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第三課時(shí): 教學(xué)要點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生探究小說的思想意義,理解課文主題。揣摩小說個(gè)性化的人物語言和細(xì)節(jié)描寫的作用。導(dǎo)入:在短篇小說變色龍中,契訶夫通過一個(gè)富于戲劇性的街頭場(chǎng)面,成功地塑造了一個(gè)寡廉鮮恥、欺下媚上的“變色龍”的典型形象。奧楚蔑洛夫之所以能給人留下深刻的印象,并成為某類人物的代名詞,是因?yàn)檫@一形象高度的典型性和概括性。那么作者是通過哪些方法為讀者展示這一典型形象的呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇小說。一小說為了為我們展示“變色龍”奧楚蔑洛夫這一典型形象,小說是如何形成強(qiáng)烈的諷刺效果的?文中一共寫了:(六)次判定(五)次變化(四)次寫軍大衣(三)次提到法律(兩)次寫圍觀群眾(一)次環(huán)境描寫二、一次環(huán)境描寫:提問:課文開頭的環(huán)境描寫有什么作用? 商店和飯館的門無精打采地敞著,面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界,就跟許多饑餓的嘴巴一樣”。 解析:“門無精打采地敞著”是用擬人的修辭手法描寫環(huán)境,反映了當(dāng)時(shí)市面蕭條?!案S多饑餓的嘴吧一樣”是用比喻的修辭手法,暗示了俄國人民饑餓貧困的生活,整個(gè)社會(huì)死氣沉沉,作者用寥寥幾筆,交代了故事發(fā)生的環(huán)境。 三、兩次寫圍觀群眾:“木材廠四周很快就聚了一群人,仿佛一下子從地底下鉆出來的?!睂懗隽藝^的人聚結(jié)之快和他們的無聊心態(tài)以看熱鬧為樂;結(jié)尾處對(duì)圍觀群眾的描寫深刻地揭示了小市民階層的麻木、庸俗、愚昧,也揭示了當(dāng)時(shí)俄國社會(huì)的病苦。兩次描寫使小說的社會(huì)意義更為深廣。四、三次提到法律:第一次在第七段,赫留金提出法律根據(jù),反映了底層人民機(jī)敏的一面,是作者諷喻沙皇的“法律”對(duì)人民的壓迫。第二次在第十二段,赫留金引用法律為自己辯護(hù),接著抬出“當(dāng)憲兵”的兄弟,通過人物語言揭露沙皇法律的實(shí)質(zhì)是:憲兵就是法律,對(duì)沙皇法律的又一次尖銳諷刺。第三次在第十七段,從側(cè)面揭露法律在統(tǒng)治階級(jí)眼里,不過是一紙空文,說明法律的虛偽??傊?,三提法律,不僅交代了時(shí)代背景,而且深化了主題,使小說的主題不僅僅停留在對(duì)一個(gè)小警官的揭露上,把矛頭直指沙皇的專制統(tǒng)治。五、四次寫軍大衣:奧楚蔑洛夫的軍大衣在小說中反復(fù)出現(xiàn),請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)這些細(xì)節(jié)描寫對(duì)于刻畫人物的作用。學(xué)生篩選、思考,教師點(diǎn)撥: 小說一開始,作者就把這件具有象征意義的道具和它的主人一下子推到讀者面前。新的軍大衣是沙皇警犬的特殊標(biāo)志,也是他裝腔作勢(shì),用以嚇人的工具。作者以“軍大衣”這一服裝交代了奧楚蔑洛夫的身份。 第二次寫軍大衣是在奧楚蔑洛夫聽到有人說“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰币院蟆鞍汛笠旅撓聛怼?,他脫大衣不是因?yàn)樘鞖鉄?,而是“判”錯(cuò)了狗,急得他渾身冒汗。脫大衣的動(dòng)作,既揭示了他猛吃一驚,渾身燥熱的膽怯心理,也表現(xiàn)了他借此為自己變色爭(zhēng)取時(shí)間以便轉(zhuǎn)風(fēng)使舵的狡猾。這一“脫”,形象地勾勒出了這個(gè)狐假虎威。欺下媚上的沙皇走卒的丑惡心靈。 當(dāng)他訓(xùn)了赫留金一頓,忽聽巡警說不是將軍家的狗時(shí),又立刻抖起威風(fēng)??捎钟腥苏f:“沒錯(cuò)兒,將軍家的!“這時(shí)他大驚失色:“給我穿上大衣吧挺冷”這是第三次寫他的軍大衣。這里穿大衣則是心冷膽寒的表現(xiàn),以遮掩他剛才辱罵了將軍而心中更深一層的膽怯,并進(jìn)而為再次變色作準(zhǔn)備罷了。這里的一“脫”一“穿”,熱而不冷,把奧楚蔑洛夫凌弱臣強(qiáng)的丑態(tài)暴露無遺。 結(jié)尾,他訓(xùn)了一通赫留金后,“裹緊大衣徑自走了。”這里第四次寫軍大衣,既形象而又逼真的刻畫這條變色龍出盡洋相之后,又恢復(fù)了他奴才兼走狗的常態(tài)。繼續(xù)去耀武揚(yáng)威,逞兇霸道去了。 總之,作品通過對(duì)奧楚蔑洛夫軍大衣穿而又脫,脫而又穿,這四個(gè)細(xì)節(jié)的描繪,淋漓盡致地勾畫出變色過程中的丑態(tài),以及他卑劣的心理活動(dòng)。六、五次變化、六次判定:作者在描寫奧楚蔑洛夫五次變化,六次判定的過程中,對(duì)人物的語言、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫刻畫很成功,請(qǐng)找出有關(guān)的語句,并分析概括他的性格。組織學(xué)生小組討論歸納,并由學(xué)生總結(jié)。(1)“嗯!不錯(cuò)”奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說,咳了一聲,擰起眉頭,“不錯(cuò)這是誰家的狗?我絕不輕易那些老爺既然不愿意遵守法令,現(xiàn)在就得管管他們。”這段文字寫的是奧楚蔑洛夫聽了赫留金的訴說之后的神態(tài)和諾言。這時(shí)他不知是誰家的狗,從“嚴(yán)厲”“咳”“絕不輕易”等詞語來看,他是準(zhǔn)備借這個(gè)案子來“大耍威風(fēng)”。(2)“去調(diào)查一下,這是誰的狗,打個(gè)報(bào)告上來!這條狗呢,把他弄死好了。馬上去辦,別拖!”明明是只有一個(gè)跟班的小警官,聽口氣好像不知手下有多少人;明明是街頭巷尾常發(fā)生的事件,“卻要打個(gè)報(bào)告上來”。還要加上“馬上去辦,別拖!”仿佛是一個(gè)大官似的,真是“官氣十足”。(3)“你呢,赫留金,受了害,我們絕不能不管?!薄澳氵@混蛋,把手放下來!不用把你那蠢手指伸出來,怪你自己不好”剛剛肯定赫留金“受了害”,馬上又說:“怪你自己不好”,可見“見風(fēng)使舵”速度之快。(4)“他哥哥來啦,是烏拉吉米爾伊凡尼奇嗎?”奧楚蔑洛夫問,整個(gè)臉上洋溢著含笑的溫情,“哎呀,天!我還不知道呢!他是上這兒來住一陣就走嗎?”拼命地套近乎,拍馬討好,“洋溢”“溫情”,“趨炎附勢(shì)”之急溢于言表?!保?)哈哈哈得了,你干什么發(fā)抖呀?嗚嗚嗚嗚這壞蛋生氣了好一條小狗”用“你”和狗直接對(duì)話,打著哈哈學(xué)狗叫去逗狗,卑劣無恥之態(tài)躍然紙上。七、深讀,體會(huì)小說手法 1小說的語言是充分個(gè)性化的。人物的精神面貌和性格特征在個(gè)性化的語言中得到充分展現(xiàn)。請(qǐng)揣摩下列語句的表達(dá)效果。 (1)“商店和飯館的門無精打采地敞著,面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界,就跟許多饑餓的嘴巴一樣”。 (2)“我要揭你的皮,壞蛋” (3)“就連那手指頭也像是一面勝利的旗幟?!?(4)“這個(gè)案子的罪犯呢它那含淚的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情” (5)“他老人家是明白人,看得出來到底誰胡說,誰像當(dāng)著上帝的面一樣憑良心說話。” (6)“你呢,赫留金,受了害,我們絕不能不管?!?學(xué)生結(jié)合語境誦讀、揣摩,教師明確: (1)“門無精打采地敞著”是用擬人的修辭手法描寫環(huán)境,反映了當(dāng)時(shí)市面蕭條?!案S多饑餓貧困的嘴巴一樣”是用比喻的修辭手法。暗示了俄國人民饑餓貧困的生活,整個(gè)社會(huì)死氣沉沉,作者用寥寥幾筆,交代了故事發(fā)生的環(huán)境。 (2)夸張的修辭于法,寫小市民赫留金要借狗咬手指頭撈一把賠償金的心態(tài)。 (3)比喻的修辭手法,寫小市民赫留金把被咬的手指頭當(dāng)作物證向人炫耀,以圖撈一把賠償金。 (4)用擬人手法寫小狗,把它作為具有“狗性”的人的輝映。 (5)用比喻的手法,寫赫留金在警官面前的逢迎拍馬,表現(xiàn)他既是一個(gè)庸俗的小市民,又是一個(gè)有所懇求的“小人物”。 (6)雙重否定的修辭手法。寫奧楚蔑洛夫在未知狗的主人時(shí),擺出一副“扶弱抑強(qiáng)”的架勢(shì),與后面得知狗主人可能是將軍時(shí)的態(tài)度變化形成強(qiáng)烈對(duì)比,造成絕妙諷刺的效果。 八、3、作為一篇諷刺小說,它的諷刺藝術(shù)主要表現(xiàn)在哪里?夸張:在短短的時(shí)間里,隨著狗的主人身份的不斷變化,奧楚蔑洛夫的態(tài)度也發(fā)生了五次變色。變化之快,跨度之大,令人瞠目。使人物性格鮮明突出,給人留下深刻的印象。對(duì)比:奧楚蔑洛夫面對(duì)狗主人的身份的變化,不停地改變著自己的態(tài)度,時(shí)而威風(fēng)凜凜,時(shí)而奴顏婢膝,一會(huì)兒痛罵小狗是“瘋狗”“下賤胚子”,一會(huì)兒又夸小狗“名貴”“伶俐”,前后矛盾,對(duì)比鮮明,使小說的喜劇效果更加突出。九、變色龍的取材有哪些特點(diǎn)?作者只選取了社會(huì)生活的一個(gè)片段街頭巷尾極為平常的狗咬人的小事,但卻表現(xiàn)了一個(gè)尖銳的重大的社會(huì)問題,即官僚警察是維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)利益的工具,專制制度肆無忌憚地欺壓人民。小事情反映大主題,以小見大,正是契訶夫短篇小說的獨(dú)特之處。十、拓展延伸: 有位教育家曾說,語文的外延與生活的外延相等。我要說語文就是生活。所以說學(xué)好語文、學(xué)好小說對(duì)我們的生活會(huì)有很大的幫助。那怎樣才能學(xué)好小說呢? 學(xué)生暢談體會(huì),教師總結(jié): 讀小說,理情節(jié), 知內(nèi)容;抓人物,看言行,知性格; 析環(huán)境,認(rèn)社會(huì)。十一、總結(jié):奧楚蔑洛夫之所以能給人留下深刻的印象。并成為某類人物的代名詞

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