八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《小石潭記》教案蘇教版.doc

十六 小石潭記教學(xué)目標(biāo)1.正確流利地朗讀課文。2.掌握文言實(shí)詞、虛詞。3.正確翻譯課文。4.學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物，借景寫(xiě)情的寫(xiě)法。5.理解作者思想感情。教學(xué)重點(diǎn)1.正確流利地朗誦課文。2.掌握文言實(shí)詞、虛詞。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物，借景抒情的寫(xiě)法。教 具多媒體課件課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.了解作者生平及寫(xiě)作背景。2.正確流利地朗讀課文。3.積累文言詞匯，借助注釋疏通文意。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，疏通文意，理解內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)積累文言詞匯，了解文言現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1.導(dǎo)入新課柳宗元的江雪介紹柳宗元聽(tīng)配樂(lè)朗誦小石潭記2.展示目標(biāo)二、自主學(xué)習(xí)（一）自學(xué)提綱1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，恰當(dāng)停頓。2.借助注釋疏通文意。（結(jié)合注釋譯講課文，并在課本上劃出自己不理解的字、詞、句。）（二）自主學(xué)習(xí)（學(xué)生看書(shū)自學(xué)，教師巡回）（三）自學(xué)檢測(cè)1.給下列加框字注音（三名后進(jìn)生口答，每人三個(gè)；中等生糾正）篁竹 卷石底 為坻為嵁 參差披拂 佁然俶爾 往來(lái)翕忽 悄愴幽邃2.朗讀比賽（首先2名中等生走上講臺(tái)朗讀，優(yōu)等生點(diǎn)評(píng)）然后聽(tīng)配樂(lè)朗誦或教師范讀。內(nèi)容：全文要求： 快速大膽走上講臺(tái)聲音宏亮，中速朗讀讀準(zhǔn)字音，恰當(dāng)停頓3.解釋下列句子中加框的詞語(yǔ)或短語(yǔ)（從注釋中篩選）（1-14題后進(jìn)生板書(shū)，中等生批改，15、16題優(yōu)等生口答）1.青樹(shù)翠蔓 9.斗折蛇行明滅可見(jiàn) 2.蒙 絡(luò) 搖 綴 10.犬牙差互3.可百許頭 11.崔氏二小生4.皆若空游無(wú)所依 12. 水尤 清冽 5.影布石上 13.以其境過(guò)清6.佁然不動(dòng) 14.隸而從者7.俶爾遠(yuǎn)逝 15.凄神寒骨8.往來(lái)翕忽 16.悄創(chuàng)幽邃三、合作探究同學(xué)們還有哪些不明白的地方請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，互動(dòng)解決。如：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)疏通文意時(shí)有疑難的文言詞匯或重點(diǎn)句。又如：教師點(diǎn)撥疑難問(wèn)題：譯講課文1、2、3段：（中等生口頭譯講、優(yōu)等生或教師補(bǔ)充）要求：先讀原文后翻譯；重點(diǎn)字必須翻譯出來(lái)；翻譯通順。強(qiáng)調(diào)：（1）如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之：像是人身上佩戴的玉佩和玉環(huán)相互撞擊而叮當(dāng)作響，聽(tīng)了令人心中很是快樂(lè)。（2）從小丘西行百二十步：從小丘向西走一百二十步。西，方為名詞用作狀語(yǔ) 譯作“向西”此類現(xiàn)象還有:下見(jiàn)小潭中的“下”；潭西南而望中的“西南”翻譯時(shí)都要在前面加個(gè)“向”“在”之類的介詞。（3）全石以為底：這是個(gè)倒裝句，應(yīng)該按這樣的順序翻譯“以全石為底”。（4）斗折蛇行：這是個(gè)省略句，翻譯時(shí)應(yīng)該把省略的主語(yǔ)“小溪”加在句首；這個(gè)句子中還有兩個(gè)詞類活用的現(xiàn)象：斗和蛇，解釋時(shí)我們也加了幾個(gè)字譯作“像北斗星那樣”、“像長(zhǎng)蛇爬行那樣”。學(xué)生小結(jié)：學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師適當(dāng)補(bǔ)充。四、堂清檢測(cè)1.填空：本文作者是_,他是唐代著名文學(xué)家,也是“_”之一，本文是他被貶_時(shí)所作。2.理解性默寫(xiě)（用原文回答）：小石潭的全貌游魚(yú)和潭水的特點(diǎn)寫(xiě)游魚(yú)動(dòng)態(tài)的句子作者描寫(xiě)小石潭周圍景物的句子表現(xiàn)地理環(huán)境使作者內(nèi)心憂傷凄涼的句子。 3.解釋加框字。青樹(shù)翠蔓 斗折蛇行明滅可見(jiàn) 蒙 絡(luò) 搖 綴 犬牙差互可百許頭 崔氏二小生皆若空游無(wú)所依 水尤 清冽 影布石上 以其境過(guò)清佁然不動(dòng) 隸而從者俶爾遠(yuǎn)逝 凄神寒骨往來(lái)翕忽 悄創(chuàng)幽邃4、翻譯下列句子，注意加黑的字（1）如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。 （2）青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 （3）日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng)。 （4）俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。 （5）其岸勢(shì)犬牙差互。 （6）凄神寒骨，悄愴幽邃附：板書(shū)設(shè)計(jì)小石潭記寫(xiě)作背景: 貶謫永州 寄情山水 作者作品： 柳宗元 “永州八記”重點(diǎn)詞匯: 古今異義 詞類活用特殊句式： 倒裝句 省略句第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.理清作者的行文思路，說(shuō)說(shuō)本文寫(xiě)法上的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物，借景抒情的寫(xiě)法。3.體會(huì)作者的心境，培養(yǎng)熱愛(ài)自然，寄情山水的思想。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)正面與側(cè)面、動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作方法2.體會(huì)作者思想，理解文中的樂(lè)與憂。教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1.導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們疏通了文意，了解了課文內(nèi)容和思路。本文是柳宗元山水游記中的名篇，歷來(lái)膾炙人口。他在文中是怎樣寫(xiě)景抒情的，他是怎樣借被遺棄于荒遠(yuǎn)地區(qū)的美好風(fēng)物，寄寓自己的心情的，這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。2.顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)（見(jiàn)上）二、自主學(xué)習(xí)（一）自學(xué)提綱（用課件展示）1.課文依次寫(xiě)了小石潭哪些景物？作者是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的？2.文本文最突出的特色是善于抓住景物的特點(diǎn)，生動(dòng)細(xì)致地加以描畫(huà)。作者是怎樣描寫(xiě)小石潭的景物的？它們各有怎樣的特點(diǎn)？3.縱觀全文，作者心情有怎樣的變化？與景物之間有什么聯(lián)系？（聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容思考）（二）自主學(xué)習(xí)（學(xué)生看書(shū)自學(xué)，教師巡回）（三）自學(xué)檢測(cè)教師提問(wèn)，學(xué)生回答，學(xué)生補(bǔ)充和訂正。必要時(shí)，教師給予點(diǎn)撥。1.本文按游覽的先后順序來(lái)描寫(xiě)景物，先寫(xiě)發(fā)現(xiàn)小石潭，接著描寫(xiě)小石潭概貌，在寫(xiě)潭中近景（游魚(yú)和潭水），然后寫(xiě)溪水源流，這是愿望之景，最后寫(xiě)潭上氣氛。條例清晰，毫不散亂。這種不固定視點(diǎn)（即立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)），按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和一定的視角，把所看到的不同事物敘述和說(shuō)明下來(lái)的寫(xiě)作方法叫做“移步換景”，它是游記最常用的一種寫(xiě)作手法。2.本文寫(xiě)作上最突出的特點(diǎn)是善于抓住景物的特點(diǎn)，生動(dòng)細(xì)致地加以描畫(huà)。如寫(xiě)“石”突出一個(gè)“奇”字，既有正面描寫(xiě)，又有側(cè)面烘托。寫(xiě)“水”突出一個(gè)“清“字，有直接明示，更多的則是從石頭、游魚(yú)等角度去點(diǎn)染，虛實(shí)相生。寫(xiě)“魚(yú)”突出一個(gè)“樂(lè)”，既有靜態(tài)描寫(xiě)，又有動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，動(dòng)靜結(jié)合。3.由前文的“心樂(lè)之”到“凄神寒骨、悄愴幽邃”的憂傷，借景抒情，表現(xiàn)心情的凄苦。三、合作探究（溫馨提示：可以針對(duì)疑難字、詞、句的理解，運(yùn)用的修辭、寫(xiě)作手法，表達(dá)的主旨等方面質(zhì)疑）本文寫(xiě)作者發(fā)現(xiàn)小潭時(shí)先是“心樂(lè)之”，可后來(lái)卻成了“不可久居，乃記之而去”，這兩種心情是否矛盾？為什么？明確：樂(lè)是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂(lè)畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1課文是一篇游記，試說(shuō)說(shuō)它的具體順序是怎樣的。（請(qǐng)分別用四個(gè)字來(lái)概括） 明確：_ _ -_ _ _ _ （ 移步換景 ）2.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人。3.作者通過(guò)寫(xiě)小石潭人跡罕至、凄清幽靜的環(huán)境，意在表現(xiàn)怎樣的思想？4請(qǐng)從文中找出你最喜歡的句子，并說(shuō)明理由。課堂小結(jié)：本文以生動(dòng)的筆法描寫(xiě)了小石潭的石、水、游魚(yú)、樹(shù)木, 著意渲染了寂寥無(wú)人、凄神寒骨、悄愴幽邃的氣氛，抒發(fā)了作者貶官失意后的悲涼憂傷的心緒。語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)，刻畫(huà)景物細(xì)膩、逼真。1.談?wù)劚竟?jié)課的收獲。2.畫(huà)出本課知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。五、堂清檢測(cè)1解釋下列加橫線的詞。(2分)(1)潭中魚(yú)可百許頭( ) (2)斗折蛇行，明滅可見(jiàn)( )(3)凄神寒骨，悄愴幽邃( ) (4)不可久居，乃記之而去( )2理解填空。(2分)課文多角度描寫(xiě)景物，其藝術(shù)手法主要有：點(diǎn)面結(jié)合。如寫(xiě)石：“_”是面，“為坻、為嶼、為嵁、為巖”是點(diǎn)。遠(yuǎn)近交錯(cuò)。如寫(xiě)潭：“聞水聲”是遠(yuǎn)，“下見(jiàn)小潭”是近。動(dòng)靜結(jié)合。如寫(xiě)魚(yú)：“影布石上”是靜，“_”