工作計劃范文 美術小課題研究方案范文.doc

美術小課題研究方案范文 課程研究強調以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，力圖通過建立課程標準、設置綜合實踐活動課程，強化信息技術教育。下面是帶來關于美術小課題研究方案范文的內容，希望能讓大家有所收獲!美術小課題研究方案范文(一) 一.研究的課題 在初中美術教學中如何培養(yǎng)學生有效的合作學習 二.研究的背景 隨著21世紀人才培養(yǎng)模式的多元化發(fā)展趨勢，隨著教育觀念的不斷更新，合作學習方式正日益受人們的關注，成為教育教學研究與探討的熱點。美術課程標準中也明確指出：自主、探究與合作是學生學習美術的重要方式。因此，引導學生合作學習，培養(yǎng)學生合作意識已是教學改革的大勢所趨。自20xx年進入新課改以來，合作學習已成為中小學美術課堂上的一大亮點，越來越多的教師在教學中設計并運用了合作學習這一教學策略，使課堂討論甚熱烈，氣氛相當活躍，教師教得愉快，學生學習有趣。課堂上出現(xiàn)了師生互動、生生互動的可喜局面。 三.研究的目的 小組合作學習是指學生在小組或團體中的為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。它有助培養(yǎng)學生合作精神，團隊意識和集體觀念，有助培養(yǎng)學生正確的競爭意識和能力。通過小組成員間的互相幫助，實現(xiàn)每個學生都得到發(fā)展的目標。作為合作學習的組織者教師，如何讓學生走出誤區(qū)，使學生有效地進行合作學習，真正在集體中獲得個人生動活動的發(fā)展，我想這是每個教師必須要考慮并解決的問題。 四.研究的主要內容 1.讓學生積極的相互支持、配合，特別是面對面的促進性的互動; 2.讓學生積極承擔在完成共同任務中個人的責任; 3.使所有的學生能進行有效的溝通，建立并維護小組成員之間的互相信任，有效地解決小組內沖突; 4.對于個人完成的任務進行小組合作。 五.課題研究的實施計劃 1.制定研究計劃，課題組會議，交流個人課題思路，學習課題資料 2.課題組會議，學習合作學習資料，交流學習心得和課題研究得失 3.課題組會議，學習合作學習資料，交流課題研究得失，匯報課題研究課 4.課題研究會議，學習資料，聽課題組研究課，寫聽課反思 5.上交課題研究論文及各項資料美術小課題研究方案范文(二) 豐富的校園生活，使學生個性特長在這里得到充分發(fā)揮，讓酷愛美術的學生在能盡情揮灑手中的畫筆，自由放飛心中的夢想，勾勒出一幅幅七彩的畫卷，為我們校園生活增添光彩!小學美術是一門必修的藝術教育課程，是對學生進行美術教育的重要途徑，它對于陶冶情操、啟迪智慧，促進學生全面發(fā)展，具有重要的作用。 一、活動的目的： 通過美術教學活動，培養(yǎng)學生學習美術的興趣，使學生的美術特長得以更好的發(fā)展，更深刻的了解美術基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生的觀察和創(chuàng)新的思維能力，提高學生審美素養(yǎng)，培育出美術人才為目的。 二、活動的內容： (一)能夠使學生了解一些簡單的美術基礎知識，了解美術種類及常用工具的基本使用方法。 (二)使學生滲透基本知識的訓練，對于簡筆畫、剪紙進行基礎性訓練，抓住重點，突破難點，解決課堂中難以解決的問題。 (三)激勵學生自主的參加校園環(huán)境布置，如：設計黑板報、墻報、手抄報等實踐活動，使學生的特長得到發(fā)揮和鍛煉，最終達到師生共同進步。 (四)培養(yǎng)學生觀察與熱愛生活的習慣，以校園中的好人好事以及豐富多彩的課余生活為主旋律，創(chuàng)作出內容積極向上，催人奮進的作品，培養(yǎng)學生的德育及審美能力。 三、活動方式： 開展豐富多彩的活動，提高學生對美術這門學科的熱愛。 (一)名作欣賞： 指導學生搜集各種有關少兒優(yōu)秀作品，欣賞討論學習作者如何觀察生活、構思、取材，怎樣著筆，作畫表現(xiàn)生活，以提高自身的文化修養(yǎng)。 (二)講授美術知識： 使學生掌握美術基礎知識，加深學生對美術理解，激發(fā)其創(chuàng)作的熱情。 (三)自辦畫刊： 組織學生學習并創(chuàng)作班級的黑板報、手抄報，布置班級墻報，要主題鮮明，布局合理，讓學生有一個施展才藝的展示臺。 (四)作品展覽： 舉辦美術展覽、交流、評價、總結學習成果，使學生能夠有展示自己的舞臺，增強學生的自信心，從而更加熱愛美術這門藝術學科。 四、具體安排： 三月：各年級制定興趣培養(yǎng)發(fā)展主題。 四月：課堂教學有針對性輔導，學生創(chuàng)作階段。 五月：籌備學生作品展覽，迎接區(qū)、市級美術作品展覽。 六月：展覽活動，促進學生互動交流、提高。美術小課題研究方案范文(三) 提高學生的審美能力是初中美術教學的重要任務。而作為其主要課業(yè)的欣賞教學，由于傳統(tǒng)授課形式和教學方法的束縛及教學條件的制約，目前。有些學校包括我們學校在內遠未發(fā)揮它應有的作用。為了搞好欣賞課教學，我做了以下幾點嘗試。 一、結合學生特點，調整教學內容。 人類幾千年的發(fā)展歷史給我們留下了數(shù)不清的藝術珍品。在中學有限的課時內無法使學生全面了解這些作品，只有結合學生的年齡特點，對作品進行篩選，突出重點，以點帶面，才能完成預定的教學任務。 改革開放以來，不同流派的美術作品，尤其是現(xiàn)代派作品在我國迅速傳播，改變了多年來寫實作品占統(tǒng)治地位的局面。對現(xiàn)代派作品如何認識、如何欣賞已成為一個迫在眉睫的任務。當代中學生思維敏捷，有較強的獨立思考能力，對新事物有探索精神。為此，我在教學中加大了現(xiàn)代作品的比重和授課時數(shù)，并進行對比教學，努力激發(fā)學生的學習興趣。 二、改變教學方法，突出學生的主體地位。 為了調動學生學習的積極性，提高參與意識，我改變了傳統(tǒng)的教師講授為主的教學方法，多用討論式和問答式。由于給了學生極大的自由，學生參與教學的積極性很高。例如，在立體派美術作品的欣賞課教學中，我把兩課時集中為一次上。課前，給學生布置任務，搜集有關資料，包括畢加索的生平、作品介紹，畢加索及立體派的作品等。我做了充分的教具準備，包括畢加索的大幅作品，自動幻燈機及立體派作品幻燈片等。上課時，把準備好的作品及學生搜集到的作品都掛出來，并組織學生自由討論：立體派美術作品有什么特征?是在什么樣的歷史背景下產(chǎn)生的?雖然這種討論非常不成熟，但是卻開啟了學生思維的大門。教師根據(jù)學生的討論適機進行小結：立體派產(chǎn)生和主要活動的時間：1920xx年1920xx年;立體派的主要代表人物：畢加索;產(chǎn)生地點：法國;表現(xiàn)形式和產(chǎn)生的思想來源：把物像分解成幾何形體切面再互相重疊。它的產(chǎn)生和后期印象派塞尚熱衷于表現(xiàn)客觀對象的體面結構的創(chuàng)作思想密切相關。 教師重點介紹立體派的代表人物畢加索的作品：畢加索依靠主觀想象力和創(chuàng)造力追求客觀對象立體構造所具有的美。亞威農(nóng)少女是立體派的開端，彈曼陀玲的少女是典型的立體畫。格爾尼卡創(chuàng)作的歷史背景是：德國侵略者轟炸西班牙小鎮(zhèn)格爾尼卡，炸死了許多無辜的居民，畢加索懷著十分憤怒的心情，揉合象征、超現(xiàn)實主義的手法創(chuàng)作了這幅畫。整個畫面動感極強，具有震撼人心的悲劇色彩，強烈地體現(xiàn)了作者愛國主義的情感。 教師經(jīng)過提問、解答，并結合放幻燈片，把立體派作品和其他流派的作品進行對比講解，達到了使學生感受深刻，能初步闡述立體派作品的特征和內涵，能用正確的觀點分析作品的目的。 三、全方位進行藝術欣賞活動，創(chuàng)造生動、活潑的學習氛圍。 美術欣賞不應局限于課堂教學，應多層次、全方位地進行。例如，舉辦全校性的美術作品展覽，包括名家作品和學生作品展覽;請專家來校講學;帶領學生去美術館參觀