2017八年級(jí)八單元說(shuō)課稿.doc

新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)第八單元(Section A 1a-1c) 說(shuō)課稿鎮(zhèn)巴縣漁渡中學(xué)：凌鳳琴一、說(shuō)教材1、教材的地位和作用本課是第八單元的第一課，主要圍繞如何給建議和意見(jiàn)展開(kāi)討論，懂得談?wù)摵捅容^不同的東西和事物,1a的卡通畫先由學(xué)生討論物品的品質(zhì)開(kāi)始，然后分類，1b.1c是以1a的卡通畫展開(kāi)的聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練。2：教學(xué)目的: 教學(xué)大綱指出要從英語(yǔ)的學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，克服學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的畏懼心理和困難，建立語(yǔ)感，掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和技能。(1).知識(shí)目標(biāo)： a. 掌握本課的單詞與詞組。 b. 掌握情態(tài)動(dòng)詞should+動(dòng)詞原形表達(dá)征求意見(jiàn)的用法：what should I get?（2）能力目標(biāo) a.學(xué)會(huì)談?wù)摵捅容^不同的東西和事物。b.學(xué)會(huì)如何給別人提出建議和意見(jiàn)。 3.重難點(diǎn)(1)本單元的主題對(duì)話是“What should I get ?How about a CD?No,thats too expensive.”因此，情態(tài)動(dòng)詞should+動(dòng)詞原形，why dont you?/How about/what about./why not.?等句型結(jié)構(gòu)的知識(shí)理解和應(yīng)用，是本節(jié)課的重點(diǎn)。(2)學(xué)生在使用why dont you ?/How about?/what about?等句型結(jié)構(gòu)時(shí)，對(duì)否定性特殊疑問(wèn)句的理解，How/what anout+名詞/動(dòng)名詞的應(yīng)用，是學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。二.說(shuō)教法1.圖片教學(xué)法 通過(guò)卡片，圖片復(fù)習(xí)單詞和認(rèn)知實(shí)物。 2.情境教學(xué)法 通過(guò)生日導(dǎo)入新課，學(xué)會(huì)贈(zèng)送禮物的句型。 3.聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法 通過(guò)聽(tīng)錄音，模仿對(duì)話來(lái)鞏固句型。加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。通過(guò)Groupwork來(lái)加深給別人提建議或意見(jiàn)的表達(dá)能力。 4.任務(wù)教學(xué)法 通過(guò)Survey.Report 強(qiáng)化所學(xué)的知識(shí)。 三.說(shuō)學(xué)法遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”的教育思想，但教師又要因人而異，對(duì)不同能力水平的學(xué)生給予不同的要求，從而達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo) 。 四.情感，態(tài)度與價(jià)值觀：a.通過(guò)所學(xué)的句型和語(yǔ)法規(guī)則，熟練征詢建議和提出合理化建議。b.準(zhǔn)確地發(fā)表自己對(duì)某物，某事的建議的評(píng)估。c.了解常見(jiàn)的節(jié)日禮物并能正確地評(píng)論，了解外國(guó)人送禮物的風(fēng)俗習(xí)慣。d.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生講文明.懂禮貌的好習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)興趣。五.教學(xué)過(guò)程Step1: 1. Make one-minute dialogue. Get some pairs to act out their own dialogue.2. Revise the new words and phrases by cards.Step2: Task 1. What do you think of these gifts?Show the target languages, using the objects:-Whats this?/What are these? -Its a /Theyre-What do you think of it/them? -Thats /TheyreStep 3. Presentation1. Point to the picture and say:Tomorrow is my mothers birthday. What should I get my mother for her birthday?How about a dictionary? No, thats too boring.How about tennis balls? NO, theyre too cheap.Why dont I get her a camera? I think shell like it.2. Lead the Ss to drill the conversation.3. Practice the dialogue in the whole class.Step 4 Survey Ss make a survey and fill in the blanks.According to Mothers Day. Fathers Day. Womens Day. Childrens Day and Teachers Day.Step 5 listening 1. Listen to the tape and number the comments in order you hear .2. Check the answers.Step6: 1.Play a game. 2. Sum up the main knowledge.Homework (1) Recite 1b. 1c(2) Make a survey. Exchange information and fill in the chart.(Page b2)六板書設(shè)計(jì)Unit 8Why dont you get her a scarf?What should I get my sister?Why dont you get a camera? How/What about a watch/buying a watch?Thats too expensive / cheap / boring.新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)冊(cè)第八單元 How was your school trip? 第三課時(shí)section A3a3b說(shuō)課稿一、教材分析：（一）教材的地位及作用本課是新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第8單元，教材以 How was your school trip ? 為中心話題，圍繞描述“過(guò)去發(fā)生的事情”展開(kāi)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)的一般疑問(wèn)句Did you ? Were there any? 句型詢問(wèn)過(guò)去的事件，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)摵头窒磉^(guò)去發(fā)生的事件。從語(yǔ)法上來(lái)說(shuō)，本單元是對(duì)七年級(jí)下冊(cè)第9、10單元一般過(guò)去時(shí)用法的一個(gè)復(fù)習(xí)和延伸。從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，它呼應(yīng)了本冊(cè)第3單元What are you doing for vacation中有關(guān)假期話題的談?wù)?。一般過(guò)去時(shí)在英語(yǔ)中使用頻率很高，學(xué)好這一時(shí)態(tài)的用法對(duì)以后其他時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)和交際有很大的幫助。我所說(shuō)課的內(nèi)容是本單元的第三課時(shí)，section A 的3a、3b、4這三部分，它是在學(xué)生掌握了前兩節(jié)課一般過(guò)去時(shí)態(tài)的一般疑問(wèn)句后，對(duì)這一語(yǔ)法點(diǎn)的鞏固和運(yùn)用；是一堂閱讀、寫作的綜合能力訓(xùn)練課。(二)教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)）課程標(biāo)準(zhǔn)中提到英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就能用。因此，我將本課教學(xué)目標(biāo)細(xì)化成以下幾點(diǎn)1知識(shí)目標(biāo)：A單詞：用來(lái)表述事物發(fā)展順序的連接詞：first, then, after, finally, at the end of 用來(lái)描述過(guò)去事件的動(dòng)詞短語(yǔ)：watched a movie about sharks, watched a dolphin show, saw a big octopus, bought gifts, etc. 用來(lái)表達(dá)事件發(fā)生場(chǎng)景的單詞：Blue Water Aquarium, the Visitors Center, the Outdoor Pool, the Gift Shop, etc.B句子：Were there? Did you see? Did you go?2. 能力目標(biāo)： A.讀懂描述假期活動(dòng)的材料；B.能詢問(wèn)和談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情；C.小組活動(dòng)，創(chuàng)作連環(huán)故事；3. 情感目標(biāo)：A感受戶外活動(dòng)所帶給我們的樂(lè)趣，享受自然；在學(xué)習(xí)談?wù)撨^(guò)去活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷，并從中體會(huì)到分享所帶來(lái)快樂(lè)。4學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：讓學(xué)生完成采訪任務(wù)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的交際和交流；讓學(xué)生能主動(dòng)參與課堂，提高課堂效率。5文化意識(shí)：用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)贊揚(yáng)或自己的觀點(diǎn)；（三）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)出于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的了解和對(duì)教材，課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀。重點(diǎn)：讀懂描述假期活動(dòng)的材料，并能用表達(dá)順序的連接詞進(jìn)行寫作。難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于一般過(guò)去時(shí)這個(gè)時(shí)態(tài)各個(gè)方面掌握和綜合運(yùn)用能力。二、教法：新目標(biāo)英語(yǔ)中的具體語(yǔ)言目標(biāo)是通過(guò)各種各樣的Tasks來(lái)實(shí)現(xiàn)的；學(xué)生需要運(yùn)用具體而特定的行動(dòng)來(lái)完成一定的交際任務(wù)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，各種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言功能與不同的學(xué)習(xí)任務(wù)有機(jī)的結(jié)合。因此我選用了以下教學(xué)方法；1采用多媒體上課，用一段釣魚之行的動(dòng)畫導(dǎo)入。吸引學(xué)生的課堂注意力。2用聽(tīng)說(shuō)法，和觀察法引導(dǎo)學(xué)生將話題引入3a的閱讀。3在教授3b時(shí)，設(shè)置采訪任務(wù)，采用情景交際法。4在整堂課的設(shè)計(jì)上，都體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)。5采用競(jìng)賽型課堂。三、學(xué)法： 1培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力。課前做好有關(guān)這一部分重點(diǎn)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)。2培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力、記憶力以及邏輯表達(dá)能力。3在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造積極互動(dòng)的語(yǔ)言氛圍，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。四、學(xué)生分析：經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，初二學(xué)生有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力，正逐漸向讀、寫過(guò)渡。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣。經(jīng)過(guò)一年的新課程理念的熏陶及實(shí)踐，有了初步的自主、合作、探究、實(shí)驗(yàn)的能力，在課堂上能和老師進(jìn)行積極有效的配合。五、教學(xué)步驟：Lead in (引入)10分鐘1. Watch a flash movie about a fishing trip. List the main activities以一段動(dòng)畫開(kāi)始課程,可以讓學(xué)生迅速關(guān)注課堂。且釣魚這一話題起到了單元之間的承接作用。2. List the activities with a time axis to lead in the words and phrases show logical orders.時(shí)間軸可以立體地展現(xiàn)動(dòng)詞在時(shí)態(tài)中的變化。在表示邏輯順序的連接詞的引入上起到了從舊知引入新知的作用。Task One:Reading （閱讀任務(wù)）15 分鐘Lets see the school trip of Class 91. listening and fill in chart. (refers to the board-designing)將3a的內(nèi)容按照地點(diǎn)，活動(dòng)，并以連接詞為順序設(shè)置表格。又一次展現(xiàn)了本課重點(diǎn)，并疏通了閱讀短文的脈絡(luò)。2.Reading and correct the statements in 3a.3. Retell it according to the chart above.學(xué)生在這一環(huán)節(jié)將根據(jù)表格展現(xiàn)的短文重點(diǎn)詞，用連接詞來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，操練重點(diǎn)。Task Two:Having an interview（超級(jí)采訪）10分鐘1. Present the students own traveling photos.以小組競(jìng)賽的活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪。學(xué)生在復(fù)習(xí)運(yùn)用上兩次課的重點(diǎn)“Were?” “Did” 引導(dǎo)的一般過(guò)去時(shí)的一般疑問(wèn)句的同時(shí)，學(xué)會(huì)和同學(xué)一起分享自己的美好記憶。并且為下一個(gè)任務(wù)連環(huán)故事準(zhǔn)備素材，創(chuàng)造條件。2. Have an interview with the sentence patterns “Were?” “Did” The others take notes of the interviews.Task Three:Circle an story（連環(huán)故事）10分鐘1. Sort out the information they get in the interview.再一次對(duì)本課重點(diǎn)用連接詞表達(dá)過(guò)去事件的具體運(yùn)用。學(xué)生在這一任務(wù)環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)和他人合作，并且體會(huì)到團(tuán)隊(duì)集體的力量。讓絕大部分的學(xué)生能積極的參與課堂。2. Make stories one by one with a sentence each.3. Title one group ” the best story”評(píng)出“最佳故事獎(jiǎng)”，以形成對(duì)這節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)的一個(gè)非測(cè)試性評(píng)價(jià)。六、作業(yè)：1如果你是Harry Potter，請(qǐng)做出合理想象，描述過(guò)去發(fā)生的一天。以Harry Potters Day為題，有層次地寫一篇作文。背誦3a：板書設(shè)計(jì)：根據(jù)教學(xué)需要，我將在黑板左邊板書fishing trip故事的時(shí)間軸；右邊板書3 a的任務(wù)型閱讀表格，如下；Unit 8 How was your school trip?Happy fishing trip Fantastic school tripTime orderPast activitiesPlacesFirstWatched a movie about sharksThe Visitors CenterThenWatched a dolphin showThe Visitors CenterAfter thatSaw a big octopusThe Outdoor PoolAfter lunchBought giftsThe Gift ShopFinallyTook the bus back to schoolAt the end of the dayCleaned the busSchoolFirstgot up earlyget up earlyThenbought some baitsbuy some baitsAfter thattook the boattake the boatFinallygot many fishget many fishAt the end of the dayfelt happyfeel happyUnit 8. Why dont you get her a scarf? (Section A 1a-1c)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1、 教材的地位和作用本課是第八單元的第一課，主要圍繞如何給建議和意見(jiàn)展開(kāi)討論，懂得談?wù)摵捅容^不同的東西和事物,1a的卡通畫先由學(xué)生討論物品的品質(zhì)開(kāi)始，然后分類，1b.1c是以1a的卡通畫展開(kāi)的聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練。2：教學(xué)目的: 教學(xué)大綱指出要從英語(yǔ)的學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，克服學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的畏懼心理和困難，建立語(yǔ)感，掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和技能。(1).知識(shí)目標(biāo)：a. 掌握本課的單詞與詞組。 b. 掌握情態(tài)動(dòng)詞should+動(dòng)詞原形表達(dá)征求意見(jiàn)的用法：what should I get? （2）能力目標(biāo)a.學(xué)會(huì)談?wù)摵捅容^不同的東西和事物。c. 學(xué)會(huì)如何給別人提出建議和意見(jiàn)。 3.重難點(diǎn)(1).本單元的主題對(duì)話是“What should I get ?How about a CD?No,thats too expensive.”因此，情態(tài)動(dòng)詞should+動(dòng)詞原形，why dont you?/How about/what about./why not.?等句型結(jié)構(gòu)的知識(shí)理解和應(yīng)用，是本節(jié)課的重點(diǎn)。(2)學(xué)生在使用why dont you ?/How about?/what about?等句型結(jié)構(gòu)時(shí)，對(duì)否定性特殊疑問(wèn)句的理解，How/what anout+名詞/動(dòng)名詞的應(yīng)用，是學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。二.說(shuō)教法 1.圖片教學(xué)法通過(guò)卡片，圖片復(fù)習(xí)單詞和認(rèn)知實(shí)物。 2.情境教學(xué)法通過(guò)生日導(dǎo)入新課，學(xué)會(huì)贈(zèng)送禮物的句型。 3.聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法通過(guò)聽(tīng)錄音，模仿對(duì)話來(lái)鞏固句型。加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。通過(guò)Groupwork來(lái)加深給別人提建議或意見(jiàn)的表達(dá)能力。 4.任務(wù)教學(xué)法通過(guò)Survey.Report 強(qiáng)化所學(xué)的知識(shí)。 三.說(shuō)學(xué)法 遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”的教育思想，但教師又要因人而導(dǎo)，對(duì)不同能力水平的學(xué)生給予不同的要求，從而達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 四.情感，態(tài)度與價(jià)值觀：a.通過(guò)所學(xué)的句型和語(yǔ)法規(guī)則，熟練征詢建議和提出合理化建議。b.準(zhǔn)確地發(fā)表自己對(duì)某物，某事的建議的評(píng)估。c.了解常見(jiàn)的節(jié)日禮物并能正確地評(píng)論，了解外國(guó)人送禮物的風(fēng)俗習(xí)慣。d.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生講文明.懂禮貌的好習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)興趣。五.教學(xué)過(guò)程Step1:1. Make one-minute dialogue. Get some pairs to act out their own dialogue.2. Revise the new words and phrases by cards.Step2:Task 1. What do you think of these gifts?Show the target languages, using the objects:-Whats this?/What are these?-Its a /Theyre-What do you think of it/them?-Thats /TheyreStep 3. Presentation1. Point to the picture and say:Tomorrow is my mothers birthday.What should I get my mother for her birthda