高三生物培優(yōu)補差記錄.docx

高三年級培優(yōu)補差輔導記錄輔導教師武愛玲輔導時間2015.3輔導地點高三辦公室輔導學生培優(yōu)：達古拉 王圓圓 張葉峰 蘇慧 張婷婷 李慧強 姜濤 白亮 許亞丹 趙穎娜補差： 童世博 李亞寧 楊浩 王月濤 白凱歌 王震 王珂 劉志繁 康娜 郭浩 華志浩 韓艷梅輔導內(nèi)容第一單元 走近細胞和組成細胞的分子第二單元 細胞的基本結(jié)構(gòu)和物質(zhì)運輸功能第三單元 細胞的能量供應(yīng)和利用。第四單元細胞的生命歷程存在問題1、 基礎(chǔ)知識掌握不扎實。2、 不會用生物術(shù)語回答問題。3、 理解應(yīng)用能力有點弱。4、 圖形的解讀能力需要進一步加強。輔導措施1、 利用課外活動檢查每個單元的基礎(chǔ)知識。2、 自己構(gòu)建知識框架。3、 利用晚自習時間，在有限的時間內(nèi)訓練6道選擇題。自習課時間訓練填空題。然后再仔細的講解，采用他們自己先悟，然后由他給老師講，最后老師給予補充。平時的作業(yè)實行面批，針對問題，查漏補缺，夯實基礎(chǔ)，提高理解和應(yīng)用能力輔導效果1、 經(jīng)過一段時間的輔導，基礎(chǔ)知識比以前扎實。2、 做選擇題的速度有所提高，而且正確率很高。填空題語言描述準確率提高。理解和應(yīng)用能力明顯提高。高三年級培優(yōu)補差輔導記錄輔導教師武愛玲輔導時間2015.4輔導地點高三辦公室輔導學生培優(yōu)：馮燁紅 王德浩 高榮 高加璞 張婷婷 李慧強 常雪潔 李娜 陳丹 趙穎潁補差： 許文卉 張玲 楊東霞 彭景瑞 高健勝 薛勇 高媛媛 史姣姣 賀慧 薛世亮輔導內(nèi)容第一單元 遺傳的基本規(guī)律及細胞學基礎(chǔ)。第二單元 遺傳的分子基礎(chǔ)。第三單元 生物的變異育種和進化。存在問題1、 基礎(chǔ)知識掌握不扎實。2、 不會用生物術(shù)語回答問題。3、 理解應(yīng)用能力有點弱。4、 圖形的解讀能力需要進一步加強。輔導措施1、 利用課外活動檢查每個單元的基礎(chǔ)知識。2、 自己構(gòu)建知識框架。3、 利用晚自習時間，在有限的時間內(nèi)訓練6道選擇題。自習課時間訓練填空題。然后再仔細的講解，采用他們自己先悟，然后由他給老師講，最后老師給予補充。平時的作業(yè)實行面批，針對問題，查漏補缺，夯實基礎(chǔ)，提高理解和應(yīng)用能力輔導效果1、 經(jīng)過一段時間的輔導，基礎(chǔ)知識比以前扎實。2、 做選擇題的速度有所提高，而且正確率很高。填空題語言描述準確率提高。理解和應(yīng)用能力明顯提高。高三年級培優(yōu)補差輔導記錄輔導教師武愛玲輔導時間2015.5輔導地點高三辦公室輔導學生培優(yōu)：張曉月 張雪 唐娜 付首如 董慧慧 張潔 胡慧 趙祿 楊帥 張帆補差： 張瑞 張倩 楊浩 王月濤 白凱歌 王震 王珂 劉志繁 高宇翔 申崗崗 馮斐輔導內(nèi)容第一單元 生命活動的調(diào)節(jié)與免疫。第二單元 生物與環(huán)境。第三單元 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞和穩(wěn)定性。第四單生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)。存在問題1、 基礎(chǔ)知識掌握不扎實。2、 不會用生物術(shù)語回答問題。3、 理解應(yīng)用能力有點弱。4、 圖形的解讀能力需要進一步加強。輔導措施1、 利用課外活動檢查每個單元的基礎(chǔ)知識。2、 自己構(gòu)建知識框架。3、 利用晚自習時間，在有限的時間內(nèi)訓練6道選擇題。自習課時間訓練填空題。然后再仔細的講解，采用他們自己先悟，然后由他給老師講，最后老師給予補充。平時的作業(yè)實行面批，針對問題，查漏補缺，夯實基礎(chǔ)，提高理解和應(yīng)用能力輔導效果1、