§3.3 幾種常見的磁場(教案)_第1頁
§3.3 幾種常見的磁場(教案)_第2頁
§3.3 幾種常見的磁場(教案)_第3頁
§3.3 幾種常見的磁場(教案)_第4頁
§3.3 幾種常見的磁場(教案)_第5頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

第三節(jié) 幾種常見的磁場 教學(xué)目標知識與技能1、知道什么是磁感線。知道5種典型磁場的磁感線分布情況。2、會用安培定則判斷直線電流、環(huán)形電流和通電螺線管的磁場方向。3、知道安培分子電流假說是如何提出的,會利用安培假說解釋有關(guān)的現(xiàn)象。4、理解磁現(xiàn)象的電本質(zhì)。5、知道磁通量定義,知道 =BS的適用條件,會用這一公式進行計算。過程與方法1、通過模擬實驗體會磁感線的形狀,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。2、由電流和磁鐵都能產(chǎn)生磁場,提出安培分子電流假說,最后都歸結(jié)為磁現(xiàn)象的電本質(zhì)。3、通過引入磁通量概念,使學(xué)生體會描述磁場規(guī)律的另一重要方法。情感、態(tài)度與價值觀1、通過討論與交流,培養(yǎng)對物理探索的情感。教學(xué)重點會用安培定則判斷磁感線方向,理解安培分子電流假說。教學(xué)難點安培定則的靈活應(yīng)用即磁通量的計算。教學(xué)方法 類比法、實驗法、比較法教具條形磁鐵、直導(dǎo)線、環(huán)形電流、通電螺線管、小磁針若干、投影儀、展示臺、學(xué)生電源教學(xué)過程(一)引入新課電場可以用電場線形象地描述,磁場可以用什么來描述呢?那么什么是磁感線?又有哪些特點呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)磁感線的知識。(二)進行新課1、磁感線磁感線是在磁場中畫一些有方向的曲線,曲線上每一點的切線方向表示該點的磁場方向。演示在磁場中放一塊玻璃板,在玻璃板上均勻地撒一層細鐵屑,細鐵屑在磁場里被磁化成“小磁針”,輕敲玻璃板使鐵屑能在磁場作用下轉(zhuǎn)動。現(xiàn)象鐵屑靜止時有規(guī)則地排列起來,顯示出磁感線的形狀。如圖3.3-1所示:用投影片出示條形磁鐵和蹄形磁鐵的磁感線分布情況 如圖所示:(1)磁鐵周圍的磁感線磁鐵外部的磁感線是從磁鐵的北極出來,進入磁鐵的南極。磁感線是閉合曲線:磁鐵外部從北極到南極,內(nèi)部是從南極到北極。用投影片出示通電直導(dǎo)線周圍的磁感線分布情況如圖3.3-2所示:(2)通電直導(dǎo)線周圍的磁感線直線電流磁場的磁感線是一些以導(dǎo)線上各點為圓心的同心圓,這些同心圓都在跟導(dǎo)線垂直的平面上。問題:直線電流的方向跟電的磁感線方向之間的關(guān)系如何判斷呢?出示投影片直線電流的方向和電的磁感線方向之間的關(guān)系可用安培定則(也叫右手螺旋定則)來判定:用右手握住導(dǎo)線,讓伸直的大拇指所指的方向跟電流的方向一致,彎曲的四指所指的方向就是磁感線的環(huán)繞方向。出示投影片環(huán)形電流的磁場。如圖3.3-3所示:(3)環(huán)形電流的磁感線環(huán)形電流的方向跟中心軸線上的磁感線方向之間的關(guān)系也可以用安培定則來判定:讓右手彎曲的四指和和環(huán)形電流的方向一致,伸直的大拇指所指的方向就是環(huán)形導(dǎo)線中心軸線上磁感線的方向。(4)通電螺線管的磁場 如圖3.3-4所示:出示投影片外部的磁場:與條形磁鐵外部的磁感線相似,一端相當(dāng)于南極,一端相當(dāng)于北極。內(nèi)部的磁場:通電螺線管內(nèi)部的磁感線和螺線管的軸線平行,方向由南極指向北極,并和外部的磁感線連接,形成一些環(huán)繞電流的閉合曲線。 如何判斷通電螺線管的極性?學(xué)生回憶得通電螺線管的電流方向和它的磁感線方向之間的關(guān)系,也可用安培定則來判定:用右手握住螺線管,讓彎曲四指所指的方向和電流的方向一致,大拇指所指的方向就是螺線管內(nèi)部磁感線的方向。問題:磁感線和電場線有何區(qū)別? 教師引導(dǎo)學(xué)生分析得(1)電場線是電場的形象描述,而磁感線是磁場的形象描述(2)電場線不是閉合曲線,而磁感線是閉合曲線(3)切線方向均表示方向(4)疏密程度均表示大小電流的磁場用途很廣泛,如電磁起重機、電話、電動機、發(fā)電機以及在自動控制中得到普遍應(yīng)用的電磁繼電器。2、安培分子電流假說磁鐵和電流都能產(chǎn)生磁場。通電螺線管和條形磁鐵的磁場分布十分相似,安培由此受到啟發(fā),提出了著名的分子電流假說。分子電流假說的內(nèi)容:在原子、分子等物質(zhì)微粒內(nèi)部,存在著一種環(huán)形電流分子電流,分子電流使每個物質(zhì)微粒都成為微小的磁體,它的兩側(cè)相當(dāng)于兩個磁極,這就是分子電流假說。投影片出示課本圖3.3-6以進一步理解安培分子電流假說。用安培假說可以解釋磁現(xiàn)象 讓學(xué)生閱讀課文,回答以下問題。(1)一根鐵棒在未被磁化時為什么對外界不顯磁性?(2)什么是磁化?如何去理解磁化和磁極?(3)永磁體為什么具有磁性?為什么有時會失去磁性?(4)為什么無論把磁棒折成多小的一段,它總有兩個磁極?(5)分子電流是如何形成的?3、勻強磁場實物投影課本圖3.3-7、圖3.3-8定義:如果磁場的某一區(qū)域里,磁感應(yīng)強度的大小和方向處處相同,這個區(qū)域的磁場叫勻強磁場。產(chǎn)生方法:距離很近的兩個異名磁極之間的磁場,通電螺線管內(nèi)部的磁場(除邊緣部分外)都可認為是勻強磁場。磁感線的特點:勻強磁場的磁感線是間距相等的平行直線。4、磁通量研究電磁現(xiàn)象時,有時需要研究穿過某一面積的磁場和它的變化,為此,物理學(xué)上引入了一個新的物理量磁通量。(1)定義:一個面積為S的平面垂直一個磁感應(yīng)強度為B的勻強磁場放置,則B與S的乘積叫做穿過這個面的磁通量。(2)公式:=BS(3)單位:韋伯(Wb) 1Wb=1T1m2=1Vs(4)物理意義:磁通量表示穿過這個面的磁感線條數(shù)。 注意:當(dāng)平面跟磁場方向不垂直時,穿過該平面的磁通量等于B與它在磁場垂直方向上的投影面積的乘積即=BSsin,(為平面與磁場方向之間的夾角)(如圖所示)將磁通量的定義式=BS變形得:B=,B為垂直磁場方向單位面積上的磁通量,反映磁場的強弱。又叫磁通密度。單位Wb/m2課堂訓(xùn)練1、一細長的小磁針,放在一螺線管的軸線上,N極在管內(nèi),S極在管外。若此小磁針可左右自由移動,則當(dāng)螺線管通以圖所示電流時,小磁針將怎樣移動? 2、如圖所示,一束帶電粒子沿水平方向飛過小磁針的上方,并與磁針指向平行,能使小磁針的N極轉(zhuǎn)向讀者,那么這束帶電粒子可能是_A.向右飛行的正離子束 B.向左飛行的正離子束C.向右飛行的負離子束 D.向左飛行的負離子束3、關(guān)于磁現(xiàn)象的電本質(zhì),下列說法中正確的是_A.磁與電緊密聯(lián)系,有磁必有電,有電必有磁B.不管是磁體的磁場還是電流的磁場都

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論