一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字(一)第一單元教案.doc

東莞市東城第八小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙科目語文班級(jí)執(zhí)教課題1、一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì)第1-2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、通過朗讀大體了解這首詩表達(dá)的意境.體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂。 2、學(xué)會(huì)漢字一、二、三。重 點(diǎn)了解這首詩表達(dá)的意境.體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂.。難 點(diǎn)了解這首詩表達(dá)的意境.體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂.。教學(xué)準(zhǔn)備課件、字卡教學(xué)過程：一 揭示課題 從今天開始我們要借助漢語拼音來識(shí)字了識(shí)了字我們就可以讀書看報(bào)學(xué)到很多知識(shí)，大家高不高興啊？這節(jié)課我們就借助拼音學(xué)習(xí)一首古詩. （過渡）要想知道這首詩到底寫了什么？就跟著老師一起參觀一個(gè)美麗的小山村 （出示圖）首先看遠(yuǎn)處有哪些景物？（房屋裊裊的炊煙）你能說得更好嗎? 再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺(tái)，一起說一遍亭臺(tái) 我們?cè)偻幙矗幱心切┚拔?？（藍(lán)藍(lán)的天空開得正艷的桃花無憂無慮，快樂飛舞的小鳥） 小結(jié)：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺(tái)，艷麗芬芳的桃花，快樂飛舞的小鳥組成了一個(gè)幽靜美麗的世外桃源課文用一首詩把它描寫了出來你們想讀嗎？ （過渡）：要想讀好讀對(duì)就必須把下面這些音節(jié)讀準(zhǔn) 二.復(fù)習(xí)音節(jié) （出示課文音節(jié)）請(qǐng)同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié)（yi si wu shi zhi ）齊讀一遍 （出示er ）你們認(rèn)識(shí)這個(gè)由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請(qǐng)讀，讀時(shí)注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀 ( 出示ting san cun )你能分辨兩組韻母有什么不同？你讀時(shí)怎樣區(qū)分?請(qǐng)你讀出他們的不同請(qǐng)XX讀，領(lǐng)讀 過渡：看來，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯(cuò)，陳老師真為你們感到自豪 三讀課文 .（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話，先請(qǐng)同桌小朋友互相幫助讀一讀.試一試.（少量時(shí)間自由讀） .你讀熟了嗎？哪位小朋友敢來試一試？請(qǐng)四位小朋友一人讀一句 他們讀得真棒，我們一起來試試好嗎？請(qǐng)第一小組讀第一句，依次類推準(zhǔn)備好了嗎？（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認(rèn)真讀肯定會(huì)讀我先請(qǐng)四個(gè)同學(xué)試試，每人讀一句 他們讀的真好，我們一起來試一試還是每一小組讀一句 （出示古詩）去掉拼音你還會(huì)讀嗎？ 這一次難度很大讓我們仔細(xì)聽電腦老師是怎樣朗讀這首詩的. 你能讀得和她一樣好嗎?我要求小小組一起合作,要求: 先說說你們喜歡圖中的哪些景象? 然后一組同學(xué)可以以各種形式朗讀,一定要讀出你對(duì)美麗景色喜歡的感情. 小朋友表演 8小朋友們你們喜歡這個(gè)美麗的小山村嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友瞇起眼睛,把課文輕輕背一邊,一邊背,一邊想象,好象你走進(jìn)了這個(gè)小村莊里. 四學(xué)生字 1.(課文顯出生字）從今天開始我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩要求我們學(xué)會(huì)的生字是一二三四五六七八九十讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了（出示卡片）我請(qǐng)小朋友帶著大家看老師的卡片再拼讀一遍（開火車） 我折去拼音你們還會(huì)讀嗎？我們來玩找朋友的游戲?看誰找得準(zhǔn),看誰找得快? 3.我們知道四線格是拼音的家,那生字的家在哪里呀? 4.在平時(shí)的筆畫訓(xùn)練中小朋友們已經(jīng)熟悉四線格了,下面我們就輕松一下,一起來做田字格課間操. .今天我們就先幫一 二 三安個(gè)家好嗎？先看這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn).哪一個(gè)細(xì)心的孩子告訴我寫筆畫 橫 要注意什么?根據(jù)小朋友的要求我來寫橫.(起筆要稍重行筆要果斷,稍微向上斜,收筆要稍頓.一起書空 6我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)一二三 ，先看一一起讀你能用 一 組詞或說個(gè)句子嗎？7我們來學(xué)寫一，一是由筆畫橫組成,從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當(dāng)左右相等時(shí)在橫中線上收筆，收筆要停頓看老師寫一個(gè)跟我一起說（邊寫邊說） 打開習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個(gè)寫一個(gè)8我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)二一起讀你能用二說句話或組詞嗎？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察二的兩筆有什么不同,分別住在田字格的那里？ 你們說的很對(duì)，在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè)（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長(zhǎng)） 9請(qǐng)讀（出示三）齊讀你能用三組詞或說句話嗎？再請(qǐng)同桌互相合作仔細(xì)觀察一下這個(gè)字有什么特點(diǎn)？他們分別寫在田字格的那里？在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè)教學(xué)反思：科目語文班級(jí)執(zhí)教課題2、口耳目教學(xué)設(shè)計(jì)第1-2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔、木、禾、竹”12個(gè)生字,感受學(xué)習(xí)漢字的興趣。 2、學(xué)會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)生字。 3、掌握象形字的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)識(shí)字能力,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。重 點(diǎn)識(shí)記12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。難 點(diǎn)“目”和“木”字音相同,容易混淆,注意區(qū)分。教學(xué)準(zhǔn)備課件、字卡教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1今天老師帶來了一些有趣的圖片和漢字，請(qǐng)小朋友來欣賞。分組出示“口、耳、目、日、月、火”等圖片及古漢字。(按人體器官、動(dòng)物、天體和物象、植物分為四組。) 2學(xué)生自由觀察、各抒己見：這些新朋友有趣嗎？為什么？ (讓學(xué)生對(duì)象形字的特點(diǎn)有初步感受。) (導(dǎo)入設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生初步地了解漢字的演變并引起學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。) 二、圖文結(jié)合，自主識(shí)字1認(rèn)讀生字。（1）指導(dǎo)小朋友圈出認(rèn)識(shí)的字讀一讀。不認(rèn)識(shí)的字可以看一看漢語拼音。 （2）同桌小朋友互教互讀。 （3）指名讀，會(huì)讀的小朋友領(lǐng)大家讀一讀。教師點(diǎn)撥要點(diǎn)：“竹”是翹舌音，“鳥”是鼻音。 （4）聯(lián)系生活，讓學(xué)生說一說在什么地方遇見過這些生字，并擴(kuò)詞、說話。 （5）齊讀、開火車讀。 2發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）小朋友已經(jīng)會(huì)讀這些生字了，老師真為你們感到高興！可是我們有什么好辦法能記住這些字呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，看一看，漢字和圖畫有什么關(guān)系嗎？ （2）四人一組，先小組交流，再選出代表在班上交流。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生找到圖和字之間的關(guān)系，從而記住字形，了解字義。 設(shè)計(jì)意圖建立字形和字義之間的聯(lián)系，讓學(xué)生通過觀察、比較,自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而提高識(shí)字能力。（3）教師小結(jié)：古時(shí)候的人根據(jù)物體的形狀來畫圖，這些圖就是最早的文字，像今天我們學(xué)的口、耳、目這些字就是由圖變化來的。 三、游戲鞏固識(shí)字玩一玩“找朋友”的游戲，鞏固所學(xué)的生字。將漢字、象形字、圖畫分成三組，學(xué)生有的拿生字，有的拿對(duì)應(yīng)的象形字，有的拿圖片，找到相對(duì)應(yīng)的朋友。 四、作業(yè)完成書上“我會(huì)連”，以鞏固本節(jié)課所學(xué)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固1出示本課的生字，開火車讀，糾正讀音。 2生字?jǐn)U詞、說話。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“木”和“目”，通過組詞在具體的語境中理解辨析這兩個(gè)同音字。 3辨析形近字“日”和“目”，“木”和“禾”。啟發(fā)學(xué)生把字義和字形聯(lián)系起來記憶。 （此練習(xí)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法，即字形與字義結(jié)合，來鞏固生字。) 二、指導(dǎo)寫字1認(rèn)識(shí)“豎、撇、捺” 3 種筆畫，知道“先橫后豎，先撇后捺”的筆順規(guī)則。 指導(dǎo)寫法。 “豎”：從上到下要寫直。 “撇”：從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀。有平撇和豎撇兩種，平撇應(yīng)寫得平而短，豎撇先豎后撇，寫時(shí)注意筆畫的連貫。 “捺”：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。 2教師在示范本課要寫的 3 個(gè)字時(shí)，要一邊寫一邊說筆畫，以幫助學(xué)生鞏固筆畫名稱，記住筆順。這 3 個(gè)字的寫法是： “十”：“橫”寫在橫中線上，右面略高些，“豎”寫在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長(zhǎng)。 “木”：“橫”短“豎”長(zhǎng)?！捌病?、“捺”起筆應(yīng)相接于“豎”，左右對(duì)稱展開，收筆應(yīng)高于“豎”的收筆。 “禾”：第一筆為平撇，應(yīng)寫得平而短，在豎中線上。下部與“木”的寫法相同。 3留下充足的時(shí)間給學(xué)生安靜書寫漢字。(510 分鐘) 4師生評(píng)議學(xué)生的練字。 三、作業(yè)1練習(xí)書寫漢字。2語文實(shí)踐活動(dòng)。在你認(rèn)識(shí)的漢字中找找哪些字和它所表示的實(shí)物很相像。如，“水、山、田” 教學(xué)反思：科目語文班級(jí)執(zhí)教課題3、在家里第1-2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。2能正確流利的朗讀課文。3培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩，熱愛勞動(dòng)的良好品行。重 點(diǎn)認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。難 點(diǎn)能正確流利的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備課件、字卡教學(xué)過程：一趣味引入新課。你們?cè)敢獠轮i語嗎？那現(xiàn)在老師要把你們帶到一個(gè)謎語城里，看看你們能不能猜出來是什么？猜一猜老大天天演戲 老二每日作文 老三千里傳聲 老四送來光明 老五滿肚書本 二學(xué)習(xí)新課想知道答案嗎？這個(gè)答案就藏在老師手里的卡片里呢，把它學(xué)好，答案就找到了，要睜大眼睛看啊。1 出示生字卡片，讓孩子齊讀，有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)2到黑板上，讓孩子自由讀，自學(xué)生字，同桌互相幫助。3開火車讀4現(xiàn)在能不能想到答案是什么了??？給你們一個(gè)提示（課件把報(bào)紙、書架、電話、電燈、電視打出來）老大天天演戲 電視老二每日作文 報(bào)紙老三千里傳聲 電話老四送來光明 電燈老五滿肚書本 書架誰來連線，把答案說出來啊。在讀一遍這些詞，讀出來了。（報(bào)紙、電話、電燈、電視、書架）三利用情境再次識(shí)字這些詞，在也藏在我們每個(gè)孩子的家里，這里就有一個(gè)孩子，叫小新，我們?nèi)ニ依锟春貌缓冒?？看看除了我們謎底里有的還有什么別呢？也可以說說你看到了什么，根據(jù)你看到的編個(gè)小故事。1 學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)說一說：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架、臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話”邊說，老師邊把詞語卡片弄到屏幕的圖上，如果孩子說道我們課文里不要求知道的，就不用弄，忽略過去。2齊讀、指名讀、分組讀。（要注意平舌音、翹舌音、后鼻音發(fā)音要到位）3小新，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛！小新你的家真棒?。?仔細(xì)觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請(qǐng)你上來擺一擺。5用自己的方法記一記?？梢杂檬熳謳?，比如，沙的“少”知道，就可以記住沙字了。利用熟字變一變、合一合的方法。）如：火+丁燈，日+免（去尾巴兔 晚6找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。四寫字在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是“下”兩個(gè)字。下：認(rèn)識(shí)筆畫“、”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線上。 第二課時(shí)一創(chuàng)情景，入新課1小朋友，我們來動(dòng)動(dòng)口，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，活躍一下思維，輕松輕松，我們來進(jìn)行一個(gè)比賽，看看我們誰快。老師出示一個(gè)卡片，你們馬上反映過來，讀出來，看看誰的反映快。2組詞奪冠，說一個(gè)字，與“上、下”都能組成詞。如“班”：上班、下班二讀詞語，學(xué)生字1 學(xué)生借助拼音讀短文，然后同桌對(duì)讀，互相糾正讀音。如果兩個(gè)人都有問題可以把這個(gè)字畫個(gè)圈，等一會(huì)老師讀時(shí)，記住它。2學(xué)生自己想辦法識(shí)記文中的6個(gè)生字。二讀短文，明意思1、 指導(dǎo)朗讀短文：按照標(biāo)點(diǎn)停頓，并讀好句中的自然停頓。2、小組討論：你覺得小新在家里是個(gè)什么樣子的孩子？你是怎么知道的呢？3、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？4、你平時(shí)在家里和小新一樣嗎？你做了哪些事情？說出來和大家一起聽聽，共同交流一下。5、小心是怎么把水果給爸爸媽媽的呢？想象一下，當(dāng)小新給爸爸媽媽水果時(shí)，爸爸媽媽會(huì)說什么呢？小新又會(huì)說什么呢？三仿照句子，多積累爸爸看報(bào)紙。 媽媽看電視 。 我送水果。 看。 看。 送。爸爸坐在沙發(fā)上看報(bào)紙。 晚上，我給爸爸送水果。坐在看。 ，給送。四寫字上節(jié)課已經(jīng)寫了兩個(gè)字了，這節(jié)課重點(diǎn)防在后面的字上，先看田字格里的“土、個(gè)”有什么發(fā)現(xiàn)，你想在這兩個(gè)字的寫法上提醒別人什么？這節(jié)課的重點(diǎn)是，師板書“個(gè)”：指導(dǎo)上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開口度大。堅(jiān)居中，帶針尖，不與“人”連接。教學(xué)反思：科目語文班級(jí)執(zhí)教課題4、操場(chǎng)上 教學(xué)設(shè)計(jì)第1-2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1正確、流利地朗讀課文。2初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。3激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。重 點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。難 點(diǎn)識(shí)字和寫字教學(xué)準(zhǔn)備課件、字卡教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫“八、入”。2、正確地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫“八、入”，看圖說話。學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。一、談話導(dǎo)入你喜歡參加體育話動(dòng)嗎？參加過哪些體育活動(dòng)？你覺的運(yùn)動(dòng)有什么好處嗎？既然有這么多的好處，我們的小朋友也趕緊來操場(chǎng)上參加吧。板題：操場(chǎng)上二、自瀆詞語和兒歌1、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。2、檢查詞語讀音。做“登山”游戲。（師簡(jiǎn)筆勾勒一座山，山腳下貼幾面紅旗代表各個(gè)小組，師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個(gè)小組搶答成功就把那個(gè)小組的紅旗向上挪一步，最后看哪組最先到達(dá)山頂。）3、檢查兒歌讀音，競(jìng)賽“評(píng)選金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看水誰讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。三、學(xué)習(xí)新課1、同學(xué)們，你瞧，操場(chǎng)上小朋友都在進(jìn)行哪些體育活動(dòng)？（自由說，說一個(gè)點(diǎn)一個(gè)詞，拼讀。開火車讀）2、小朋友們不看圖能認(rèn)識(shí)這些字嗎？你們真棒！老師給大家增加點(diǎn)難度，去掉拼音還認(rèn)識(shí)這些字嗎?。c(diǎn)擊課件，逐排讀）3、做游戲：找朋友。（一部分同學(xué)拿動(dòng)詞，一部分同學(xué)拿名詞，拿動(dòng)詞的小朋友說：打、打，我的朋友在哪里？拿名詞的小朋友說：打球、打球，你的朋友在這里。）4、小朋友們，我們玩得可真高興。生字寶寶也該回家了，可他們找不到自己的家了，誰來幫幫他們？（畫好兩間房子）你覺得哪些生字應(yīng)該住在一間房子里？為什么？（認(rèn)識(shí)提手旁、足字旁）這些字為什么要帶這些偏旁？（手的動(dòng)作、腳的動(dòng)作）小朋友們說說用這些動(dòng)詞還可以組成哪些詞？請(qǐng)你和同桌的小朋友說一說，邊說邊拍手：“打、打、打球”等等。5、學(xué)習(xí)詞語中的生字。（1）復(fù)習(xí)“提手旁”，齊讀學(xué)過的帶“提手旁”的字。（2）說說你是怎樣記住它們的。為什么這些字都有“提手旁”（3）（出示“足球”）這是什么？你是怎樣記住這兩個(gè)字的。為什么叫足球？（用腳踢的球）讓學(xué)生指指足，當(dāng)“足”做偏旁時(shí)腿一縮，多有禮貌。認(rèn)識(shí)“足字旁”。（4）齊讀帶“足字旁”的字，說說你是怎樣記住它們的。為什么這些字都有“足字旁”？（都是足的動(dòng)作）（5）給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）（6）認(rèn)識(shí)“步”，你是怎樣記住這個(gè)字的。四、鞏固練習(xí)（1）連一連，讀一讀。拔打拍跳踢氣球皮球排球足球皮筋河（2）找朋友。把六組詞打亂，用“找朋友”的方法分成兩類。（3）摘蘋果游戲。認(rèn)讀生字。（課件）五、學(xué)習(xí)寫字1、指導(dǎo)寫好“撇”的筆畫。2、比較“八人”的異同。同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，“入”是起筆合攏的。3、教師范寫，學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。六、總結(jié)1、今天同學(xué)們玩得真高興，老師也很高興！我想用一首兒歌（什么兒歌？）表達(dá)一下我的心情（范讀）。小朋友們想讀嗎？請(qǐng)你自己在下面讀讀看吧！不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，有困難可以問問同桌同學(xué)。（放音樂）誰愿意來讀一讀？（提示注意后鼻音、翹舌音）邊拍手邊讀。你讀兒歌有什么感覺？（高興）那應(yīng)該怎么讀？（節(jié)奏輕快）（個(gè)人小組全班）試著背背。2、老師今天還帶了幾樣體育用品，說說它們的名字。（跳繩、皮筋、壘球、毯子、籃球）你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)？3、下課鈴響了，讓我們一起去玩自己喜歡的運(yùn)動(dòng)喜歡什么運(yùn)動(dòng)吧！第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字。2、學(xué)習(xí)本