上海小學二年級第一學期數(shù)學期終測試卷

上海小學三年級語文復習題一、積累運用（21分） 1下面是你學過的一些詞語，請根據(jù)注音在括號內(nèi)寫出相對應的字。(3分) 頭暈目xun( ) 忍俊不jn( ) qn( )天撼地 抖su( )精神 更勝一chu( ) hun( )然大悟 2我國明代著名文學家、書畫家徐渭為了告誡子孫刻苦學習，不虛度年華，曾寫了一副令人費解的怪聯(lián)掛在后輩的書屋: 好讀書，不好讀書 好讀書，不好讀書 根據(jù)語境，試為對聯(lián)中四個“好”字注音。 (2分) （1） （2） （3） （4） 3根據(jù)課文內(nèi)容填空。(8分) （1）遠遠的街燈明了， 。 ，好像點著無數(shù)的街燈。 （2）春天像健壯的青年， ，領著我們上前去。 （3）辛棄疾在 西江月中，運用嗅覺、聽覺結合展望豐收景象的句子是： ， 。 （4）生活中表示既要善于學習他人好的方面，又要善于從不好的方面吸取教訓，我們常常要引用論語中孔子的一句話: ， 。 （5）天凈沙秋思中直接道出天涯游子之悲的句子是：_ _， _ _ 。 （6）觀書有感中比喻學習進步來自不斷吸收新知識的句子是： ， 。 （7）次北固山下中詩人觸景生情，思念家鄉(xiāng)的詩句是 ， 。 （8）余憶童稚時，能 ， ，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。 4. 下列說法委婉得體的一項是（ ）(2分) A. 當你的同學們做好事，同學們夸你時，你說：“沒什么，這是我應該做的?！?B當你的同桌向你請教問題時，你說：“你真笨，這么簡單的問題還來問我。” C當你正在做作業(yè)時，媽媽叫你吃飯，你說：“沒見我正忙著嗎？” D當你走在路上，別人不小心撞了你，別人馬上說：“對不起，請問撞傷了嗎？”你說：“對不起？以后當心點。” 5.據(jù)稱墨西哥報曾經(jīng)別出心裁，把每天的天氣預報寫成詩，登在報紙固定的欄目上，很受讀者歡迎。一天，報紙上又登了這么一個天氣預報:“晨風吹開飄動的烏云，給城市黎明帶來金黃。黃昏將有沙沙的陣雨，使喧鬧的街道一片靜寂?！?你能根據(jù)這首詩，把墨西哥當天的天氣簡練地概括出來嗎?(3分) 答： 6. 請仔細品味下列句子中富有感染力的語言，請簡要說說句中運用修辭手法的表達效果，并用這種修辭手法寫一個句子（不少于20個字）。(3分) 那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。 表達效果： 仿寫： 二、閱讀理解（54分） （一）閱讀下面文言文選段，完成711題。（17分） 子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？” 子曰：“溫故而知新，可以為師矣。” 子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。” 子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！?7.論語的“論”字讀 ，它是記錄 的書，是 家經(jīng)典著作之一。(2分) 8.給下列字注音。（2分） 說（ ） ?。?） 慍（ ） 誨（ ） 9.解釋下列加點詞的含義。（6分） 溫故而知新 人不知而不慍 吾日三省吾身 與朋友交而不信乎 學而不思則罔 思而不學則殆 10.論語十則中有談（A）學習方法的，（B）有談學習態(tài)度的，還有談（C）個人修養(yǎng)的，請給下題對號標示。（標序號）（3分） 知之為知之，不知為不知，是知也( ) 學而時習之( ) 人不知而不慍( ) 溫故而知新( ) 學而不思則罔，思而不學則殆( ) 見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也（ ） 11.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分） 溫故而知新，可以為師矣。 譯文： 知之為知之，不知為不知，是知也。 譯文： （二）閱讀下面三個片斷，完成1217題。（14分） 【甲】“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息， A （帶、含、混）著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。 【乙】一夜之間，春風來了。忽然從塞外的 B （莽莽、蒼蒼）草原， C（莽莽、蒼蒼）沙漠，滾滾而來。從關外撲過山頭， D （撲、漫、吹）過山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無數(shù)的針扎。 【丙】夜風輕飄飄地吹拂著，空氣中飄蕩著一種大海和田禾相混和的香味，柔軟的沙灘上還殘留著白天太陽炙熱的余溫。那些在各個工作崗位上勞動了一天的人們，三三兩兩地走到了這軟綿綿的沙灘上，他們浴著涼爽的海風，望著那綴滿星星的夜空，盡情地說笑，盡情地休息，愉快的笑聲，不時地從這兒那兒飛揚開來，像平靜的海面上不斷從這兒那兒涌起的波浪。 12.選擇甲、乙兩文括號里的詞填在橫線上。（2分） A. B. C. D. 13.甲文中“醞釀”原意是 ，在課文中的意思是 。（3分） 14.三段文字在寫“風”時各有特點，甲文用“ ”作比，表現(xiàn)南國春風舒適、溫暖的特點；乙文用“如無數(shù)的針扎”表現(xiàn)北國春風的 ；丙文所描繪的是 海風，其特點是 。（4分） 15.甲文寫春風時，從感覺的多角度去描繪，找出相應的句子。（2分） 觸覺： 嗅覺： 16.甲、乙兩段文字在描寫風時共同運用的修辭方法是 。（1分） 17.用簡潔的語言概括丙文的內(nèi)容： 。（2分） （三）閱讀文章利息，完成1821題。（12分） 利 息 某校某年級某班一差生在期中考試時，語文只得了59分。差生十分著急，怕回家屁股又要受罪。 怎么辦呢？差生急中生智，想了一個辦法。他找到語文老師：“老師，請給我的作文加1分吧，就1分，求您了！” 老師思忖了大約有一分鐘。說：“我可以把你的成績改為60分?！辈钌宦?，高興極了，但老師接著說：“不過，你可要想好，加的1分是老師借給你的。東西不能白借，要還利息的，借1分還10分，期終考試，我會從你的考分中扣下10分，你愿意嗎？”差生遲疑了一下，終于答應了。 期終考試，差生語文得81分，老師扣下10分，凈剩71分。 想想看，即使世界上所有的高利貸者，又有哪一個能和、敢和我們的這位老師比膽略、比效益呢？ 18. 本文寫了兩個人物： 和 ，還暗寫了另一個人物，從文中“ ”這個句子可以看出。（3分） 19.寫出差生思想感情變化的脈絡（用文中的詞語來回答）。（3分） 答： 20. 發(fā)揮你的聯(lián)想，把老師“思忖”時和差生“遲疑”時的心理活動加以描繪。（4分） 老師想： 差生想： 21. 文章作者對老師的做法持怎樣的態(tài)度，你是怎樣知道的？（2分） 答： （四）閱讀文章綠之贊，完成2227題。(11分) 綠 之 贊 光陰荏苒，綠色又向我走來，我按捺不住激動的心，于是又沉浸在綠色遐思之中了。 我愛綠色，我愛這有著無限生命力，充溢著旺盛青春氣息的滴翠的色彩。這四季的綠就像人的一生。 我喜歡獨步于夏天的綠蔭中，任憑清風輕吻我的秀發(fā)似乎吹動綠楊，欣賞柳枝搖曳的飄動。綠色草地，兩只白蝴蝶飛旋著，帶給我神思飄渺的遐想。 我喜歡金風送爽的秋天，綠葉凋零，萬般地依依不舍，打著旋，悠悠地，緩緩地，逐漸蕭疏，秋天顯示了它們的秀逸。那是一份不需要任何點綴的灑脫與不在意世俗繁華的孤傲。它飽經(jīng)了春之蓬勃與夏之繁盛，是眷戀眨眼即逝的生命么?每每在生命的最后氣息，也要不遺余力地描繪。金秋豐收和喜悅，裝點大自然迷人的畫卷，這最后瞬間的綠，仍是美麗的。 然而，我也愛冬天的松樹，無數(shù)細小的針狀綠葉在北風呼嘯中奏響春雷般的松濤。白雪飄落親吻在松樹上，一種心靈的純潔之情油然而生。每每此時我會披一件綠的披風和松樹媲美。爭寵著雪的愛撫，好愜意，好灑脫。 我最愛的還是初春的綠。霏霏細雨般的清晨，那如云如煙的綠，似一位披著柔紗的仙子，飄飄地，柔柔地；似一杯濃濃的醇酒，一封愛情的信箋，一張溫柔含著淚水的少女面孔，給人間帶來了多少溫馨。 我喜歡綠，綠的可靠，綠的謙虛，綠的寬容，綠的博大和永恒。 22. 本文是按什么順序寫作的? (2分) 答： 23. 從內(nèi)容來看，與第段文字相照應的段落是第 段。 (1分) 24. 作者認為“綠”具有怎樣的品質和特點?(2分) 答： 25. 第段寫春晨的綠似“一位披著柔紗的仙子”、“一杯濃濃的醇酒”等，發(fā)揮你的想像力，想想春晨的綠還似什么?試寫出一例。(2分) 答： 26. 本文表達了作者怎樣的思想感情?(2分) 答： 27.在我們學過的古詩詞中，有很多是贊美春天的，請你選一句贊美初春的，寫下來。（2分） 答： 三、作文（45分） 28. 心愿象一粒種籽，種在“心”的土壤里，盡管它很小，卻可以生根開花。請你以我的心愿為題，把你小小的心愿用流暢的語言表達出來。 要求：不少于600字；文中不得出現(xiàn)班級、老師和本人的真實名字。 七年級期末考試語文試卷 參考答案 1眩 禁 擎 擻 籌 恍 2（1）ho （2）ho （3） ho （4）ho 3.（1）好像閃著無數(shù)的明星 天上的明星現(xiàn)了 （2）有鐵一般的胳膊和腰腳 （3）稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。（4）擇其善者而從之，其不善者而改之。 （5）夕陽西下，斷腸人在天涯。 （6）問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。 （7）鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。 （8）張目對日 明察秋毫 4A 5. 陰轉晴，黃昏時有陣雨。 6.靜景動寫，運用了擬人的修辭手法，形象生動地寫出夕陽照耀下雪后小山的色彩美。仿寫，只要用上擬人的修辭手法即可。 7.ln 孔子和他的弟子言行 儒 8.yu xng yn hu 9. 舊知識 生氣、發(fā)怒 多次進行自我檢查 真誠、誠實 迷惑 有害 10. B A C A A B 11. 復習舊的知識，能夠從中有新的體會或發(fā)現(xiàn)，就可以把他當作老師了。 知道就是知道，不知道就是不知道，這是聰明的。 12. A.混 B.蒼蒼 C.莽莽 D