語文人教版三年級下冊31《女媧補天》第一課時.doc

31女媧補天教學設計（第一課時） 榮昌區(qū)盤龍鎮(zhèn)中心小學 王世美一、教學目標知識與技能1、會認5個生字，會認讀13個生字。能正確讀：“女媧補天、塌下、掙扎、熄滅、冶煉 ”等詞語。2、能正確流利地朗讀課文，了解課文主要內容，了解女媧補天的原因。情感態(tài)度與價值觀體會女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。二、教學重點1.認讀生字新詞，積累生動的詞語。 2.把課文讀通順，了解課文主要內容。三、教學難點初步體會女媧不顧艱險、為民造福的獻身精神,并對閱讀古代神話故事產生興趣。四、設計特色運用多媒體手段，創(chuàng)設情境通過品讀、想象、描述，感受語言文字的美，拓寬學生思維，激發(fā)學生閱讀神話故事的興趣。五、教學準備多媒體課件六、教學過程（一）談話激趣，圖畫引入：1. 同學們，我們的祖先非常愛動腦筋。他們插上想象的翅膀，對天地萬物、日月星辰的來歷有過很多很多的猜測，也創(chuàng)造了一個個精彩智慧的神話故事。你們都讀過哪些神話故事？（西游記封神榜寶蓮燈盤古開天地）2. 今天，我們再來讀一個神話故事，（出示文中131頁插圖）指導看圖，圖上是誰？她在干什么？（板書課題）這就是我們今天要學習的神話故事，一起來讀一讀課題。3.讀了課題，你想知道什么？ (1)女媧為什么要補天?(2)女媧怎樣補天?（3）補的結果怎么樣？同學們一定想知道吧！別著急，讓我們一起走進這個故事吧?。ǘ┏踝x課文、檢查生字。1、自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字多讀幾遍。2、字詞過關。a.自由讀 b.指名讀 c.小老師帶讀 d.齊讀（三）默讀課文，思考問題：課文主要講了一件什么事？（課文講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事）（四）學生齊讀第一自然段。1、思考：女媧為什么要補天？（用橫線在書上畫出相關語句。）2、指名讀相關語句。（課件出示）3、天地間發(fā)生了什么可怕的事？（遠遠的天空.一道道深溝。）a.指名說。（板書：天塌地裂）b.指名讀，讀出可怕的場景。c.指導讀：“天哪，太可怕了！”4、“天塌地裂”造成了什么后果呢？a.出示課件（熊熊大火），師述：山岡上燃燒著熊熊大火，熊熊大火會燒掉什么呢？可怕嗎？再讀讀這句“天哪，太可怕了!”b. 出示課件（滾滾洪水），師述：田野里到處是洪水，滾滾洪水會沖走什么呢？許多人無家可歸，許多人在水里掙扎，可怕嗎？再讀讀：“天哪，太可怕了！”c.誰再來讀讀這幾句話，讀出你的擔心，焦急，讀出場景的可怕。5、我們再來看看災難前，人們過著怎樣的生活？快速找出文中的相關語句，并用波浪線畫出來。6、齊讀句子，讀出人們的開心、快樂。7、師：可是如今呢？大地上再也沒有?人們再也不能過著?看到這些，女媧的心情會怎么樣？（難過，因為人類都是她的子女，她的子民，她是人類的母親?。。?、出示課件，齊讀：“女媧難過極了!”她會怎么想、怎么做呢？”（五）四人小組一起讀第二自然段，討論：女媧為了救人們，先做了哪兩件事呢？（求雨滅火，造船救人）（并板書）9、過渡：是呀，正因為“天塌地裂”，人們處在水深火熱之中，為了救人們，女媧先做了兩件事，求雨滅火，造船救人，這樣人們真的就脫離了危險嗎？從哪里可以看出？（不久噴火。）所以女媧為了徹底拯救人們，決定