）4.光鮮潔凈，賞心悅目，有無窮生機(jī)；是孩子的“玩伴”；媽媽做的荷葉粥和爺爺?shù)暮扇~包讓我念念不忘。（6分）參考答案：1.為下文寫殘荷作鋪墊；渲染典雅古樸的古徽州的氣氛；點(diǎn)明季節(jié)時(shí)間等。（6分）2.喜歡李詩“留得殘荷聽雨聲”的詩意；（2分）林黛玉寄人籬下，身世凄涼，見到殘荷猶見自己，有身世之痛，將一腔哀怨寄予殘荷之上。（4分）只要答出第二點(diǎn)就得4分，只答第一點(diǎn)得2分。3.“我”那時(shí)是初中學(xué)生，有著美好的童年，記憶中還有荷葉粥的香甜，生活無憂無慮，幸?？鞓?，沒有雨打殘荷的凄涼之感。（2分）造成不同感受的原因是二者身世、閱歷（經(jīng)歷）不同：林黛玉少年喪母，寄人籬下，身世凄涼，所以見到殘荷猶見自己，將一腔哀怨寄予殘荷之上；而二者感受自然迥然不同。（2分）4.光鮮潔凈，賞心悅目，有無窮生機(jī)；是孩子的“玩伴”；媽媽做的荷葉粥和爺爺?shù)暮扇~包讓我念念不忘。（6分）參考答案：1.為下文寫殘荷作鋪墊；渲染典雅古樸的古徽州的氣氛；點(diǎn)明季節(jié)時(shí)間等。（6分）2.喜歡李詩“留得殘荷聽雨聲”的詩意；（2分）林黛玉寄人籬下，身世凄涼，見到殘荷猶見自己，有身世之痛，將一腔哀怨寄予殘荷之上。（4分）只要答出第二點(diǎn)就得4分，只答第一點(diǎn)得2分。3.“我”那時(shí)是初中學(xué)生，有著美好的童年，記憶中還有荷葉粥的香甜，生活無憂無慮，幸?？鞓?，沒有雨打殘荷的凄涼之感。（2分）造成不同感受的原因是二者身世、閱歷（經(jīng)歷）不同：林黛玉少年喪母，寄人籬下，身世凄涼，所以見到殘荷猶見自己，將一腔哀怨寄予殘荷之上；而二者感受自然迥然不同。（2分）4.光鮮潔凈，賞心悅目，有無窮生機(jī)；是孩子的“玩伴”；媽媽做的荷葉粥和爺爺?shù)暮扇~包讓我念念不忘。（6分）參考答案：1.為下文寫殘荷作鋪墊；渲染典雅古樸的古徽州的氣氛；點(diǎn)明季節(jié)時(shí)間等。（6分）2.喜歡李詩“留得殘荷聽雨聲”的詩意；（2分）林黛玉寄人籬下，身世凄涼，見到殘荷猶見自己，有身世之痛，將一腔哀怨寄予殘荷之上。（4分）只要答出第二點(diǎn)就得4分，只答第一點(diǎn)得2分。3.“我”那時(shí)是初中