人教課標(biāo)版二年級(jí)語文上冊(cè)第四單元教案.doc

太平鎮(zhèn)老莊小學(xué)教學(xué)教案科目語文年級(jí)二年級(jí)課 題識(shí)字四教者一舟課時(shí)第一課時(shí)教具準(zhǔn)備教學(xué) 目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。 2、能正確、流利地朗讀成語，初步感知成語的意思，體會(huì)其中的韻律感, 3、初步感知成語的特點(diǎn)。課前檢測(cè) 說說你知道的成語。教學(xué)過程一、故事引入，激發(fā)興趣 1、講故事拔苗助長(zhǎng)。今天，老師給小朋友帶來一個(gè)有趣的成語故事。講述故事拔苗助長(zhǎng)。讓學(xué)生找出與故事內(nèi)容相符的成語。（貼成語卡片“拔苗助長(zhǎng)”） 簡(jiǎn)單介紹成語的特點(diǎn)。漢語的成語大多由四個(gè)字組成，而且比較固定。有的成語一讀就懂，有些成語必須知道故事才能懂得意思。 2、你還知道哪些成語？（如有本課的就貼上成語卡片。） 3、引導(dǎo)學(xué)生讀第四組導(dǎo)語：一些詞語和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認(rèn)真讀一讀吧?。ń沂菊n題：識(shí)字4） 二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、學(xué)生自讀全文，生字多讀幾遍。2、檢查：你會(huì)讀哪些成語？教教大家。 指名教讀，糾正讀音。重點(diǎn)教讀：相得益彰，管中窺豹，一葉障目，瓜熟蒂落，水到渠成。 出示生字卡片，指名讀，分組開火車讀。注意區(qū)別平翹舌音。 你認(rèn)為哪些生字該提醒小朋友注意？重點(diǎn)引導(dǎo)：區(qū)分字形、讀音：彰障；重點(diǎn)識(shí)記：豹、泰、渠三、朗讀感悟，了解大意 教學(xué)過程1、自由朗讀。注意讀準(zhǔn)確，讀通順。 2、師生對(duì)讀。師讀前一個(gè)詞語，生對(duì)后一個(gè)詞語。讀后交換。 3、生生對(duì)讀。一人讀一個(gè)詞語，或一人讀一節(jié)，互相正音。 4、齊讀。指導(dǎo)讀出韻味，注意體會(huì)韻腳的讀音：長(zhǎng)彰，天山，功成。 5、理解第三組成語：拔苗助長(zhǎng)、徒勞無功、瓜熟蒂落、水到渠成。從這四個(gè)成語中，你明白了什么？你是怎樣知道的？讓學(xué)生交流課外了解到的知識(shí)你還有什么不明白的？（引導(dǎo)質(zhì)疑，由其他同學(xué)幫助解決。難題由老師幫助解決。）6、合作學(xué)習(xí)第一、二組成語。講講自己知道的成語有關(guān)的故事，或說說自己了解到的成語的意思。全班交流匯報(bào)7、朗讀全文。要求正確、流利，讀出韻律感。 課后檢閱四、寫字指導(dǎo)1、出示要寫的字：補(bǔ)、拔，仔細(xì)觀察，然后提出要注意的地方。2、教師范寫：補(bǔ)、拔3、學(xué)生臨寫，再交流。板書設(shè)計(jì)識(shí)字四補(bǔ) 拔教學(xué)后記審批 意見太平鎮(zhèn)老莊小學(xué)教學(xué)教案科目語文年級(jí)二年級(jí)課 題識(shí)字四教者一舟課時(shí)第二課時(shí)教具準(zhǔn)備教學(xué) 目標(biāo)1、會(huì)寫4個(gè)字。 2、能正確、流利地朗讀成語，熟讀成誦，體會(huì)其中的韻律感。 3、逐步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。課前檢測(cè)給下列生字組詞：補(bǔ)（ ） 拔（ ）撲（ ） 撥（ ）教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1、出示生字卡片，看字卡說詞語。貼成語卡片，分組讀成語。 2、出示“我會(huì)讀”中的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。 二、讀文成誦 1、師生對(duì)讀。生生對(duì)讀。小組對(duì)讀。2、齊讀。讀出韻味。3、試背。三、積累成語 學(xué)了識(shí)字4，你喜歡其中的哪些成語，讀一讀，抄在“積累本”上。 與同學(xué)交流所積累的成語，說說喜歡的理由。四、觀察字形，指導(dǎo)書寫 1、出示“我會(huì)寫”中的6個(gè)生字：寸、落、功、助、取、所 ，認(rèn)讀。 2、觀察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點(diǎn)示范的字。 3、在書上描紅，再寫兩個(gè)字，老師巡視糾正。 教學(xué)過程五、課外閱讀指導(dǎo) 1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語的意思相同或相近。 2、看看學(xué)習(xí)小伙伴想做些什么，你們呢？課后檢閱（讀成語故事，積累成語；做字詞卡片等。）板書設(shè)計(jì)識(shí)字四寸、落、功、助、取、所教學(xué)后記審批 意見太平鎮(zhèn)老莊小學(xué)教學(xué)教案科目語文年級(jí)二年級(jí)課 題坐井觀天教者一舟課時(shí)第一課時(shí)教具準(zhǔn)備教學(xué) 目標(biāo)1、能正確認(rèn)讀本課3個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。2、能正確讀寫由生字組成的詞語。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞語。3、能分角色正確、流利地朗讀課文。課前檢測(cè)聽寫生字并組詞：寸、落、功、助、取、所教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文坐井觀天 板書：13、坐井觀天2、這是一篇非常有趣的寓言故事，你們讀了這個(gè)題目，讀懂了什么？（觀看）3、那你還想知道什么呢？ 二、初讀課文1、自由讀課文要求：給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，在文中圈出生字讀準(zhǔn)字音并用自己喜歡的辦法記住它的樣子；看到喜歡的詞語、難讀的句子多讀幾次，看誰把課文讀得最正確、通順。2、再讀課文，思考剛才的問題，想想課文說了一件什么事？3、檢查自學(xué)情況。 （2）這篇課文說了一件什么事？（小鳥和青蛙爭(zhēng)論天到底有多大。） 板書 小鳥 青蛙 天有多大？ （田字格中范寫，記住“蛙”，學(xué)生練寫。） 過渡：青蛙坐在井里看天，怎么會(huì)和小鳥發(fā)生爭(zhēng)論呢？請(qǐng)小朋友找一找，是怎么回事。三、學(xué)習(xí)第1小節(jié)1、指名讀：明白了什么？請(qǐng)你邊說邊在圖上指一指給同桌看。（結(jié)合插圖理解“井沿”，并拓展“沿”，比如桌沿、邊沿等）教學(xué)過程2、請(qǐng)你邊讀邊找青蛙和小鳥的動(dòng)作?？凑l圈得最快！ （板書：坐 落）引導(dǎo)體會(huì)“落”。3、引導(dǎo)：是啊，你看，第一段就是要告訴你青蛙和小鳥的位置不同，看誰能把這個(gè)消息準(zhǔn)確地告訴同桌?；ハ嘧x一讀，對(duì)對(duì)話。過渡：我們來看看坐在井底的青蛙和停在井沿上的小鳥是怎么對(duì)話的？四、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話1、自由讀，找找他們對(duì)了幾次話，用不同的標(biāo)記劃出他們的話。2、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。（1）請(qǐng)兩個(gè)小朋友讀讀2、3小節(jié)。（2）你知道了什么？（“一百多里”聯(lián)系生活實(shí)際理解，說明天無邊無際，大得很；“渴”方法同上）誰試試讀讀這句話，讀出天很大很大的感覺。（3）當(dāng)時(shí)青蛙覺得怎么樣，表情怎么樣？誰來當(dāng)青蛙也奇怪地問問小鳥呢？（4）同桌對(duì)話過渡語：小朋友們都知道了青蛙和小鳥在爭(zhēng)論天到底有多大。這到底是怎么回事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、寫字指導(dǎo)1、出示：信、沿、抬、際、錯(cuò)、蛙（已寫過）2、仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（左右結(jié)構(gòu)）該注意什么呢？課后檢閱1、寫字?！靶?、沿、抬、際、錯(cuò)、蛙”每個(gè)字寫1個(gè)或2個(gè)。2、評(píng)議，指導(dǎo) 板書設(shè)計(jì)13、坐 井 觀 天 小鳥 無邊無際 見多識(shí)廣 青蛙 只有井口大 自以為是教學(xué)后記審批 意見太平鎮(zhèn)老莊小學(xué)教學(xué)教案科目語文年級(jí)二年級(jí)課 題坐井觀天教者一舟課時(shí)第二課時(shí)教具準(zhǔn)備教學(xué) 目標(biāo)1、會(huì)寫“還、答”2個(gè)字。2、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。課前檢測(cè)語境復(fù)習(xí)生字詞：青蛙坐在（ ），小鳥在（ ）的天上飛，它落在（ ）上，青蛙（ ）看見了小鳥，它們爭(zhēng)論了起來。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、引讀1-3節(jié)2、過渡：他們?yōu)榱耸裁礌?zhēng)論起來呢？繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)4、5小節(jié)1、青蛙和小鳥各有各的看法。說說，有哪兩個(gè)不同的看法？（青蛙說 ，天只有井口那么大，小鳥說天無邊無際。板書）2、是啊，可是，青蛙卻認(rèn)為小鳥說的這些話都是大話。（出示課件）你知道什么是大話嗎？3、是啊，他們看法不同，爭(zhēng)論起來肯定很激烈是吧？同桌兩個(gè)小朋友，一個(gè)讀青蛙的話，一個(gè)讀小鳥的話，試著爭(zhēng)論一下?。ㄕn件）4、請(qǐng)兩位小朋友，一個(gè)當(dāng)小鳥，一個(gè)當(dāng)青蛙，聽聽他倆的爭(zhēng)論。5、學(xué)生評(píng)議，誰讀得好？說說你的理由。6、全班小朋友來學(xué)習(xí)青蛙和小鳥爭(zhēng)論一下天有多大。三、感悟找原因（學(xué)習(xí)6、7小節(jié)）（一）給小鳥找原因1、這回，我們更清楚了它們?cè)跔?zhēng)論天到底有多大。那你認(rèn)為誰的看法是對(duì)的？（小鳥）2、小鳥對(duì)了，那青蛙的看法肯定是錯(cuò)的。青蛙為什么會(huì)說錯(cuò)呢？小鳥為什么會(huì)說對(duì)呢？我們一起來幫小鳥和青蛙找找原因。3、誰來幫小鳥找找說對(duì)的原因？請(qǐng)你看看（出示課件）4、小鳥都飛過哪些地方，見到了什么？5、學(xué)生反饋，小結(jié)：是啊，小鳥飛過了這么多地方，都不知道天的邊在哪里，這就是無邊無際。教學(xué)過程（二）給青蛙找找毛病1、那青蛙為什么錯(cuò)了呢？請(qǐng)小朋友看看圖，也可以做做實(shí)驗(yàn)，再讀讀青蛙說的話，想想它的話錯(cuò)在哪？（出示課件）2、你還能從青蛙說話的表情和他的話里，再幫青蛙找一找它還有什么錯(cuò)嗎？（三）幫青蛙治病1、青蛙這么孤陋寡聞，什么都不知道，你能當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，幫青蛙治治病嗎？你可以給它提提增長(zhǎng)見識(shí)的建議好嗎？2、你瞧，小鳥帶著小青蛙去環(huán)游世界了，哇，小青蛙都看到了什么？它會(huì)發(fā)出怎樣的感慨呀！會(huì)對(duì)小鳥說些什么？四、感悟再讀1、同桌小朋友再讀讀，一個(gè)當(dāng)見多識(shí)廣的小鳥，一個(gè)當(dāng)見識(shí)少又自以為是的小青蛙。這回你一定能讀得更好！2、分角色朗讀（男女生對(duì)讀）。3、請(qǐng)小朋友再動(dòng)動(dòng)腦筋，想想坐井觀天這個(gè)成語要批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人呢？4、總結(jié)：老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，積極參加各種活動(dòng)，多用眼睛去看，多用耳朵去聽，多用心去感受，并且善于聽取別人的意見，那你將會(huì)成為見多識(shí)廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀！課后檢閱五、寫字1、出示：（還、答）注意什么？練寫、同桌互評(píng)2、出示：小鳥 青蛙 朋友 坐井觀天 看見 井沿 抬頭 無邊無際3、學(xué)生抄寫，同桌互相檢查、訂正。板書設(shè)計(jì)13、坐 井 觀 天 小鳥 無邊無際 見多識(shí)廣 青蛙 只有井口大 自以為是教學(xué)后記審批 意見太平鎮(zhèn)老莊小學(xué)教學(xué)教案科目語文年級(jí)二年級(jí)課 題我要的是葫蘆教者一舟課時(shí)第一課時(shí)教具準(zhǔn)備教學(xué) 目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“葫、蘆”等6個(gè)生字，會(huì)寫“每、言、掛、哇”。2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3、理解課文內(nèi)容，知道葫蘆的葉子與果實(shí)的關(guān)系，明白事物之間相互聯(lián)系的過程。課前檢測(cè)一、引導(dǎo)看圖，談話揭題1、（課件出示葫蘆放大圖和帶拼音的“葫蘆”二字）師提醒學(xué)生注意“蘆”在詞語中的變調(diào)，讀好輕聲。2、我們認(rèn)識(shí)了葫蘆，你們看，這又是葫蘆的什么？3、揭題質(zhì)疑。教學(xué)過程二、初讀課文，自主識(shí)記生字。1、課件出示學(xué)習(xí)提示。請(qǐng)用序號(hào)在文中標(biāo)出共有幾節(jié)。用自己喜歡的方式讀課文，對(duì)預(yù)習(xí)時(shí)劃出的生字多讀幾次。想想你是用什么好方法來記的？跟同桌交流交流。2、學(xué)生自由讀課文。3、檢查效果。（1）談話：小朋友學(xué)得真起勁。我們就來向生字挑戰(zhàn)，好嗎？（2）檢查讀：學(xué)生開火車讀、同桌互讀。三、看圖比較，找出不同（一）、看圖說話。1、出示課件。（第一節(jié)和第四節(jié)的插圖）你們看，兩幅圖上都有葉子、葫蘆和人，但你仔細(xì)看，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們很不一樣。2、引導(dǎo)討論（1）人的表情（2）葫蘆葉子（3）葫蘆1、過渡：是啊，為什么會(huì)有這么大的變化呢？2、快速讀讀課文，找出課文哪一段寫第一幅圖，哪一段寫第二幅圖？四、學(xué)習(xí)第一段和第四段1、學(xué)習(xí)第一段教學(xué)過程自由讀第一段后，指名讀第一段（評(píng)讀哪個(gè)句子讀得好）出示：多么可愛的小葫蘆哇！師：葫蘆真可愛，還有哪個(gè)句子也寫葫蘆長(zhǎng)得好？指導(dǎo)讀好“細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?！弊x好此句中的“細(xì)長(zhǎng)”、“長(zhǎng)滿”“雪白”。師引讀：多么可愛的小葫蘆哇！連起來讀讀這段的一至四句。引讀：葫蘆長(zhǎng)得這么好，難怪（“那個(gè)人每天都要去看幾次?！保┳x了這句話，你知道了什么？（那個(gè)人很喜歡葫蘆。）指導(dǎo)讀好喜歡的語氣。2、學(xué)習(xí)第四段過渡：那個(gè)人多么喜歡自己可愛的葫蘆，可結(jié)果呢？自己讀第四段，指名讀第四段，評(píng)評(píng)哪些詞讀得好。談?wù)勀莻€(gè)人的心情（傷心），再用傷心的語氣讀第四段。3、總結(jié)質(zhì)疑再次讀讀第一段和第四段。從兩段中找出有關(guān)的詞來說一說葉子、葫蘆有什么不一樣（隨機(jī)板書）學(xué)了這兩段，你們明白了這么多，還有什么問題要問嗎？師：你們帶著這些問題，課外去查查資料、思考思考。下節(jié)課，我們?cè)賮斫涣?。課后檢閱（1）出示 “每、言、掛、哇”讀一讀。（2）教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“言”和“每”。言：注意第一橫長(zhǎng)，第二、三橫短。每：注意筆順。師范寫，學(xué)生書空，再書寫。（3）學(xué)生在書上描一描，寫一寫。（4）評(píng)價(jià)。讓學(xué)生把最滿意的字拿給同桌看，并介紹經(jīng)驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)我要的是葫蘆葉 子 葫 蘆綠 可愛 ？ 生 蟲 黃、落教學(xué)后記審批 意見太平鎮(zhèn)老莊小學(xué)教學(xué)教案科目語文年級(jí)二年級(jí)課 題我要的是葫蘆教者一舟課時(shí)第二課時(shí)教具準(zhǔn)備教學(xué) 目標(biāo)1、會(huì)寫“言、每”等3個(gè)字。2、感情朗讀課文，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3、理解課文內(nèi)容，知道葫蘆的葉子與果實(shí)的關(guān)系，明白事物之間相互聯(lián)系的過程。4.有熱愛科學(xué)的情感，樂于開動(dòng)腦筋，積極探索大自然的無窮奧秘。課前檢測(cè)復(fù)習(xí)生字：摘葫蘆游戲。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)1、4自然段，完成板書。二、學(xué)習(xí)2、3自然段1、談話：這些可愛的小葫蘆為什么會(huì)掉下來呢？2、自由讀讀課文，想想為什么。3、交流。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說葉子、蟲子及葫蘆的關(guān)系）4、過渡：是啊，可是這葉子、蟲子及葫蘆的關(guān)系種葫蘆的人知道嗎？趕快去找找有關(guān)的句子。5、朗讀感悟重點(diǎn)句子：有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想，有幾個(gè)蟲子怕什么?。ㄒ龑?dǎo)體會(huì)他想的是什么。體會(huì)嘆句的語氣。）他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)??！長(zhǎng)得賽過大南瓜才好呢！”（體會(huì)“盯著、自言自語”，并用 “自言自語”進(jìn)行說話；朗讀時(shí)可讓學(xué)生加以動(dòng)作。）那個(gè)人感到很奇怪，他說：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。”（引導(dǎo)體會(huì)他“奇怪”的是什么，想的又是什么。體會(huì)問句的語氣及讀法。）6、分角色情境對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生讀出鄰居的著急、關(guān)心，種葫蘆人的滿不在乎、無知。7、師生合作讀全文。教學(xué)過程三、討論總結(jié)，揭示寓意。（課件出示第四幅圖及內(nèi)容）師：看著這幅圖，這么可愛的葫蘆最終一個(gè)一個(gè)掉下來，我們真是難過，我們?cè)俅斡美首x來表達(dá)自己的心情，好嗎？1、學(xué)生齊讀。2、想想、說說：面對(duì)這落下的葫蘆，種葫蘆的人會(huì)想些什么？ 3、討論：小朋友，這葉子與葫蘆的關(guān)系，種葫蘆的人到現(xiàn)在還不明白，聰明的你們，誰來告訴他？（理解運(yùn)用寓意。）三、拓展學(xué)習(xí)。師：這樣的教訓(xùn)在生活中真是很多，今天，老師又帶來一個(gè)小故事，讓你讀一讀（出示課件）1、學(xué)生閱讀一葉障目，不見泰山（待定）。2、交流（說說自己讀懂了什么。）四、寫字指導(dǎo)1、學(xué)生觀察字形及所在位置。（課件出示掛、哇、怪、慢）2、討論：這四個(gè)字有什么特點(diǎn)？3、給生字“一字開花”4、師范寫“慢”的筆順。5、學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。課后檢閱續(xù)編故事：第二年，那個(gè)人又種了一棵葫蘆 （課外作業(yè)）板書設(shè)計(jì)我要的是葫蘆葉 子 葫 蘆綠 可愛 ？ 生 蟲 黃、落教學(xué)后記審批 意見太平鎮(zhèn)老莊小學(xué)教學(xué)教案科目語文年級(jí)二年級(jí)課 題小柳樹和小棗樹教者一舟課時(shí)第一課時(shí)教具準(zhǔn)備教學(xué) 目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“棗、淺”等8個(gè)生字。會(huì)寫“思、穿”等4個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。課前檢測(cè)教學(xué)過程一、激情導(dǎo)課1、聯(lián)系生活實(shí)際。2、引出新課。二、初讀課文，滲透方法。1、初讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，在文中圈出生字并讀準(zhǔn)字音記住字形，還要把課文讀正確、通順?！?、遇到不認(rèn)識(shí)的字可以先看看課文下面“樹葉”中的注音，也可以問老師或同學(xué)；遇到難讀的句子要多讀幾遍；記住字形的辦法有 加一加、減一減、比一比、編謎語等。3、學(xué)生合作讀課文、認(rèn)生字。三、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（一）學(xué)習(xí)生字1、認(rèn)讀生字。多媒體出示生字，學(xué)生讀生字。（看清聲母讀：棗、雖、思、乘?？辞屙嵞缸x：忍、乘?！八肌痹凇耙馑肌敝凶x輕聲。）2、識(shí)記生字。說說自己記住了哪個(gè)生字，是用什么辦法記住的。3、鞏固生字。課件演示“青蛙過河”游戲。4、認(rèn)讀詞語。（二）讀通課文。過渡：小朋友們的識(shí)字能力真不錯(cuò)，課文讀得怎么樣呢。（1）多媒體出示課文，指名分段朗讀，評(píng)評(píng)是否讀正確、通順。（2）說說你讀懂了什么？（小柳樹長(zhǎng)得漂亮；小棗樹長(zhǎng)得難看；教學(xué)過程小柳樹取笑小棗樹長(zhǎng)得難看；小棗樹能結(jié)果子，小柳樹不會(huì)，小棗樹沒取笑小柳樹）過渡：那課文哪些句子寫出了小柳樹長(zhǎng)得漂亮呢？四、欣賞小柳樹的美1、自由讀課文，找出寫柳樹長(zhǎng)得很漂亮的句子。2、朗讀、交流、感悟。3、春天的柳樹真漂亮，想去看看嗎？（課件播放柳樹，學(xué)生感受柳樹的美麗）誰能把自己感受到柳樹的美通過朗讀來告訴大家？再讀句子。4、過渡：對(duì)比美麗的柳樹，棗樹確實(shí)難看了，怪不得小柳樹會(huì)（嘲笑）小棗樹。是啊，那你能找到她有關(guān)的句子讀讀嗎？5、出示：小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。小柳樹說：“喂，小棗樹你長(zhǎng)得多難看哪！你看我，多漂亮！”。她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”又過了好些日子，小棗樹才長(zhǎng)出了小小的葉子。6、朗讀感悟小柳樹嘲笑小棗樹的葉子、樹枝難看。課后檢閱五、指導(dǎo)書寫1 、出示“怎、思、彎、穿”。2、學(xué)生觀察試寫，教師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)寫好“心字底和弓”這兩個(gè)部件。3、讀讀抄抄：怎么 彎彎曲曲板書設(shè)計(jì)15 小柳樹和小棗樹小柳樹 小棗樹 漂亮 嘲笑 難看擔(dān)心？教學(xué)后記審批 意見太平鎮(zhèn)老莊小學(xué)教學(xué)教案科目語文年級(jí)二年級(jí)課 題小柳樹和小棗樹教者一舟課時(shí)第二課時(shí)教具準(zhǔn)備教學(xué) 目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“棗、淺”等8個(gè)生字。會(huì)寫“怎、思”等10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。課前檢測(cè)我們一起來做個(gè)“打棗子”的游戲，誰讀對(duì)一個(gè)詞語得一顆棗子，看看能不能把這些棗子都打下來。（課件演示。）（棗樹、淺綠色、光禿禿、忍不住、不好意思、雖然、乘涼）教學(xué)過程一、鞏固識(shí)字 1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字朋友，他們組成詞語你們還能叫出它們的名字嗎？2、看我們的收獲真不少，讓我們一起慶賀吧！（齊讀詞語。）二、朗讀感悟過渡：上節(jié)課，我們欣賞了春天里漂亮的小柳樹，可是這么漂亮的小柳樹卻在擔(dān)心難看的小棗樹嘲笑自己呢？這是為什么呢？我們?nèi)プx讀課文找找原因吧！板塊一、探究擔(dān)心的原因 1、自由讀，找出小柳樹擔(dān)心小棗樹嘲笑自己的原因，劃出句子讀一讀。2、交流出示（在小棗樹難看的時(shí)候，自己取笑了小棗樹，現(xiàn)在小棗樹結(jié)出了又紅又大的棗子，自己卻什么也沒有，他真擔(dān)心?。。?、朗讀感悟，體會(huì)小柳樹的心情的變化。（越來越擔(dān)心）板塊二：朗讀感悟小棗樹的可貴 過渡：小朋友現(xiàn)在你們知道小柳樹為什么擔(dān)心了吧！那么結(jié)出棗子的小棗樹又是怎樣對(duì)待小柳樹的呢？我們?cè)偃プx讀課文的6、7自然段。1、自由讀，用劃出小棗樹與小柳樹對(duì)話的句子.2、朗讀句子。3、指導(dǎo)朗讀對(duì)話。教學(xué)過程4、學(xué)習(xí)最后一段從中你知道什么了？（“不好意思”小柳樹的轉(zhuǎn)變）5、交流：說說你喜歡誰？為什么？（喜歡小棗樹，遇事能看到別人的長(zhǎng)處，不欺負(fù)取笑別人。喜歡小柳樹，知錯(cuò)能改。）6、小結(jié)：小柳樹和小棗樹都值得我們?nèi)ハ矚g，它們既有長(zhǎng)處，也有短處，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。7、“識(shí)字4”中的哪幾個(gè)成語說明這個(gè)道理。（結(jié)合學(xué)生回答，板書：尺有所短 寸有所長(zhǎng)。）8、齊讀課文。三、拓展活動(dòng)1、說明“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，告訴我們要學(xué)會(huì)欣賞別人的故事還有很多，老師推薦兩個(gè)故事給大家課外閱讀：（課件出示）（1）駱駝和羊 （2）驕傲的孔雀2、課后把自己讀過或聽過的說明人各有長(zhǎng)短的故事或現(xiàn)實(shí)生活中的事講給小伙伴聽。四、指導(dǎo)書寫1、出示“比、服、淺、漂、啦、啊”，學(xué)生試寫，交流體會(huì)。2、教師根據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。3、引導(dǎo)欣賞，方法與上一節(jié)課同。課后檢閱讀讀抄抄。課件出示“院子、柳樹、淺綠色、又細(xì)又長(zhǎng)、衣服、漂亮”這六個(gè)課后“讀讀抄抄”中的詞語，學(xué)生抄寫，同桌互相檢查、訂正。板書設(shè)計(jì)15 小柳樹和小棗樹小柳樹 小棗樹 漂亮 難看尺有所短，寸有所長(zhǎng)教學(xué)后記審批 意見太平鎮(zhèn)老莊小學(xué)教學(xué)教案科目語文年級(jí)二年級(jí)課 題風(fēng)娃娃教者一舟課時(shí)第一課時(shí)教具準(zhǔn)備教學(xué) 目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“抽、續(xù)”等12個(gè)生字，會(huì)寫“夫、表”等8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。課前檢測(cè)聽寫生字并組詞：比、服、淺、漂、啦、啊教學(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）2、板書：風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃，那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？我們?nèi)プx讀課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。2、檢查字詞，出示詞語：（吸氣、纖夫、流汗、行駛、表示、風(fēng)箏、責(zé)怪、很傷心、抽上來、斷斷續(xù)續(xù)、無影無蹤、高興極了）讀詞語，知道和“吸”相反的是“呼”；理解“纖夫”。同桌互讀詞語。3、分行出示生字： 抽示箏傷蹤責(zé)續(xù)夫汗吸極指名讀第一行，讀這一行你有什么發(fā)現(xiàn)？區(qū)分平、翹舌音，齊讀。指名讀第二行，有兩個(gè)字特別像？（吸極）4、寫字指導(dǎo)：吸極。你發(fā)現(xiàn)什么？書空右半部分；師范寫；生練寫，評(píng)議。三、整體感知，學(xué)習(xí)第一自然段1、風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，出示圖，風(fēng)媽媽讓他去做什么？指名讀第一自然段。2、指導(dǎo)讀好風(fēng)媽媽的話：自由練；指名；齊讀。3、自由讀自然段，思考：風(fēng)娃娃聽了媽媽的話，去做教學(xué)過程了哪些事情？4、指名說，板貼卡片：吹風(fēng)車、吹船帆、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹5、給風(fēng)娃娃做的這幾件事分類，并說理由。（其中吹風(fēng)車、吹船帆是風(fēng)娃娃做的好事。）6、選擇風(fēng)娃娃做的一件好事或壞事練讀；指名讀，正音。四、鞏固練習(xí)，書寫指導(dǎo)1、課后我會(huì)讀。自由讀；同桌互讀；齊讀。像“搖搖擺擺、斷斷續(xù)續(xù)”這樣的詞語，你還知道有哪些？2、書寫生字：夫號(hào)汗傷。說說寫這幾個(gè)字要注意什么？生練寫；評(píng)議；再次練寫。課后檢閱書寫生字：夫號(hào)汗傷板書設(shè)計(jì)風(fēng)娃娃好心好事壞事吹風(fēng)車吹風(fēng)箏吹船帆吹衣服 吹小樹教學(xué)后記審批 意見太平鎮(zhèn)老莊小學(xué)教學(xué)教案科目語文年級(jí)二年級(jí)課 題風(fēng)娃娃教者一舟課時(shí)第二課時(shí)教具準(zhǔn)備教學(xué) 目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“抽、續(xù)”等12個(gè)生字，會(huì)寫“夫、表”等8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。課前檢測(cè)比比組詞：吸（）極（）；夫（ ）天（ ）教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、開火車讀生字卡片。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了風(fēng)娃娃為人們做了很多事，現(xiàn)在我們先去看看風(fēng)娃娃給人們做的好事。二、研讀“好事”部分1、自由讀第二、三小節(jié)，風(fēng)娃娃來到田野和河邊都看到了什么？找到有關(guān)句子讀一讀。指名讀有關(guān)句子。齊讀句子，水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著是怎樣的？你覺得纖夫們?cè)趺礃樱?、看到這樣的情境，風(fēng)娃娃又是怎么做的？用“”劃出句子。指名讀劃出的句子，出示： 他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。他急忙跑過去，對(duì)著船帆吹起來。自由讀句子，從這兩句話你體會(huì)到了什么？（風(fēng)娃娃很想為人們做好事。）3、在風(fēng)娃娃的幫助下，發(fā)生了什么變化？指名說，出示句子：風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了。 船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩一邊教學(xué)過程向風(fēng)娃娃表示感謝。有感情地朗讀句子：你覺得應(yīng)該怎么來讀這幾句話？練讀；指名，評(píng)議；齊讀。纖夫們會(huì)怎樣向風(fēng)娃娃表示感謝？指名說。練寫詞語“表示”。學(xué)生自由寫；評(píng)議。三、研讀“壞事”部分1、引讀第4自然段：風(fēng)娃娃一下子就為人們做了兩件好事，他覺得幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。2、風(fēng)娃娃這樣想對(duì)不對(duì)？自由讀、自然段。3、風(fēng)娃娃使勁吹風(fēng)，結(jié)果風(fēng)箏怎么樣了？指名說。“無影無蹤”是什么意思？孩子們心愛的風(fēng)箏就這樣讓風(fēng)娃娃使勁地吹走了，他們?cè)撚卸鄠陌?！誰來讀讀這兩句話？4、引讀：看來風(fēng)娃娃好心辦了壞事，可他卻一點(diǎn)兒也不知道，心里想：幫助人們做好事，真容易，只要力氣就行。于是他仍然東吹吹，西吹吹，吹跑了人們曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹你們想像一下，風(fēng)娃娃這樣?xùn)|吹吹，西吹吹，還會(huì)給人們帶來哪些壞處？風(fēng)娃娃給人們帶來了這么多麻煩，怪不得人們都責(zé)怪他。5、齊讀第小節(jié)，你能告訴風(fēng)娃娃答案嗎？課后檢閱課外實(shí)踐：了解風(fēng)有什么好處，有什么壞處？板書設(shè)計(jì)風(fēng)娃娃好心好事壞事吹風(fēng)車吹風(fēng)箏吹船帆吹衣服 吹小樹教學(xué)后記審批 意見太平鎮(zhèn)老莊小學(xué)教學(xué)教案科目語文年級(jí)二年級(jí)課 題酸的和甜的教者一舟課時(shí)第一課時(shí)教具準(zhǔn)備教學(xué) 目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“酸、葡、萄”等9個(gè)生字，會(huì)寫“狐、貍、猴”等3個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文課文。3、懂得做事要親自嘗試的道理。課前檢測(cè)試著背誦風(fēng)娃娃教學(xué)過程一、揭題，激發(fā)興趣1、 出示葡萄圖片，這是什么？喜歡吃嗎？2、 出示詞語：一串葡萄，指名讀，齊讀?？粗鴪D片，記住“葡萄”這兩個(gè)字。3、同樣的葡萄，有的小動(dòng)物說它是甜的，有的小動(dòng)物卻說它是酸的，到底是怎么回事？這節(jié)課就來學(xué)習(xí)課文酸的和甜的二、初讀，整體感知1、自由讀課文，把課文讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)，并找找課文寫了哪幾種動(dòng)物？2、指名說，板書：狐貍、松鼠、小兔子、小猴子 教學(xué)生詞：狐貍、猴子。書寫生字（狐、貍、猴）：有什么發(fā)現(xiàn)？范寫；生練寫。3、用很快的速度把課文讀一次，待會(huì)兒請(qǐng)你們說說哪些小動(dòng)物認(rèn)為葡萄是酸的，哪些認(rèn)為葡萄是甜的？4、指名回答，箭頭表示三、學(xué)習(xí)“松鼠”、“小兔”部分1、小松鼠和小兔子起先為什么說葡萄是酸的？（板書：聽）課文哪幾個(gè)自然段告訴我們？(第二、三自然段)2、指名2位學(xué)生和老師合作讀2、3自然段：你們準(zhǔn)備和我怎么合作讀？3、出示句子：狐貍很聰明，他說葡萄不能吃，那一定是很酸的。狐貍和小松鼠都說葡萄是酸的，那一定不能吃！教學(xué)過程這兩個(gè)“一定”說明什么？4、小組合作讀第2、3自然段5、后來他們?cè)趺从终f葡萄是甜的呢？（板書：嘗）課文哪幾句話寫他們嘗了？指名讀句子，結(jié)果怎樣？（??！真甜。）指導(dǎo)讀出甜的感覺。6、學(xué)習(xí)第八自然段出示插圖：嘗到了葡萄的香甜，他們應(yīng)該很高興才對(duì)啊，可這時(shí)，他們看上去怎么樣？（很納悶、奇怪）指名說，出示：狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？誰再來讀讀小松鼠和小兔子心里的疑問？指名讀，教學(xué)“硬”：你有什么好辦法記??？說反義詞。這句話里的“硬”又有不同的意思，你們能給這個(gè)問題換種說法嗎？（一定要、非要、就要）四、學(xué)習(xí)“狐貍”部分過渡：是啊，狐貍為什么非要說這葡萄是酸的呢？答案就在課文里，我們應(yīng)該去讀第幾小節(jié)？1、自由讀第1自然段，邊讀邊做動(dòng)作。2、表演得這么起勁，好像很想吃的樣子，出示插圖，狐貍怎么樣？（饞得流口水）3、除了從這幅圖看出狐貍很想吃葡萄，還可以從哪里看出？（轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、跳起來）4、師配音，生表演，要把狐貍很想吃的樣子表演出來。5、誰來告訴松鼠和小兔子狐貍為什么硬說這葡萄是酸的？課后檢閱有感情的朗讀課文。板書設(shè)計(jì)酸的和甜的聽 嘗狐貍 松鼠 小猴子 小兔子 教學(xué)后記審批 意見太平鎮(zhèn)老莊小學(xué)教學(xué)教案科目語文年級(jí)二年級(jí)課 題酸的和甜的教者一舟課時(shí)第二課時(shí)教具準(zhǔn)備教學(xué) 目標(biāo)1、會(huì)寫“串、兔”等5個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。3、懂得做事要親自嘗試的道理。課前檢測(cè)比比組詞：狐（）貍（）；課（ ）顆（ ）教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)“小猴子”部分1、上節(jié)課我們知道了狐貍因?yàn)檎坏狡咸丫驼f葡萄是酸的來安慰自己，松鼠和小兔子聽了狐貍的話也以為是酸的，后來嘗了才知道葡萄是甜的，那小猴子看到一串串紫紅色的葡萄又是怎么做的？2、自由讀第4自然段，劃出寫小猴子的句子，多讀幾次。3、指名讀劃出的句子，出示：他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。4、從這句話你讀懂了什么？你是怎么知道的？理解“迫不及待”：你做什么事情時(shí)也會(huì)迫不及待？5、誰能讀好這句話？指名讀，評(píng)議；練讀；齊讀。6、表演：現(xiàn)在老師來當(dāng)這只小猴子，這邊的小朋友當(dāng)小兔子，那邊的小朋友當(dāng)松鼠，我們來演一演好嗎？把課文46自然段看一看，表演時(shí)要注意什么？師生表演：（師）我來到葡萄架下，看到架上一串串紫紅色的葡萄，心里想：這葡萄肯定很甜，于是我迫不及待地爬上葡萄架，摘了一串就要往嘴里送小兔子，你吃過嗎？原來是小松鼠說的，那我得問問小松鼠，小松鼠，你嘗過嗎？7、如果你是小猴子，你聽了他們的話，你會(huì)怎么想？故事中的小猴子又是怎么做的？指名說，出示：小猴子聽了，大口大口地吃起葡萄來。老師把大口大口去掉，好不好？為什么？那我們也甜甜地來讀讀這句話。引讀：小松鼠和小兔子見他吃得這么開心，也?。〗虒W(xué)過程二、總結(jié)，明白道理1、看板書：森林里的小動(dòng)物真有意思，一架葡萄就讓他們上演了這么有趣的故事，這些小動(dòng)物中，你最喜歡誰？2、分角色朗讀全文 小組練習(xí)；小組展示，評(píng)議。三、書寫指導(dǎo)1、出示生字：告訴兔顆。說說要注意的筆畫。2、學(xué)生練寫。課后檢閱練習(xí)書寫本課的生字。板書設(shè)計(jì)酸的和甜的聽 嘗狐貍 松鼠 小猴子