陜西省西安市第六十六中學(xué)高中美術(shù) 教學(xué)資源 《藝術(shù)美和形式美》課件 新人教版.ppt

高中 美術(shù)鑒賞 第六課 漂亮是美術(shù)鑒賞的標(biāo)準(zhǔn)嗎 藝術(shù)美和形式美 比較一下 哪個(gè)漂亮 比較一下 哪個(gè)帥 藝術(shù)家為什么要塑造這樣的形象呢 他們想表現(xiàn)什么呢 生活美 藝術(shù)美 美 什么是藝術(shù)美 生活中的形象 提取對(duì)象 將對(duì)象處理為藝術(shù)形象 融入創(chuàng)作意圖成作品 zxxk 什么是藝術(shù)美 藝術(shù)美 綜合了藝術(shù)家個(gè)人觀點(diǎn)和時(shí)代精神 藝術(shù)典型與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系而表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)自身的 美 這樣的形象美在哪里 藝術(shù)美與形式美 什么是形式美 形式所傳達(dá)出的美 zxxk 形式美 語(yǔ)言元素 形態(tài)變化 語(yǔ)言手段 審美意象 語(yǔ)言規(guī)則 審美關(guān)系 形式美 1 語(yǔ)言元素 2 語(yǔ)言手段 西方繪畫(huà) 明暗 空間 透視 構(gòu)成 肌理等 中國(guó)畫(huà) 筆墨 章法 皴法 布白等 3 語(yǔ)言規(guī)則 變化與統(tǒng)一 對(duì)比與和諧 對(duì)稱(chēng)與均衡 比例與尺度 節(jié)奏與韻律 形式美 點(diǎn) 線 面 色 重心偏移 獲得動(dòng)勢(shì) 色彩處理 肌理 比例安排 黃金分割率 5 8 平面分割 疏可走馬 密不通風(fēng) 光影處理 形式美 頭場(chǎng)雪 人物素材 藝術(shù)形象 生活美 藝術(shù)美形式美 藝術(shù)處理 人物素材 藝術(shù)形象 生活美 藝術(shù)美形式美 藝術(shù)處理 人物素材 藝術(shù)形象 生活美 藝術(shù)美形式美 藝術(shù)處理 人物素材 藝術(shù)形象 生活美 藝術(shù)美形式美 藝術(shù)處理 zxxk 環(huán)境素材 藝術(shù)形象 藝術(shù)處理 zxxk 生活中的形象 美術(shù)形象 構(gòu)圖安排 光影處理 色彩處理 頭場(chǎng)雪 處理成畫(huà) 藝術(shù)美形式美 總結(jié) 現(xiàn)實(shí)生活 提取對(duì)象 藝術(shù)處理 藝術(shù)美 形式美 藝術(shù)作品 鑒賞水平 成功的藝術(shù)作品 綠洲 馬格利特 在畫(huà)面上你看到綠洲了嗎 樹(shù)怎么會(huì)長(zhǎng)到桌子上 白云為什么掛在樹(shù)上 作品為什么叫綠洲呢 從藝術(shù)美與形式美的角度分析 賞析1 最后的晚餐 最后的晚餐 意大利 丁托萊托 不同的形式 不同的美 賞析2 欣賞 2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)舞蹈節(jié)目 千手觀音 你覺(jué)得她美嗎 美在哪里 你覺(jué)得她美嗎 美在哪里 究竟哪個(gè)美 為什么 關(guān)于審美 藝術(shù)美包含殘缺美 但殘缺不等于美 假使維納斯的雙臂完好無(wú)缺假使維納斯殘缺的部位不是雙臂 課后拓展1 請(qǐng)對(duì)維納斯進(jìn)行復(fù)原或改變其殘缺部位 并據(jù)此深入分析作品的形式及其形式美 同學(xué)之間相互交流 課后拓展2 漂亮是美術(shù)鑒賞的標(biāo)準(zhǔn)嗎 以羅丹的 巴爾扎克 為例 深入探