人教版小學三年級上冊數(shù)學《數(shù)學廣角----排列與組合》教學設計）.doc

人教版小學三年級上冊數(shù)學數(shù)學廣角-排列與組合教學設計教學內(nèi)容：人教版三年級上冊數(shù)學112頁到114頁及練習。教學目標：l、結(jié)合生活中熟悉的事物，使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，探索、發(fā)現(xiàn)簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2、在進行探索、交流活動中，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析和推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。3、使學生感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的問題。感受數(shù)學學習的樂趣，激發(fā)學生對身邊事物的好奇心。4、使學生在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣，并初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。教學重點：使學生探索、發(fā)現(xiàn)簡單事物中的排列與組合規(guī)律。教學難點：使學生發(fā)現(xiàn)簡單事物的排列與組合的規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的推理能力。教具準備：課件學具準備：衣服圖片、數(shù)字卡片教學過程：課前口算師生談話：周末或假期里，大家都喜歡出去玩，都去了哪些地方呀？師：我聽說今天的數(shù)學樂園里的人真多呀，大家想去吧，生口答師：我們要邀請客人和我們一起去參觀樂園活動吧！好，我們座好了，準備出發(fā)吧，向數(shù)學廣角去了喲！板書課題：數(shù)學廣角。（課件出示）（一）創(chuàng)設情境，生成問題活動一：選衣服1、活動：童童同學是個愛學習又愛美的小姑娘，今天出發(fā)前，她想穿得漂漂亮亮地去數(shù)學樂園玩兒，你們看，童童都有些什么衣服呢？（課件出示）你們猜一猜：童童今天會搭配哪一套衣服去數(shù)學樂園呢？（二）探索交流，生成問題1、猜測。2、師：童童到底有多少種不同的穿法呢？你們能為她搭配一下嗎？”（活動前教師口述要求：認真思考有幾種搭配方法（可以將自己的想法上衣用字母，下衣用數(shù)字表示在本子上畫一畫、記一記。）；學生邊畫邊巡視提示學生想一想：這些搭配方法有沒有規(guī)律，怎樣找才不會漏情況呀？3、活動：分小組，動手用圖片搭配，4人1組小組長并作好記錄。4、小組為單位匯報交流：5、課件出示結(jié)果：師：你為什么找的這么全啊？能向大家介紹一下你的方法嗎？找生上臺把黑板上的衣服圖片擺一擺試一試（引導學生分析、討論、比較，用畫圖、連線方式等方法 得出有序的搭配方法）師相機板書：2x3=6(種)6、如果是3件上衣、4件下衣？5件上衣、10件下衣呢？或更多的上衣與下衣搭配呢？生說出算法就可。7、小結(jié)：不管是用上裝搭配下裝，還是用下裝搭配上裝，只要做到有序搭配組合，就能夠不重復、不遺漏的把所有的方法找出來。課件出示：不重復、不遺漏在今后的學習和生活中，我們還會遇到許多這樣的問題，我們都可以運用有序的思考方法來解決它們。活動二：搭配早餐（115頁練習）師：童童穿好了衣服，媽媽早就把早餐準備好了。你們瞧?。ㄕn件出示）師：注意飲料和點心只能各選一種。她的早餐有多少種不同的搭配？師：同學們仔細想一想，除了剛才講到的衣服搭配、食品搭配外，生活中還有哪些地方用到了搭配？（各種比賽，電話號碼、身份證號碼玩石頭、剪子、布）活動三：體驗感知（學習例2）師：童童吃過早餐來到了數(shù)學廣角樂園里，知識寶庫，智慧老爺爺說，只有答對他的問題智慧鎖才會開，你們想打開看看嗎？那就讓我們一起來看看智慧老爺爺?shù)膯栴}吧。（2）展示題目：（用7、3、9可以擺出多少個不同的三位數(shù)？）（3）出示方法要求：教師出示要求：1、認真思考有多少種不同的三位數(shù)（將自己的想法在本子上作好記錄。）；2、想一想：按怎樣的規(guī)律去排才能不重復不遺漏；3、排完后和小組同學交流，聲音小一點，不要影響別人（4）小組討論交流，師根據(jù)學生的回答板書，引導學生發(fā)現(xiàn)有6個三位數(shù)（5）學生交流匯報：（老師根據(jù)學生的回答，點擊課件展示第一關(guān)開鎖密碼）師生小結(jié)發(fā)現(xiàn)：可以先定百位，再寫十位和個位，這樣寫就不會重復、不會遺漏。（6）出示第二把鎖0、3、9可能擺出多少個不同的三位數(shù)？（師提醒用第一把鎖的方法試著開鎖吧，也許我們有新的發(fā)現(xiàn)。學生快速擺一擺，課件出示我的新發(fā)現(xiàn)。）板書4個三位數(shù)（7）評價小結(jié)：師生共同交流我們的新發(fā)現(xiàn)。我們順利的打開了第二把智慧鎖，大家真是好樣的。三、鞏固知識，內(nèi)化提高交流實踐：師：童童在數(shù)學樂園過了把癮，她和同學又看了一場精彩的演出，演出完了，演員們在臺上合影留念，瞧，誰來了？（課件出示西游記中的師傅給3徒弟拍照的場景。）找3學生扮演徒弟上臺前準備照相，老師與其他學生給這3個學生照相，一起在情境展示中體驗知識。老師要多鼓勵、評價要恰當、及時。拓展實踐：童童和朋友們今天過的很高興，他們知道時間