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人教版小學數(shù)學五年級下冊 分數(shù)的意義 說課 內(nèi)蒙古通遼市扎魯特旗實驗小學 金向麗 說教材 說學情 說資源開發(fā)和利用 說教學設計 說教學模式 說課堂評價 說板書設計 分數(shù)的意義 說教材 教學難點 說教材 教學目標 分數(shù)的意義 教材分析 教學重點 本課的教學重點是使學生理解不僅一個物體 一個計量單位可以用自然數(shù)1來表示 許多物體看作的一個整體也可以用自然數(shù)1來表示 通常把它叫單位 1 進而總結概括出分數(shù)的意義 為進一步探索分數(shù)的基本性質(zhì) 學習分數(shù)的四則運算 運用分數(shù)的知識解決實際問題奠定了基礎 1 知識與技能 建立單位 1 的概念 進一步理解分數(shù)的意義 2 過程與方法 讓學生親身經(jīng)歷猜測 探究的過程 培養(yǎng)學生的觀察能力和合作意識 3 情感與態(tài)度 讓學生積極參與課堂活動的過程中 樹立學生對學好數(shù)學的自信心 培養(yǎng)熱愛數(shù)學的情感 教學重點 理解并掌握分數(shù)的意義 分數(shù)的意義 是在學生初步認識了分數(shù) 并且把一個物體 一個計量單位平均分成若干份取這樣的一份或幾份 可以用分數(shù)來表示的基礎上進行教學的 教學難點 認識分數(shù)單位 理解單位 1 說學情 說教學模式 說教學設計 展示資料激發(fā)興趣 創(chuàng)設情境激活記憶 課堂總結全面升華 自主探究概括新知 靈活應用內(nèi)化知識 學以致用解決問題 教學設計 展示資料激發(fā)興趣 創(chuàng)設情境激活記憶 自主探究概括新知 1 合作交流 理解單位 1 2 概括意義 認識分數(shù) 自主探究概括新知 1 合作交流 理解單位 1 2 概括意義 認識分數(shù) 自主探究概括新知 1 合作交流 理解單位 1 2 概括意義 認識分數(shù) 靈活應用內(nèi)化知識 1 我讓學生聯(lián)系生活實際 說說身邊的分數(shù)并解釋其意義 2 出示激勵機制 以小組為單位 先小組輪流回答 答對得10分 然后采用搶答形式 答對得20分 答錯不得分 倒扣10分 最后決出優(yōu)勝小組 學以致用解決問題 課堂總結全面升華 課結束前 我讓學生談收獲 此環(huán)節(jié)的設計意圖是 通過總結 即鞏固了所學的知識 加深了印象 又培養(yǎng)了學生的概括能力 說板書設計 一個物體 一種圖形 表示其中的一份叫分數(shù)單位 分數(shù)的意義 說課堂評價 即時評價 口頭評價 激勵評價 說資源的開發(fā)和利用 資源開發(fā) 結束語 王敏勤教授說過 無論課程怎樣改革 鉆研教材 駕馭教材是老師永遠的基本功 深入其境方知教材別有洞天 品嘗

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