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從高考閱卷看語用題復習備考廣州市花都區(qū)實驗中學 魯立新有幸參加了2010年廣東省高考語文閱卷工作，高考閱卷工作的嚴密、認真、緊張、高效給我感觸良多。下面從我所參加評閱的語用題22題感受來談?wù)劯呷Z用題的復習備考。一第22題及評分細則 22近代西方社會發(fā)展史表明，數(shù)學活動的中心（數(shù)學史上的代表人物及他們的突出成就）在地理上總是與當時政治、文化、經(jīng)濟發(fā)達的中心大致吻合。請根據(jù)以下圖表所示的情況，補充下面文段中A、B處空缺的內(nèi)容。要求：內(nèi)容完整，語言簡潔，語意連貫。文藝復興時期的意大利17世紀資產(chǎn)階級革命時期的英國18世紀大革命影響下的法國伽利略等人的天文計算牛頓的微積分、牛頓學派蒙日的微分幾何、蒙日學派 從15世紀開始，數(shù)學活動的中心由于資本主義的萌芽又返移歐洲，并隨著資產(chǎn)階級革命重心的轉(zhuǎn)移而在歐洲不同國家之間轉(zhuǎn)移。文藝復興時期，伽利略等人天文計算的成就標志著數(shù)學活動中心轉(zhuǎn)移到了意大利；這個活動中心 ； A 數(shù)學活動中心。B【參考答案】本題考查考生語言表達連貫、簡潔、準確的能力；能力層級E。A17世紀轉(zhuǎn)移到了資產(chǎn)階級革命時期的英國，這時牛頓創(chuàng)立了微積分，牛頓學派誕生了（3分）B進入18世紀，在大革命影響下的法國，蒙日提出了微分幾何，形成了蒙日學派，法國成為了（3分）【評分細則】本題包括A、B兩小題，每小題3分，共6分。 A、B各分三個給分點：準確表述數(shù)學活動中心的時空轉(zhuǎn)移（1分），準確表述數(shù)學史上的代表人物及他們的突出成就（1分），全句語言表達準確、簡潔、連貫（1分）?！揪唧w說明】A處： 準確表述數(shù)學活動中心的時空轉(zhuǎn)移： 這個活動中心17世紀轉(zhuǎn)移到了（轉(zhuǎn)到、轉(zhuǎn)向了、移到、移向）資產(chǎn)階級革命時期的英國（時間、空間和轉(zhuǎn)移三點俱全才可給分；其中，時間方面“17世紀”和“資產(chǎn)階級革命時期”必須至少出現(xiàn)一個。） 準確表述數(shù)學史上的代表人物及他們的突出成就：這時牛頓創(chuàng)立了微積分，牛頓學派誕生了牛頓的微積分、牛頓學派的出現(xiàn)牛頓的微積分和牛頓學派的形成全句語言表達準確、連貫：全句語言準確，語意連貫、沒有語法錯誤。B處： 準確表述數(shù)學活動中心的時空轉(zhuǎn)移：18世紀大革命影響下的法國成為了（成了、變成了、變?yōu)椋?shù)學活動中心（時間、空間和轉(zhuǎn)移三點俱全才可給分；其中，時間方面“18世紀”和“大革命影響下”必須至少出現(xiàn)一個。） 準確表述數(shù)學史上的代表人物及他們的突出成就：蒙日提出了微分幾何，形成了蒙日學派（隨著、因為、由于）蒙日微分幾何、蒙日學派的出現(xiàn)（誕生、形成）憑借蒙日的微分幾何、蒙日學派 全句語言表達準確、連貫：全句語言準確、語意連貫、沒有語法錯誤。注：語法錯誤指詞語使用不當、搭配不當、成分殘缺等。例如：這個活動中心在17世紀被牛頓微積分與牛頓學派的成就轉(zhuǎn)移到了英國（介詞使用不當）這個活動中心隨著17世紀資產(chǎn)階級革命的爆發(fā)轉(zhuǎn)移到了英國，并在此形成牛頓的微積分和牛頓學派。（主謂、述賓搭配不當）18世紀法國大革命影響下，使法國成為了以蒙日的微分幾何，蒙日學派的成就為標志的數(shù)學活動中心。（主語殘缺）這個活動中心后來受17世紀資產(chǎn)階級革命牛頓的微積分和學派移向了英國。（受影響，賓語殘缺）二試題分析本題屬于圖文轉(zhuǎn)換題。要求考生在讀懂試題文段后，分析試題的圖表，提取、歸納出試題文段空缺處所需要的信息，轉(zhuǎn)換為語句，按照題目要求補充在試題文段的空缺處。我們覺得本題除了“參考答案”所說的考查考生語言表達連貫、簡潔、準確的能力外還考查了考生的圖表分析能力、信息的提取、歸納能力，圖文轉(zhuǎn)換能力。能力層級應(yīng)該高于E。這與2009年廣東高考語文卷的第22題類似，不過，題目的指向、說明更為明確，因而比去年的22題容易做些。題中“文藝復興時期，伽利略等人天文計算的成就標志著數(shù)學活動中心轉(zhuǎn)移到了意大利”這句話至關(guān)重要?？忌瓤梢酝ㄟ^這句話解讀出題中圖表是如何轉(zhuǎn)換成文句的信息，又可以從它與A、B兩處所在句子的并列關(guān)系，去準確填充兩處的內(nèi)容。當然，考生還須解讀出A、B兩處的句式與之不同，且A與B句式也不相同的隱性要求。A處承接上句“活動中心”是做主語，B處“活動中心”是做賓語。三樣卷示例（1）6分樣卷 A.這個活動中心隨著17世紀資產(chǎn)階級革命轉(zhuǎn)移到了英國，它的標志是牛頓對微積分的研究及牛頓學派的學術(shù)成就。B.其后，受18世紀大革命的影響，加上蒙日對微分幾何的貢獻和蒙日學派的研究成果，法國成為數(shù)學活動中心。 A.這個活動中心在17世紀時，隨著牛頓的微積分和牛頓學派的形成，轉(zhuǎn)移到資產(chǎn)階級革命時期的英國。B.此后，由于蒙日的微分幾何與蒙日學派的誕生，18世紀大革命影響下的法國成為了數(shù)學活動中心。 這個活動中心隨著牛頓的微積分、牛頓學派的創(chuàng)立，轉(zhuǎn)移到了17世紀資產(chǎn)階級革命時期的英國。B.到了18世紀，蒙日的微分幾何創(chuàng)立、蒙日學派的誕生，標志著受大革命影響的法國成為了數(shù)學活動中心。（2）5分樣卷 A.這個活動中心隨著17世紀資產(chǎn)階級革命的爆發(fā)轉(zhuǎn)移到了英國，并在此形成牛頓的微積分和牛頓學派。B.在8世紀大革命的影響下，蒙日的微分幾何和蒙日學派使法國成為數(shù)學活動中心。（2+3） A.這個活動中心隨著17世紀資產(chǎn)階級革命，牛頓的微積分、牛頓學派的產(chǎn)生，標志者數(shù)學活動中心轉(zhuǎn)移到了英國。B.蒙日的微分幾何、蒙日學派，標志著18世紀大革命影響下的法國成為數(shù)學活動中心。（2+3） A.這個活動中心在17世紀資產(chǎn)階級革命時期，因牛頓的微積分、牛頓學派的出現(xiàn)，轉(zhuǎn)移到的英國。B.在18世紀大革命影響下的法國，蒙日的微分幾何和蒙日學派出現(xiàn)，法國成了新的數(shù)學活動中心。（3+2）【失分分析】 A句畫線部分使句意時空顛倒：數(shù)學中心先轉(zhuǎn)移到英國，后來才有微積分和牛頓學派的出現(xiàn)。主要原因是考生沒能準確解讀圖表信息。 A句畫線部分造成句意重復，結(jié)構(gòu)混亂。 B句畫線部分造成句子不連貫，表述不清。（3）4分樣卷 A.這個活動中心在17世紀資產(chǎn)階級革命時期，通過牛頓的微積分、牛頓學派的成就使其轉(zhuǎn)移到英國。B.在18世紀大革命影響下的法國，通過蒙日的微分幾何和蒙日學派，體現(xiàn)出已經(jīng)轉(zhuǎn)移到法國的數(shù)學活動中心。（2+2） A.這個活動中心在17世紀資產(chǎn)階級革命時期隨著牛頓學派的建立轉(zhuǎn)移到英國。B.然后18世紀在大革命的影響下，蒙日的微分幾何創(chuàng)立了蒙日學派使法國成為數(shù)學活動中心。（2+2） A.這個活動中心在17世紀轉(zhuǎn)換到處于資產(chǎn)階級革命時期的英國，然后又在18世紀轉(zhuǎn)移到處于大革命影響下的法國。B.牛頓的微積分和牛頓學派的出現(xiàn)在17世紀資產(chǎn)階級革命時期的英國，蒙日的微分幾何以及蒙日學派的出現(xiàn)使18世紀大革命影響下的法國成為數(shù)學活動中心。（2+2）【失分分析】 A句“通過使”造成成分殘缺，B句同樣且搭配不當。 A句缺失數(shù)學成就的信息“牛頓微積分”，B句曲解圖表提供的信息。 把圖標同類信息集中合并一處，沒有準確解讀圖表與領(lǐng)悟題意，且表達不簡潔。（4）3分樣卷 A.這個活動中心后來成為牛頓的微積分、牛頓學派的基礎(chǔ)從而轉(zhuǎn)到17世紀資產(chǎn)階級革命時期的英國。B.18世紀法國大革命影響下，使法國成為了以蒙日的微分幾何、蒙日學派的成就為標志的數(shù)學活動中心。(1+2) A.這個活動中心轉(zhuǎn)移到英國時推動了先進制度的確立，使數(shù)學活動的繁榮即牛頓的微積分和牛頓學派。B.資產(chǎn)階級革命的發(fā)展，蒙日的微分幾何和蒙日學派使大革命的法國成為數(shù)學活動中心。（1+2） A.這個活動中心在17世紀資產(chǎn)階級革命時期因為牛頓的微積分和所創(chuàng)立的牛頓學派轉(zhuǎn)到英國。B.1個世紀后在大革命影響下的法國由于蒙日的微分幾何和他的學派吸引轉(zhuǎn)移了數(shù)學活動中心。（2+1）【失分分析】 A時空顛倒，成就缺失，表述不明；B.病句，缺主語。 A.無中生有，缺少時空的轉(zhuǎn)移要點；B.少了時間條件，劃線部分表述不當。 A.表述不明：因為（成就）；B.表意不明，搭配不當。（5）2分樣卷 A.這個活動中心后來受17世紀資產(chǎn)階級革命牛頓的微積分和學派移向了英國。B.緊接著受蒙日的微分幾何與蒙日學派的18世紀大革命影響下的法國成為了當時數(shù)學活動中心。（1+1） A.這個活動中心在17世紀隨著牛頓的發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)移到英國；在18世紀又轉(zhuǎn)移到了大革命影響下的法國，當時蒙日的成就表明了中心的轉(zhuǎn)移。B.從中可以得出從15世紀起，資產(chǎn)階級革命重心轉(zhuǎn)移到的國家，也將成為數(shù)學活動中心。（2+0）【失分分析】 A.表述不清，述賓搭配不當（受）；B.句式雜糅，應(yīng)是“受影響”或“在影響下”，搭配不當也造成條件缺失，句意不明。 A.前后兩處歸于一處，成就要點不齊；B.脫離圖表，不合要求，句意不明。（6）1分樣卷 A.這個活動中心牛頓的微積分、牛頓學派貫穿17世紀資產(chǎn)階級革命時期的英國。B.在18世紀大革命影響下的法國，誕生蒙日的微分幾何、蒙日學派等數(shù)學活動中心。（0+1） 這個活動中心轉(zhuǎn)移到英國17世紀的資產(chǎn)階級革命的牛頓微積分、牛頓學派的形成。B.18世紀大革命蒙日的微分幾何、蒙日學派的形成轉(zhuǎn)移到法國并成為數(shù)學活動中心。（0+1）【失分分析】 A.不依題作答，沒有連貫，直抄原文。B.搭配不當，時空顛倒。 A.語無倫次，句意不明。B.表述不清，搭配不當。（7）0分樣卷 A.這個活動中心象征著意大利文化達到了一個不同的高度。B.這是一個意義重大且具有影響力的數(shù)學活動中心。 A.這個活動中心具有一種文化、政治、經(jīng)濟方面的特點，表達了一種動的游戲。B.這樣一個西方近代發(fā)展文明表現(xiàn)數(shù)學活動中心。 A.這個活動中心與文藝復興的意大利、17世紀資產(chǎn)階級革命、18世紀大革命下的法國的時代發(fā)展大致吻合。B.而文藝復習的轉(zhuǎn)移、資產(chǎn)階級革命時的英國、18世紀大革命的法國都得到了印記與證實在數(shù)學活動中心?！臼Х址治觥?0分答案大多是沒有領(lǐng)會題意，圖表轉(zhuǎn)換能力極差，不能準確提取有效信息，只好亂答一氣。四.失分歸因通過以上樣卷分析，可以看出考生語用題失分的主要原因有： 1.綜合閱讀能力不強。語用題都要求考生在讀懂題目給予的語言材料后作答，現(xiàn)在語用題不只限于文字閱讀，還表現(xiàn)為對符號、圖形、表格、數(shù)據(jù)等的閱讀理解，考生的讀圖能力，特別是多因素、多數(shù)字圖表的閱讀和理解能力還比較差。 2.圖文轉(zhuǎn)換能力不足。讀懂是前提，準確轉(zhuǎn)換是關(guān)鍵。把對圖表的理解，按照題目的要求（顯性、隱性），用語言文字準確規(guī)范地表達出來的能力還較薄弱。 3.語言表達能力不過關(guān)。主要表現(xiàn)在遣詞造句基本功不扎實，語法知識缺乏，語病多，只能轉(zhuǎn)換簡單句，不能轉(zhuǎn)換復雜單句或是復句，遇到復合性較高的考題就只能束手無策，聽天由命了。 4.審題不清。對題目中關(guān)鍵詞句解讀不準，不能充分滿足題干條件，依題規(guī)范作答。 5.書寫潦草。有的文字寫得太小或是涂改更多。高考閱卷工作是緊張而高效的，22題平均批閱時間約10秒鐘，因此由于作答、書寫不規(guī)范造成評閱的失誤是不可避免的。五.備考策略 針對以上考場樣卷失分分析，對癥下藥。1.在復習中要加強綜合閱讀能力的訓練力度，特別對讀圖、讀表、讀數(shù)等能力訓練要予以足夠的重視。近年來的高考語用題都有與此相關(guān)的考題：2007年的奧運會的簡筆畫，圖形代表體育項目；2008年一幅剪紙畫，畫面呈現(xiàn)的是一個女人和一個小孩各有一條腿的側(cè)面形象；2009年的題目中涉及到讀數(shù)，到今年的第22題。可以說，提高綜合閱讀能力，是考生在語用題上正確答題的重要因素。這是高考的需要，也是社會發(fā)展的需要。2.加強語言表達能力訓練。語用題通常會有對于語言表達的限制性要求，或者是對字數(shù)的限制，或者是對句式的限制，或者是對修辭手法的限制，這些因素也會干擾考生。所以考生要在語言運用上多練習，特別是對各種語言技巧的練習。鑒于考生由于語法知識，病句知識的混沌，造成失分頻頻，很有必要在復習備考時給學生補上詞法、句法（單、復句）課，對病句的訓練不能只限于會判斷和選擇，要加大病句修改訓練量。