人教部編版2019-2020學年七年級下冊語文第1單元第4課 《孫權勸學》同步練習（I）卷.doc

人教部編版2019-2020學年七年級下冊語文第1單元第4課 孫權勸學同步練習（I）卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 基礎知識積累與運用 (共10題；共47分)1. （3分）根據提示填空。朝花夕拾是魯迅先生回憶自己青少年時期生活經歷的一部散文集，其中藤野先生一文中_和_（事件）令他感受到身為弱國國民遭受的屈辱，同時也看到國人的麻木，這使他產生了_的想法。2. （9分）解釋下列加下劃線的詞。余寒猶厲_ 凍風時作_未百步輒返_ 天稍和_偕數友出東直_ 冰皮始解_波色乍明_ 鏡之新開_乍出于匣也_ 山巒為晴雪所洗_麥田淺鬣寸許_ 不能以游墮事_游人雖未盛_ 而此地適與余近_3. （2分）下列各句中，沒有錯別字的一項是（ ）A . 一篇文學作品到了手，我第一步就留心它的語文。我并非要求美麗的詞藻，存心裝飾的文章甚至使我厭惡。B . 對于地方上的英雄人物，本地人差不多是婦儒皆知，就像浙江的岳飛、湖南的賀龍。C . 音樂教室里傳來的樂曲逐漸進入高潮，但總有停止的時候，而當大河穿過大峽谷則高潮疊起，像回蕩在山間一首唱不完的歌。D . 美輪美奐、詩情畫意的G20杭州峰會文藝演出雖早已落下維幕，但每當想起總令人意猶未盡。4. （2分）下列句子中沒有通假字的一項是（ ） A . 學而時習之，不亦說乎？B . 學而不思則罔，思而不學則殆。C . 吾十有五而志于學。D . 三人行，必有我?guī)熝伞?. （2分）下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是（ ） A . 蓋/簡桃核修狹者/為之B . 虞山/王毅叔遠/甫刻C . 潭中魚/可百許頭D . 此中人/語云：“不足/為外人道也?！?. （2分）對下列翻譯有誤的一項是（ ） A . 不聞機杼聲，惟聞女嘆息。翻譯：聽不到織布的聲音，只聽到女兒在嘆息。B . 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。翻譯：將軍身經百戰(zhàn)，戰(zhàn)死疆場；壯士從軍十年，勝利歸來。C . 愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。翻譯：希望騎上千里馬，送我回故鄉(xiāng)。D . 雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？翻譯：雄雌兩兔一起并排著跑，怎能辨別哪個是雄兔，哪個是雌兔呢？7. （8分）讀課文孫權勸學資治通鑒、祖逖北伐 下列說法不正確的一項是（ ）A . 孫權勸學，既指出了呂蒙學習的必要性，又現身說法，指出“學”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。B . 魯肅與呂蒙結友，從正面表現了孫權勸學的結果以及呂蒙才略的驚人長進。C . 祖逖北伐的要求沒有得到司馬睿的全力支持。D . 祖逖北伐表現了祖逖胸懷大志、憂國憂民的內在精神。8. （2分）下列句子中劃線的詞，使用正確的一項是（ ）A . 快樂雖然興奮，苦痛又何嘗不美麗？B . 他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！C . 他聚集起許多細流，合成一股有力的洪濤，向下奔流D . 他遇著驕傲的春天，他也許開出滿樹的繁花。9. （2分）某同學家里藏有：史記吶喊三國演義紅樓夢孟子珠玉詞王右丞集等書。有人想依次查閱魚我所欲也孔乙己漢江臨眺楊修之死等篇文章，下列借書順序正確的一項是（ ） A . B . C . D . 10. （15分）用現代漢語翻譯下面句子。（1）至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。（2）已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。（3）天子為動，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”（4）嗟乎，此真將軍矣?。?）“至于亞夫，可得而犯邪？”稱善者久之。二、 綜合題 (共1題；共15分)11. （15分）綜合性學習。（1）為漫畫擬一個形象的題目，并結合畫面內容闡述標題的含義。題目：_含義：_（2）針對這幅漫畫中的現象，請你給父母們提些建議。建議：_三、 文言文閱讀 (共3題；共43分)12. （15分）課外文言文閱讀，回答相關問題。鄭人逃暑鄭人有逃暑于孤林之下者，日流影移，而徒衽以從陰。及至暮，反席于樹下。及月流影移，復徒衽以從陰，而患露之濡于身。其陰逾去，而其身逾濕，是巧于用晝而拙于用夕矣。【注釋】：逃暑：避暑，乘涼。孤林：獨立的一棵樹。衽（rn）：臥席。濡（r）：沾濕。逾：同“愈”，更加。（1）解釋下列句中畫線的詞語。徙衽以從陰（ ） 其陰逾去（ ）（2）用現代漢語翻譯下面的句子。是巧于用晝而拙于用夕矣。（3）這則寓言告訴人們的道理是_ _13. （17分）閱讀文言文，回答問題（甲）舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。生于憂患，死于安樂（乙）孫叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：“仆聞之，有三利必有三患，子知之乎！”孫叔敖蹴然易容曰：“小子不敏，何足以知之？敢問何謂三利，何謂三患？”狐丘丈人曰：“夫爵高者，人妒之；官大者，主惡之；祿厚者，怨歸之。此之謂也?！睂O叔敖曰：“不然。吾爵益高，吾志益下；吾官益大，吾心益?。晃岬撘婧?，吾施益博。可以免于患乎？”狐丘丈人曰：“善哉言乎！堯，舜其尤病諸?！保▽O叔敖遇狐丘丈人）【注】仆：對自己的謙稱。蹴然：吃驚不安的樣子。怨歸之：怨恨會集中于他。吾志益下：我的心志越在于下層。堯，舜其尤病諸：這種事連堯、舜他們都特別擔心做不到呢。（1）解釋下面句子中劃線的詞語。必先苦其心志_入則無法家拂士_仆聞之_官大者，主惡之_（2）下列各組句子中，劃線詞語意思相同的一組是（ ） A . 故天將降大任于是人也 不知木蘭是女郎B . 舜發(fā)于畎畝之中 此之謂也C . 所以動心忍性 此先漢所以興隆也D . 然后知生于憂患而死于安樂也 孫叔敖曰：不然。（3）把下面句子翻譯成現代漢語。人恒過然后能改?？梢悦庥诨己酰浚?）閱讀甲乙兩文后，回答下面問題。甲文中，列舉舜、孫叔敖等人的事例是為了論證什么觀點？乙文中，孫叔敖所持的觀點與甲文中哪句話意思相近？14. （11分）閱讀下面的文言文，完成小題。 萬里橋記（宋）劉光祖自秦置守，李冰通二渠，為蜀萬世利。今萬里橋之水，蓋秦渠也。其后諸葛孔明用蜀，以公信仁義懷而服之，法度修明，禮樂幾于可復。古今相傳，孔明于此送吳使張溫，曰：“此水下至揚州萬里。”后因以名?；騽t曰，費祎聘吳，孔明送之至此，曰：“萬里之道，從此始也?！笨酌鳑]又千載，橋之遺跡亦粗具，非有所甚壯麗偉觀也。以千載之間，人事更幾興廢，而橋獨以孔明故，傳之亡窮。其說雖殊，名橋之義則一。厥今天下，兼有吳蜀。朝廷命帥，其遠萬里。其于此橋，孰不懷古以圖今，追孔明之道德勛庸而思仿佛其行事？侍御趙公之鎮(zhèn)蜀也，始至，謁古相祠，即命葺之。每曰：“諸葛公，三代遺才也。用法而人不怨，任政而主不疑，非天下之至公，其孰能與于此？”今其遺跡所存尚多，而萬里橋者乃通吳之故事。前帥沈公常修廣之，猶陋，弗稱，且易壞，久將莫支。則命釃水，為五道，梁板悉易以木而屋之。風煙渺然，岸木秀而川景麗。公與客登此，蓋未嘗不徘徊而四顧也。茲橋也，過而弗能玩，玩而弗能思者，眾矣。如公所懷，風景抑末耳。公命光祖為之記，記其大者而遺其細。若曰橋美名，公又與之為美觀，非知公者。知公莫如光祖。（選自全蜀藝文志卷三十三，有刪改）【注】聘：訪。勛庸：功績。仿佛：相仿。釃；疏導。末：非根本的。（1）下列語句中劃線詞解釋有誤的一項是（ ） A . 孔明沒又千載象 沒：去世B . 其說雖殊 殊：奇特C . 孰不懷古以圖今 圖：謀劃D . 記其大者而遺其細 遺：舍棄（2）將文中畫線句子翻譯為現代漢語。 人事更幾興廢，而橋獨以孔明故，傳之亡窮。茲橋也，過而弗能玩，玩而弗能思者，眾矣。（3）本文題為“萬里橋記”，為何多處提到諸葛亮？請聯(lián)系文章內容，簡要分析。 第 10 頁 共 10 頁參考答案一、 基礎知識積累與運用