(部編)初中語文人教2011課標版七年級下冊人物描寫要抓住細節(jié) (2).docx

七年級語文作文指導(dǎo)教案(2017年曬課)人物描寫要抓住特點一、 教學(xué)設(shè)想： 學(xué)生從小學(xué)就開始寫寫人記事的文章，但到初中了，筆下的人物要么面目可憎要么死氣沉沉，從多年的教學(xué)實踐得知學(xué)生作文寫得不生動、不實在的原因之一是平鋪直敘，克服這個毛病的一個重要方法就是掌握描寫人物在方法?？坍嬋宋镄蜗?，離不開對人物的描寫。丁玲說：“有許多人物是我們大家都熟悉的。但是要把這個人物畫出來，讓讀者認得，理解，體會，引起自然的愛憎，是需要許多手法的?！彼?，這節(jié)作文課，就想通過實例讓學(xué)生學(xué)習(xí)人物描寫的方法，通過當(dāng)堂訓(xùn)練，以達到掌握具體、生動、形象的人物描寫的目的。二教學(xué)目的：1知識與能力：學(xué)習(xí)人物描寫的方法，并初步掌握人物具體描寫。2過程與方法：在課堂上感受具體的人物描寫，并在過程中掌握具體的人物描寫的方法。3情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，捕捉生活中細節(jié)的習(xí)慣和能力。三、教學(xué)重點：通過不同形式讓學(xué)生感受具體的人物描寫并初步掌握其方法四、教學(xué)難點：1、將學(xué)到的方法運用到寫作訓(xùn)練中。2、如何適當(dāng)?shù)拿鑼懣坍嬋宋锝沂救宋锏膬?nèi)心世界。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入 同學(xué)們，我們每天都面對生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的剛正耿直；有的能言善辯；有的樂觀豁達；有的多愁善感。生活中的事更是千奇百怪：有的令人刻骨銘心；有的令人匪夷莫測；有的令人歡呼雀躍。面對如此美麗的生活，我們該如何拿起手中的筆，把它們形象地呈現(xiàn)在人們面前，以觸動人們的心靈，喚起人們的情感，昭示人生的真諦呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)寫作中的一種重要方法具體的人物描寫。二、感受具體的人物描寫1看大屏幕中的兩段人物描寫，對比一下：你覺得哪段描寫得比較好？為什么？Ppt: A他是我們班的班長，老師的左右手，他是一個認真負責(zé)的人。 每次我們?nèi)嵉乜疾?，他走在前頭，把隊伍帶得整整齊齊，沒人插隊，沒人掉隊。一年一度的校田徑運動會召開時，他踴躍參加，比賽時，盡力而為。 B一次我上黑板做題，老師評講后，班長突然說：“這道題有錯誤，就是橫坐標和縱坐標之間少了個逗號”我一下就叫出了聲：“又不是語文，這么嚴格?！毕抡n后，班長走了過來，她問我：“課堂上你說的話，你以為如何？”我一時無言以對。她嚴肅地說道：“這是學(xué)知識，不是買東西，可多可少：少一個逗號，意思就會大變，你難道不明白嗎？”2、學(xué)生發(fā)言，老師最后總結(jié)歸納：粗略描寫，班長“認真負責(zé)”的品質(zhì)不夠突；具體描寫，班長“認真負責(zé)”的品質(zhì)可聞可見。 3、展示描寫方法：（ppt）描寫人物要具體: 只有緊緊抓住人物特點，選擇準確的詞語，進行外貌、語言、動作、神態(tài)、心理活動等細節(jié)描寫，才能生動具體地表現(xiàn)人物的性格特點。4、再次感受：（ppt）周老師的女兒在作文中寫周老師“怕辣”的特點：那辣椒可真辣，一下就把我老爸辣倒了！思考：她寫得詳細具體嗎？為什么？四人小組任選一人表演吃辣椒的情景，請大家注意觀察然后描寫：他的動作是怎樣的？他的神態(tài)是怎樣的？他的語言是怎樣的？討論后，學(xué)生口頭描述。（ppt）展示例子：他啃了一口辣椒，只見他把脖子一縮，臉部肌肉皺成一團，眉頭緊鎖，張大嘴巴，喊了一聲：“哇呀！”舌頭吊在外面，半天縮不進去。5、（ppt）小結(jié)：酸、甜、苦、辣等感覺，害怕、高興、慚愧、傷心.等情緒，都是看不到，摸不著的，這是抽象的。寫抽象的文章，要采用具體化，使它生動。那么怎樣做才能使抽象具體化呢方法同前：只有緊緊抓住這些感覺或情緒的特點，選擇準確的詞語，進行語言、動作、神態(tài)、心理活動等細節(jié)描寫，才能生動地將它們表現(xiàn)出來。一、 試一試：你一定行！1、（ppt）看看這段文字： 我的煩惱 爸媽常在晚上出門，我一個人呆在家里。因為小時候鬼故事聽多了，所以晚上獨自看家，實在可怕，非常非常的可怕。這種可怕是文章所寫不出來的。??！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。 我們以晚上看家的膽小害怕為例子來練習(xí)，四人小組合作討論：那時候我有沒有動作如果有，有哪些動作（動作）我有沒有說話？如果有，說了些什么？（語言）我的心里想到什么（心理）我的神態(tài)怎么樣（神態(tài)）2、學(xué)生動筆修改這段文字，讓“害怕”具體起來。3、學(xué)生作品展示，交流。4、（ppi）展示例文：爸、媽上街去了，我隨即跑進臥室，關(guān)好門窗，拉上簾子。夜，冰冷冰冷的，我用雙手抱住雙肩，可陣陣涼意依然向我襲來，這時房門忽然被風(fēng)吹開，發(fā)出“咯吱吱”的聲音，我便以為鬼怪抓我來了，只嚇得頭皮發(fā)麻四肢冰涼，仿佛中那惡鬼獰笑著揮舞著魔爪向我撲來躲在被窩里我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地撥通了電話：“爸、媽，求求你們趕快回來吧！”5、小結(jié)：運用動作、語言、神態(tài)、心理等描寫方法，就像神仙那點石成金的手指頭一樣，可以把抽象的意思，具體生動的描寫出來?！比?、人物描寫應(yīng)該注意的地方。（ppt）1、(ppt)每一個抽象材料的描寫，動作、語言、神態(tài)、心理等描寫方法，全得用上嗎2、(ppt)那要從文章的需要和應(yīng)用上看是否妥當(dāng)來決定。假如我們對某個抽象材料要詳細的寫，則四種方法都用上了，內(nèi)容便較充實；如果打算簡略地寫，則應(yīng)用其中的一種或兩種去描寫即可，其它的方法可以不必用上，因為用上了，會令人感到冗長、不妥。3(ppt)舉例說：”例如我們到外婆家，看到一個臟小孩令人惡心，我們只采用動作和心理描寫的方法寫：那個孩子擤了一把鼻涕，往墻上一抹，接著用手背對著鼻孔擦了兩下，又伸出舌頭，往上唇舔了舔。怎么有這么臟的孩子呢！ 這是采用簡略的寫法，其它的語言、神態(tài)等法子省略了。四、課堂實戰(zhàn)：1、（ppt）那天早上，爸爸媽媽要離開故鄉(xiāng)到廣東去打工了，我和妹妹到車站送行請你發(fā)揮想象寫一段話，描寫我們與爸爸媽媽話別時的外貌、動作、語言、神態(tài)等，注意要突出分別的情景。2、學(xué)生練習(xí)7分鐘左右。3、作