2019年小學(xué)六年級語文課堂教學(xué)模式.doc

2019年小學(xué)六年級語文課堂教學(xué)模式學(xué)生在學(xué)習(xí)每課前首先明確本課的“學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點、學(xué)法提示、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”，在此基礎(chǔ)上學(xué)生按要求進行課前預(yù)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也要隨時看看這些要求，切實做到心中有教材、有目標(biāo)、有重點、有學(xué)法，一句話心中有數(shù)，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一、導(dǎo)入根據(jù)課文內(nèi)容用故事、詩歌等形式引出課題。導(dǎo)入新課。二、課前預(yù)習(xí)小學(xué)六年級學(xué)生已經(jīng)具備了課前預(yù)習(xí)課文的能力，因此,我們設(shè)計了此環(huán)節(jié)。學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求認(rèn)真的預(yù)習(xí)課文。它包括三個小版塊，即：基礎(chǔ)知識、內(nèi)容了解、學(xué)后疑惑。 基礎(chǔ)知識：主要是本課的字和詞認(rèn)識、理解和書寫，是依據(jù)中高年級學(xué)生具備了一定的獨立識字和讀書的能力而設(shè)計的。內(nèi)容了解：是為學(xué)生整體感知課文而設(shè)計的題目，是讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)對課文大意有所了解，為進一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。學(xué)后疑惑：學(xué)生在自學(xué)課文后還有哪些主要疑問記錄下來，以供課上學(xué)習(xí)探究中共同解決，以此培養(yǎng)學(xué)生形成發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力問題的能力。理論論據(jù)：盡量能激發(fā)他們提學(xué)預(yù)習(xí)的意識，想辦法讓學(xué)生自主發(fā)展，嘗自學(xué)的快樂，盡早地實現(xiàn)葉對陶老先生的“教是為了不教”的起前教學(xué)理念。要是先把教學(xué)目標(biāo)定出來的話，會讓孩子們從小養(yǎng)成帶任務(wù)去做事的好習(xí)慣。三、合作探究合作探究它涉及到學(xué)生對課文的理解體會和教師點撥指導(dǎo)，是教與學(xué)于一體的集中體現(xiàn)，這個環(huán)節(jié)要師生共同努力，才能圓滿完成任務(wù)。它包括六個環(huán)節(jié)：自主、合作學(xué)習(xí)、展示反饋、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練、作業(yè)設(shè)置、拓展延伸。如果說初讀課文主要是利用課前預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文的話，那么，“自主、合作學(xué)習(xí)”、“展示反饋”就是利用這兩個環(huán)節(jié)研讀、品讀課文。研讀：題目的設(shè)計一方面主要抓住重點句、結(jié)合課后練習(xí)題訓(xùn)練學(xué)生對課文的理解感悟，落實中高年級語文訓(xùn)練重點，另一方面，通過問題的設(shè)計向?qū)W生提示閱讀方法，強化學(xué)法指導(dǎo)。品讀：依據(jù)課文的特點和高年級語文學(xué)段的特點，適當(dāng)設(shè)計一點關(guān)于課文寫作特點的題目，使學(xué)生在讀好課文的基礎(chǔ)上學(xué)到好的寫作方法。理論論據(jù)：1、能充分尊重學(xué)生的想法和看法，給他們發(fā)表意見的時間和空間，讓學(xué)生的的個性得以張揚。同時，也是檢測和鍛煉學(xué)生用語文的能力。2、小組合作可以解決一些個人能力解決不了的問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。讓學(xué)生們真正成為學(xué)習(xí)的主體，多討論、多交流，在合作中長知識、學(xué)會交往。3、老師精心設(shè)計一些“牽一發(fā)而動全身”的問題。讓它幫助學(xué)生打開思維與求知之門。其實，一堂好課常常是由幾個巧妙的問題把學(xué)生的思維“點”活。四、匯報交流 “我來盤點”此環(huán)節(jié)一般包括字詞的認(rèn)識理解與書寫學(xué)習(xí)積累情況的總結(jié)讀書方法的選擇資料的搜集途徑等。通過學(xué)生學(xué)習(xí)過程的經(jīng)歷和體驗，進行一個回顧和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)探究、知識積累中不斷摸索學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。“自我挑戰(zhàn)”是鼓勵學(xué)生深度探究而設(shè)計的問題。兩個環(huán)節(jié)有時在預(yù)習(xí)出現(xiàn)，有時在合作探究中出現(xiàn)。 五、拓展延伸拓展延伸是內(nèi)容形式相近的短文再閱讀，以此加深學(xué)生對同類文章的理解和感悟，積累知識，擴大閱讀，掌握學(xué)法。閱讀課文，根據(jù)學(xué)情也要盡可能地安排在課上，也可以當(dāng)成課下作業(yè)。理論論據(jù)：學(xué)就是為了用，運用是學(xué)語文的最好方法。我們一定要把課文與生活實際相聯(lián)系起來，做到學(xué)“大語文”，做“大語文”。 六、作業(yè)教師根據(jù)課文特點，根據(jù)訓(xùn)練的需要，適當(dāng)安排小練筆，或進行一篇帶多篇的拓展閱讀。附送：2019年小學(xué)六年級語文課外知識競賽試卷 (I)1、寫出下列詞語中的同音字。y （ ）不容辭 奇花（ ）草 開卷有（ ） 出其不（ ）人云（ ）云 （ ）如反掌 深情厚（ ） （ ）揚頓挫2、漢字碰碰車 “仇”在“報仇”中讀（ ），作為姓時讀（ ）“查”在“檢查”中讀（ ），作為姓時讀（ ）“單”在“簡單”中讀（ ），作為姓時讀（ ）3、改正成語中的錯別字咳不容緩（ ）天嘗地酒（ ）默默無蚊（ ）不記其數(shù)（ ）迫不急待（ ）永往直前（ ）張冠李帶（ ）鞠躬進瘁（ ）4、成語之最最遙遠(yuǎn)的地方（ ）最荒涼的地方（ ） 最差的座位（ ）最昂貴的稿費（ ）最難做的飯（ ） 最長的腿（ ）5、填出歇后語中的人物（ ）賣豆腐貨不硬人硬 （ ）大擺空城計化險為夷（ ）面前耍大刀不自量力 （ ）敗走華容道不出所料（ ）打黃蓋兩廂情愿 （ ）住魏國樂不思蜀（ ）的居處開門見山 （ ）誤闖白虎堂單刀直入（ ）斷案鐵面無私 （ ）七十二變神通廣大6、把下面的慣用語填寫到正確的位置上（是選詞填空）鐵公雞 馬大哈 老狐貍 變色龍 笑面虎 墻頭草把粗心大意的人比喻為（ ） 把見風(fēng)使舵的人比喻為（ ） 把外表善良而內(nèi)心兇狠的人比喻為（ ）把吝嗇錢財、一毛不拔的人比喻為（ ） 把世故圓滑的人比喻為（ ） 把立場不堅定、左右搖擺的人比喻為（ ） 7、將下列慣用語的上半部分或下半部分填出來出其不意（ ）前無古人（ ）福無雙至（ ）撿了芝麻（） 三天打魚（ ） 三十六計（ ）（ ）一波又起 （ ）敗事有余 （ ）后無來者 （ ）焉得虎子8、根據(jù)數(shù)字猜成語12345609（ ） 5 10（ ） 1256789 （ ） 333 555（ ） 9寸+1寸=1尺 （ ）9、選擇題被稱為“詩仙”的偉大詩人是（ ）A杜甫 B李賀 C白居易 D李白“ 東坡居士”指的是：答案（ ） A蘇洵 B范仲淹 C蘇小妹 D蘇軾“人生自古誰無死，留取丹心照汗青“由哪位民族英雄所寫：（ ） A岳飛 B戚繼光 C鄭成功 D文天祥下面四首古詩中，有描寫色彩句子的是：（ ） A山行 B早發(fā)白帝城 C題西林壁下面有一組童話全是安徒生寫的：（ ）A丑小鴨、白雪公主、睡美人B漁夫和他的妻子、小紅帽、賣火柴的小女孩C丑小鴨、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩10、標(biāo)點題。按句子后面括號里的意思給句子加標(biāo)點（加在原句中） 哥哥 弟 弟 被 評 為 三 好 學(xué) 生 （二人都被評為三好學(xué)生） 哥 哥 弟 弟 被 評 為三 好 學(xué) 生 （告訴哥哥） 哥 哥 弟 弟 被 評 為三 好 學(xué) 生 （問哥哥） 哥哥 弟 弟 被 評 為 三 好 學(xué) 生 （哥哥問）11、填關(guān)于春天的詩句 1、（ ）又綠江南岸，明月何時照我還。2、（ ）潮水連海平，海上明月共潮生。3、（ ）滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。 4、（ ）不覺嘵，處處聞啼鳥。5、遲日江山麗，（ ）花草香。 6、竹外桃花三兩枝，（ ）水暖鴨先知。7、誰言寸草心，報得（ ）暉。 8、野火燒不盡，（ ）吹又生。9、（ ）一粒粟，秋收萬顆子。 10、好雨知時節(jié)，（ ）乃發(fā)生。12、填寫動物名生（ ）活（ ） （ ）目寸光 （ ）背（ ）腰 （ ）假（ ）威 聞（ ）起舞 （ ）騰（ ）躍 （ ）到成功 （ ）死（ ）悲 畫（ ）添足 如（ ）似（ ） 笨（ ）先飛 （ ）鳴（ ）盜 （ ）踞（ ）盤 亡（ ）補牢 （ ）飛（ ）舞 老（ ）識途 指（ ）為（ ） （ ）飛（ ）跳 葉公好（ ）14、填山名 1、大漠沙如雪，（ ）月如鉤。 2、不識（ ）真面目，只緣身在此山中。3、但使龍城飛將在，不教胡馬度（ ）。4、京口瓜洲一水間，（ ）只隔數(shù)重山。 5、何當(dāng)共剪西窗燭，卻話（ ）夜雨時。6、（ ）前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。15、填動物名 1、意欲捕鳴（ ），忽然閉口立。2、小荷才露尖尖角，早有（ ）立上頭。3、天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見（ ）。 4、江上往來人，但愛（ ）美。5、路人借問遙招手，怕得（ ）驚不應(yīng)人。6、兩個（ ）鳴翠柳，一行（ ）上青天。 7、兩岸（ ）聲啼不住，輕舟已過萬重山。16、選詞填空 嗚咽 哭泣 抽泣 啜泣 哽咽1、過了一會，他突然（ ）了一下，全身顫抖并用另一只手捂住臉。2、過了一會，他又開始（ ），并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。3、接著，他那不時的（ ）變成持續(xù)不斷的低聲（ ）。4、他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止（ ）。5、醫(yī)生問他為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰他，男孩立刻止住了（ ）。6、講到中國的屈辱歲月，他自己又