液體壓強(qiáng)實驗探究VIP

液體壓強(qiáng)實驗探究1、在研究液體壓強(qiáng)的實驗中，老師出示了如圖甲所示的裝置，并向裝置中加入一定量的水，此時你觀察到的現(xiàn)象 ，這說明液體對容器底有壓強(qiáng)。稍后老師拿出如圖乙的壓強(qiáng)計準(zhǔn)備探究液體內(nèi)部是否存在壓強(qiáng)，而小明認(rèn)為沒必要，利用圖甲裝置即可。于是小明將圖甲裝置緩慢地浸人水中，你將觀察到 。若要探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點，哪個裝置更適合，并說明理由 。2、通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了液體壓強(qiáng)的特點. 在此基礎(chǔ)上，老師提出了這樣的問題：有兩只杯子，分別盛有清水和鹽水，但沒有標(biāo)簽，你能否用壓強(qiáng)計將它們區(qū)別開？(1)當(dāng)壓強(qiáng)計的金屬盒在空氣中時，U形管兩邊的液面應(yīng)當(dāng)相平，而小明同學(xué)卻觀察到如圖（a）所示的情景. 出現(xiàn)這種情況的原因是：U形管左邊支管液面上方的氣壓_大氣壓（填“大于”、“小于”或“等于”）；調(diào)節(jié)的方法是 ：（ ）A將此時右邊支管中高出的液體倒出 B取下軟管重新安裝(2)小明再作圖（b）所示的檢查. 當(dāng)用手指按壓（不論輕壓還是重壓）橡皮膜時，發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度幾乎不變化. 出現(xiàn)這種情況的原因是：_. (3)壓強(qiáng)計調(diào)節(jié)正常后，小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中，如圖（c）和（d）所示. 他發(fā)現(xiàn)圖（d）中U形管兩邊的液柱高度差較大，于是認(rèn)為圖（d）杯子中盛的是鹽水. 你認(rèn)為，小明的結(jié)論是 （填“可靠的”或“不可靠的”）；簡要說明理由： .序號液體深度cm橡皮膜方向壓強(qiáng)計左右液面高度差cm1水5朝上4.82水5朝下4.83水5朝側(cè)面4.84水10朝側(cè)面9.55水15朝側(cè)面14.26酒精15朝側(cè)面11.43、小明做“研究液體的壓強(qiáng)”實驗時得到的幾組數(shù)據(jù)如下表：根據(jù)表中的數(shù)據(jù)請回答下列問題：(1)比較序號為1、2、3的三組數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是 (2)比較序號為3、4、5的三組數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是 (3)比較序號為5、6的兩組數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是 。4、如圖是老師在演示液體內(nèi)部壓強(qiáng)情況的六幅圖，除圖杯中裝的濃鹽水外，其余杯里裝的都是水。請你仔細(xì)觀察這六幅圖后回答：（1）比較兩幅圖，可以得出：液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小跟液體的_有關(guān)；（2）比較兩幅圖，可以得出：液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小還跟液體的_有關(guān)；（3）比較三幅圖，你還可以得出什么結(jié)論？_ 5、驗桌上有兩只大燒杯，其中一杯盛有純凈水，另一杯盛有鹽水。老師告訴小敏鹽水的密度大于純凈水的密度，希望她用壓強(qiáng)計將它們區(qū)別開。如圖所示，小敏將壓強(qiáng)計的金屬盒（探頭）先后浸沒到甲、乙兩杯液體中，分別記下壓強(qiáng)計U形管兩側(cè)的液柱高度差h甲和h乙。她發(fā)現(xiàn)h甲小于h乙，于是認(rèn)為乙杯子中盛的是鹽水。老師指出小敏的實驗過程是不正確的。小敏認(rèn)真思考后發(fā)現(xiàn)自己在實驗過程中沒有控制變量，并提出了新的實驗思路如下：將壓強(qiáng)計的金屬盒（探頭）先后浸沒到甲、乙兩杯液體中，壓強(qiáng)計U形管兩側(cè)的液柱高度差分別用h甲和h乙表示，使h甲與h乙 ，比較 則 的一定是鹽水。請你將小敏的實驗思路補(bǔ)充完整6、在探究“影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”實驗中：如圖甲，用手按壓強(qiáng)計的橡皮模，U型管內(nèi)水面出現(xiàn)高度差；將橡皮膜放入酒精中，U型管內(nèi)水面也出現(xiàn)高度差，這說明 ；這種研究問題的方法是 法；若在使用壓強(qiáng)計前，發(fā)現(xiàn)U型管內(nèi)水面已有高度差，通過 方法可以進(jìn)行調(diào)節(jié)。從U型管內(nèi)向外倒出適量水； 拆除軟管重新安裝； 向U型管內(nèi)加適量水；比較乙、丙實驗可知，液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體的 有關(guān);比較丙、丁實驗可知，液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體的 有關(guān)。7、在“研究液體的壓強(qiáng)”的實驗中，進(jìn)行了如圖中各圖所示的操怍。(1)為了順利地完成該實驗，除了圖中畫出的各種器材外，還需要用到_。(2)比較圖中代號為_的三個圖，可以得到的結(jié)論是：在同一深度，液體向各個方向的壓強(qiáng)相等。(3)比較代號為_的兩個圖，可以知道：在深度相同的情況下，不同液體的壓強(qiáng)還跟它的密度有關(guān)。液體的密度越大，壓強(qiáng)越_。 (4)比較代號為_的三個圖，可以知道：液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大。 8、在研究液體壓強(qiáng)的實驗中，進(jìn)行了如圖所示的操作：（1）實驗前應(yīng)調(diào)整U形管壓強(qiáng)計，使左右兩邊玻璃管中的液面_（2）乙、丙兩圖是探究液體壓強(qiáng)與_關(guān)系（3）要探究液體壓強(qiáng)與液體深度的關(guān)系，應(yīng)選用_兩個圖進(jìn)行對比（4）在圖乙中，使金屬盒處于同一深度并向上、下、左、右等方位，這是為了探究同一深度處，液體向_的壓強(qiáng)大小關(guān)系（5）以上實驗中用的探究方法是_9、在研究液體壓強(qiáng)的實驗中，老師出示了如圖甲所示的裝置，并向裝置中加入一定量的水，此時你觀察到的現(xiàn)象 ，這說明液體對容器底有壓強(qiáng)稍后老師拿出如圖乙的壓強(qiáng)計準(zhǔn)備探究液體內(nèi)部是否存在壓強(qiáng)，而小明認(rèn)為沒必要，利用圖甲的裝置即可若要探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點，你認(rèn)為哪個裝置更適合， 。使用壓強(qiáng)計還可以比較不同液體的密度，請你設(shè)計一種方案還比校甲乙兩液體的密度 小剛同學(xué)認(rèn)為液體內(nèi)的壓強(qiáng)與壓強(qiáng)計的金屬盒到容器底的距離有關(guān)，請你設(shè)計一種探究方案，可畫出簡圖 。10、在“研究液體壓強(qiáng)”的實驗中，進(jìn)行了如圖所示的操作（1）比較圖中代號為 的三個圖，可以得到的結(jié)論是：在同一深度，液體向各個方向的壓強(qiáng)相等（2）比較代號為 的兩個圖，可以知道：在深度相同的情況下，不同液體的壓強(qiáng)還跟液體的密度有關(guān)（3）比較代號為 的兩個圖，可以知道：液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨著深度的增加而增大11、在研究液體壓強(qiáng)的實驗中（）當(dāng)壓強(qiáng)計的金屬盒在空氣中時，U形管兩邊的液面應(yīng)當(dāng)相平，而小明同學(xué)卻觀察到如圖（a）所示的情景出現(xiàn)這種情況的原因是：U形管左支管液面上方的氣壓 大氣壓（填“大于”、“小于”或“等于”）：調(diào)節(jié)的方法是 （選填以下字母）A將此時右邊支管中高出的液體倒出 B取下軟管重新安裝（）小明再作圖（b）所示的檢查當(dāng)用手指按壓（不論輕壓還是重壓）橡皮膜時，發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度幾乎不變化出現(xiàn)這種情況的原因可能是： 。（）如圖所示是將壓強(qiáng)計的金屬盒放人同種液體中所觀察到的三個現(xiàn)象：（1）要觀察到這三個實驗現(xiàn)象，必須控制的實驗條件有：同一種液體 （選填以下字母）A金屬盒在液體中的深度相等 B操作時間相等 C液體向各個方向的壓強(qiáng)相等（2）比較這三個實驗現(xiàn)象，可以得出的實驗結(jié)論有：在同一液體， （寫出一個）12、為了探究液體的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)，小紅同學(xué)提出了一些猜想與假設(shè)，并進(jìn)行一些相關(guān)實驗進(jìn)行驗證。下列ABC是小紅同學(xué)提出的三個猜想，題中已經(jīng)寫出一個，請寫出另外兩個。猜想A：液體的壓強(qiáng)可能與液體的 面 積 有關(guān)；猜想B：液體的壓強(qiáng)可能與液體的 有關(guān)；猜想C：液體的壓強(qiáng)可能與液體的 有關(guān)。如果影響液體的壓強(qiáng)的因素有多個，要研究液體的壓強(qiáng)與某個因素的關(guān)系，需要先控制其他幾個因素不變，這在科學(xué)探究中被稱作控制變量法。下面是小紅同學(xué)設(shè)計的用U型管壓強(qiáng)計研究影響液體壓強(qiáng)因素的實驗：請你在認(rèn)真觀察每個實驗的基礎(chǔ)上，回答下列問題：實驗一是想驗證 相同時，液體的壓強(qiáng)與 的關(guān)系；實驗二是想驗證 相同時，液體的壓強(qiáng)與 的關(guān)系；實驗三是想驗證 相同時，液體 的壓強(qiáng)都相同。根據(jù)你學(xué)過的知識與生活經(jīng)驗，你認(rèn)為液體的壓強(qiáng)與猜想A有關(guān)嗎？答： （填“有關(guān)”或“無關(guān)”）13、在“探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”的實驗中，小明同學(xué)在塑料管上離管底等高的不同位置A、B、C處扎了三個小孔，并將其放入水槽中，如圖所示水通過三個小孔流入塑料管中，說明水內(nèi)部向各個 都有壓強(qiáng)若小明改變塑料管在水中的深度，他想探究水內(nèi)部的壓強(qiáng)與 的關(guān)系若小明還想探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與液體種類的關(guān)系，還需要用 進(jìn)行多次實驗14、為了探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)，小華同學(xué)將一根兩端開口的玻璃管的一端扎上橡皮膜，將其浸入盛有水的燒杯中，并不斷增加玻璃管浸入水中的深度，實驗操作過程及實驗現(xiàn)象如圖（a）、（b）和（c）所示他繼續(xù)實驗，在玻璃管中分別注入酒精、鹽水，使之與燒杯中水面相平，實驗操作過程及實驗現(xiàn)象如圖（d）、（e）所示（已知鹽水水酒精）（1）觀察比較圖（a）、（b）與（c）可歸納出的初步結(jié)論是： （2）觀察比較圖（d）與（e）可歸納出的初步結(jié)論是： （課外拓展性實驗考察）15、如圖所示將蒙有橡皮膜的容器沒入水中根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，關(guān)于液體內(nèi)部的壓強(qiáng)可以得出的結(jié)論是：(寫出兩條)(1) (2) 16、為了定性研究液體壓強(qiáng)和氣體壓強(qiáng)的特點，老師要學(xué)生準(zhǔn)備了如下器材：透明塑料飲料瓶、剪刀、細(xì)線、幾個大小不同的氣球。為了驗證液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大這一結(jié)論，小明用剪刀剪去飲料瓶底，在瓶蓋上扎一小孔，然后用細(xì)線系住吹起的小氣球，通過瓶蓋上的小孔將氣球拉入瓶內(nèi)，將瓶倒置，用手堵住瓶蓋上的小孔，再向瓶內(nèi)注水，如圖所示。為了達(dá)到實驗?zāi)康?，小明接下來?yīng)通過 調(diào)整氣球在水中的深度，同時觀察氣球的 。17、如圖所示，在研究“液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律”時，將液體看作一框蘋果，再將其中一只蘋果當(dāng)作自己，自己的感受是：越在下層感到擠壓越厲害。根據(jù)這種感受，提出液體壓強(qiáng)規(guī)律的對應(yīng)假說是：液體壓強(qiáng)隨_增加而增大。再進(jìn)行實驗。上述過程中將蘋果當(dāng)作自己是運用了_法。本探究過程的思維程序是：提出問題_形成假說實驗檢驗。答案：1、橡皮膜向下凸出、橡皮膜向上凸出，乙裝置更合適，甲裝置現(xiàn)象不明顯（“甲裝置不能觀察到液體內(nèi)部向各個方向的壓強(qiáng)” 乙裝置能觀察到液體內(nèi)部向各個方向的壓強(qiáng)” “乙裝置現(xiàn)象明顯”僅判斷未答理由僅得1分）2、（1）大于 B （2）壓強(qiáng)計的氣密性不好；或壓強(qiáng)計金屬盒（或“軟管”）漏氣；或U形管與軟管連接不好 （3）不可靠的 金屬盒（或“橡皮膜”）在兩種液體中的深度不同；或沒有控制金屬盒（或“橡皮膜”）在兩種液體（或“在液體”）中的深度(或“深度相同”)3、(1)同種液體在同一深度向各個方向的壓強(qiáng)都相等 (2)同種液體壓強(qiáng)隨深度的增加而增大(3)在同一深度不同液體的壓強(qiáng)與密度有關(guān)(或同一深度液體密度越大壓強(qiáng)越大)4、（1）密度（2）深度（3）同一深度，同種液體內(nèi)部向各個方向的壓強(qiáng)都相等。5、相等、探頭所處的深度、探頭所處的位置較淺的6、（1）液體內(nèi)部有壓強(qiáng) 等效替代 （2） （3）密度 深度7、（1）刻度尺（2）ABC（3）EF（4）BDE8、（1）相平；（2）液體密度；（3）甲、乙；（4）各個方向；（5）控制變量法9、（1）橡皮膜向外凸；（2）乙裝置；（3）將壓強(qiáng)計的金屬盒放在不同液體的相同深度，觀察U形管兩邊的高度差，高度差大的液體在該處產(chǎn)生的壓強(qiáng)大、液體的密度大；（4）在兩個容器里裝同種液體，但液面深度不同，使金屬盒到容器底的距離相同，觀察U形管兩邊的高度差，雖然金屬盒到容器底的距離相等，但高度差不同、液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)不同，說明液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)與金屬盒到容器底的距離無關(guān)10、（1）A、B、C； （2）E、F；（3）D、E11、大于、B、裝置密封性不好或漏氣等、A、同一深度處，液體向