還給孩子一百個(gè)世界.doc

教學(xué)資料范本還給孩子一百個(gè)世界編 輯：_時(shí) 間：_內(nèi)容摘要：“兒童、是有一百種組成的?！彼麄兿矚g用自己獨(dú)特的眼光、獨(dú)特的思維、獨(dú)特的見解去觀察他們周圍的世界、然而傳統(tǒng)的“圈養(yǎng)”教育和“灌輸”教育總是在自覺或不自覺的情況下將兒童的本性、兒童充滿“一百”的豐富世界給壓抑了。本文就這一現(xiàn)實(shí)問題提出：在尊重兒童人格的同時(shí)、還要解放兒童的頭腦、解放兒童的眼睛、解放兒童的嘴巴、解放兒童的雙手、解放兒童的時(shí)空、遵循兒童的自身發(fā)展規(guī)律、還給他們一百個(gè)世界。關(guān)鍵詞： 解放 兒童 世界心理學(xué)家曾做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：用鉛筆畫出一個(gè)近似圓的圖形、向很多人提問：“這是什么？”結(jié)果絕大多數(shù)成人都說是一個(gè)圓或橢圓、除此不會(huì)再說別的、但孩子卻說出了許多不同的答案、如太陽、月亮、西瓜、氣球等?？梢姾⒆拥南胂罅τ卸嘭S富、他們眼中的世界是如此之精彩。感嘆之余、同時(shí)也不僅使筆者想起了世界著名的瑞吉?dú)W學(xué)前教育系統(tǒng)的創(chuàng)始人馬拉古茲的一首詩(shī)其實(shí)有一百：“兒童、是有一百種組成的。兒童、有一百種語言一百個(gè)世界但是被偷走了九十九。學(xué)校和文明、將孩子的身心分離”這首充滿哲理性的小詩(shī)告訴我們、兒童有自己獨(dú)特的精神世界、他們正用自己獨(dú)特的眼光、獨(dú)特的思維、獨(dú)特的見解去觀察他們眼中比成人世界所見到的更豐富更宏大的世界。在這個(gè)世界里、“游戲與工作”、“現(xiàn)實(shí)與幻想”、“科學(xué)與想象”、“天空與大地”、“理智與夢(mèng)想”都是可以水火相容的。值得深思的是我們?yōu)槭裁磿?huì)把孩子的九十九個(gè)世界偷走呢?一、“圈養(yǎng)”教育 我們成人太小覷兒童了、用自己的標(biāo)準(zhǔn)裁剪了兒童的世界、把他們看作什么都需要照顧的對(duì)象、急不可待地催促他們盡快長(zhǎng)大、抓緊每一分鐘去教育他、思考著下一步應(yīng)讓孩子發(fā)展什么？然而正是成人這種充滿“愛”的教育、把兒童的世界給壓抑了、使他們?cè)径嘧硕嗖实耐晔澜缒ㄉ狭岁幱?、失去了歡樂、使兒童在現(xiàn)實(shí)生活中形成了依賴、懦弱、缺乏自主自信、任性、驕橫的性格。二、“灌輸”教育 在教學(xué)過程中、我們都習(xí)慣于注重如何把教材中的知識(shí)灌輸給兒童、把他們當(dāng)作簡(jiǎn)單的知識(shí)接受器。就像馬拉古茲在詩(shī)中所述：“他們（學(xué)校和文明）告訴孩子、不需用手操作、無須用腦行事、只要聽、不必說、理解世界不必伴隨快樂?！倍@種教育作用與幼兒后