和平小學(xué)班主任工作手冊(cè)五年級(jí)二班.doc

班級(jí)基本情況班級(jí)總?cè)藬?shù)女生人數(shù)男生人數(shù)311615少數(shù)名族學(xué)生留守兒童殘疾兒童無無無班級(jí)基本情況：本班共有學(xué)生31人，其中班干部7人。本班學(xué)生熱愛學(xué)校、班集體，團(tuán)結(jié)上進(jìn)、思想端正、遵守紀(jì)律、尊敬師長、熱愛勞動(dòng)。能按照小學(xué)生守則來規(guī)范自己的言行。但由于種種的原因，部分學(xué)生身上仍存在著以自我為中心，紀(jì)律觀念淡薄等現(xiàn)象，在個(gè)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在很大的差異，可以通過集體教育來轉(zhuǎn)化。榆中縣和平小學(xué) 五 年級(jí) 二 班班隊(duì)工作安排表 新的一學(xué)期開始了，為了樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使同學(xué)們能在新的一學(xué)期里取得優(yōu)異的成績，特對(duì)本班班隊(duì)工作作如下安排：職務(wù)姓 名班長馮樂琴學(xué)習(xí)委員孫潔副班長魏萬福宣傳委員高升娜衛(wèi)生組長祁旺紀(jì)律委員楊善文體育委員火靖仁說明班長職責(zé)：協(xié)助班主任全面負(fù)責(zé)班級(jí)事務(wù)。 副班長職責(zé)：主管學(xué)習(xí)、班級(jí)紀(jì)律、考勤等工作。學(xué)習(xí)委員職責(zé)：主管本班同學(xué)的學(xué)習(xí)、普通話、文明禮貌工作宣傳委員職責(zé)：主管班級(jí)文藝、興趣小組、宣傳等工作。衛(wèi)生組長職責(zé)：主管教室衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生工作。紀(jì)律委員職責(zé)：主管課堂、課間紀(jì)律工作。體育委員職責(zé)：主管體育、課外活動(dòng)等工作。 任課教師及科代表名單科目任課教師姓名科代表姓名語文蔣建兵孫潔數(shù)學(xué)竇金秀楊嘉榮英語曹菊花馮樂琴體育徐積福沈玉強(qiáng)音樂徐殿萍楊明星美術(shù)竇金秀楊瀾科學(xué)竇金秀李晶晶品德與社會(huì)蔣建兵石小敏安全竇金秀楊明星信息技術(shù)王瑜楊善文綜合曹菊花馮樂琴寫字蔣建兵孫潔校本蔣建兵孫潔五年級(jí)二班學(xué)生通訊錄姓名性別民族出生年月家庭詳細(xì)住址家長姓名聯(lián)系電話田勁草男漢族 20040116河南省平輿縣廟灣鎮(zhèn)黑田田心春旺男漢族 20050728阿甘鎮(zhèn)大煤山鄉(xiāng)小山口祁月梅筱涵女漢族 20040607和平鎮(zhèn)和平村火家源13號(hào)劉從秀克鈺男漢族 20040824和平鎮(zhèn)和平村火家源社火東來可男漢族 20041206和平村徐家營社1271號(hào)徐成榮武德男漢族 20041218和平村和平社292號(hào)馬迎春萬富男漢族 20050117和平村太平溝社83號(hào)魏孔華志勇男漢族 20050129搞營村王家灣社25號(hào)杜云云楚強(qiáng)男漢族 20050323和平村徐家營社25號(hào)毛勝花鑫鵬男漢族 20050324榆中縣和平鎮(zhèn)社8號(hào)楊文清浩宇男漢族 20050331榆和平村和平社134號(hào)楊文輝靖仁男漢族 20050405和平村火家源社17號(hào)火寶林文佳女漢族 20050406和平村徐家營社94號(hào)范永林善文男漢族 20050426和平村和平社291號(hào)金小芳瀾女漢族 20050516和平村太平溝社8號(hào)季玉花晶晶女漢族 20050529和平村太平溝社30號(hào)李忠良 09315271169馮樂琴女漢族 20050624高營村谷堆嶺社33號(hào)馮康兵明星女漢族 20050702和平社2601號(hào)火艷萍恩黎女漢族 20050705和平村和平社118號(hào)范月菊睿女漢族 20050710和平鎮(zhèn)和平村和平社113馬偉明旭男漢族 20050718和平村火家源社24號(hào)楊佐琴亞麗女漢族 20050724甘肅省蘭州市村17號(hào)施興濤生娜女漢族 20050731范家營村五社48號(hào)高繼彬曉敏女漢族 20050807和平鎮(zhèn)和平村橫頭山39號(hào)石維祥建成男漢族 20050808榆和平村吊嶺山社43號(hào)徐守彥淑媛女漢族 20050826和平村和平社94號(hào)楊積輝潔女漢族 20050602和平鎮(zhèn)薇樂如意園8#1601孫明義睿女漢族 20050501嶶樂如意園8號(hào)樓1單元1薛紅福寧寧女漢族 20050501安徽省于集鄉(xiāng)河灣村埂三 張虎招濱男漢族20040327山東省棗莊市山亭區(qū)桑村葛祥【學(xué)生突發(fā)事件應(yīng)對(duì)情況記錄表】時(shí) 間地 點(diǎn)學(xué)生姓名突發(fā)事件緣由及經(jīng)過班主任向?qū)W校工作負(fù)責(zé)人報(bào)告時(shí)間班主任第一時(shí)間趕到第一現(xiàn)場(chǎng)時(shí)間及處理事件應(yīng)對(duì)措施與學(xué)生家長聯(lián)系的時(shí)間及溝通處理的結(jié)果突發(fā)事件處理的結(jié)果【學(xué)生突發(fā)事件應(yīng)對(duì)情況記錄表】時(shí) 間地 點(diǎn)學(xué)生姓名突發(fā)事件緣由及經(jīng)過班主任向?qū)W校工作負(fù)責(zé)人報(bào)告時(shí)間班主任第一時(shí)間趕到第一現(xiàn)場(chǎng)時(shí)間及處理事件應(yīng)對(duì)措施與學(xué)生家長聯(lián)系的時(shí)間及溝通處理的結(jié)果突發(fā)事件處理的結(jié)果【學(xué)生突發(fā)事件應(yīng)對(duì)情況記錄表】時(shí) 間地 點(diǎn)學(xué)生姓名突發(fā)事件緣由及經(jīng)過班主任向?qū)W校工作負(fù)責(zé)人報(bào)告時(shí)間班主任第一時(shí)間趕到第一現(xiàn)場(chǎng)時(shí)間及處理事件應(yīng)對(duì)措施與學(xué)生家長聯(lián)系的時(shí)間及溝通處理的結(jié)果突發(fā)事件處理的結(jié)果【學(xué)生突發(fā)事件應(yīng)對(duì)情況記錄表】時(shí) 間地 點(diǎn)學(xué)生姓名突發(fā)事件緣由及經(jīng)過班主任向?qū)W校工作負(fù)責(zé)人報(bào)告時(shí)間班主任第一時(shí)間趕到第一現(xiàn)場(chǎng)時(shí)間及處理事件應(yīng)對(duì)措施與學(xué)生家長聯(lián)系的時(shí)間及溝通處理的結(jié)果突發(fā)事件處理的結(jié)果【學(xué)生突發(fā)事件應(yīng)對(duì)情況記錄表】時(shí) 間地 點(diǎn)學(xué)生姓名突發(fā)事件緣由及經(jīng)過班主任向?qū)W校工作負(fù)責(zé)人報(bào)告時(shí)間班主任第一時(shí)間趕到第一現(xiàn)場(chǎng)時(shí)間及處理事件應(yīng)對(duì)措施與學(xué)生家長聯(lián)系的時(shí)間及溝通處理的結(jié)果突發(fā)事件處理的結(jié)果【學(xué)生突發(fā)事件應(yīng)對(duì)情況記錄表】時(shí) 間地 點(diǎn)學(xué)生姓名突發(fā)事件緣由及經(jīng)過班主任向?qū)W校工作負(fù)責(zé)人報(bào)告時(shí)間班主任第一時(shí)間趕到第一現(xiàn)場(chǎng)時(shí)間及處理事件應(yīng)對(duì)措施與學(xué)生家長聯(lián)系的時(shí)間及溝通處理的結(jié)果突發(fā)事件處理的結(jié)果【學(xué)生矛盾調(diào)解記載表】姓 名矛盾原因調(diào)解經(jīng)過：【學(xué)生矛盾調(diào)解記載表】姓 名矛盾原因調(diào)解經(jīng)過：【學(xué)生矛盾調(diào)解記載表】姓 名矛盾原因調(diào)解經(jīng)過：【學(xué)生矛盾調(diào)解記載表】姓 名矛盾原因調(diào)解經(jīng)過：【學(xué)生矛盾調(diào)解記載表】姓 名矛盾原因調(diào)解經(jīng)過：【學(xué)生矛盾調(diào)解記載表】姓 名矛盾原因調(diào)解經(jīng)過：【學(xué)生矛盾調(diào)解記載表】姓 名矛盾原因調(diào)解經(jīng)過：【學(xué)生矛盾調(diào)解記載表】姓 名矛盾原因調(diào)解經(jīng)過：【學(xué)生矛盾調(diào)解記載表】姓 名矛盾原因調(diào)解經(jīng)過：【學(xué)生矛盾調(diào)解記載表】姓 名矛盾原因調(diào)解經(jīng)過：【學(xué)生矛盾調(diào)解記載表】姓 名矛盾原因調(diào)解經(jīng)過：【學(xué)生矛盾調(diào)解記載表】姓 名矛盾原因調(diào)解經(jīng)過：【學(xué)生矛盾調(diào)解記載表】姓 名矛盾原因調(diào)解經(jīng)過：【學(xué)生矛盾調(diào)解記載表】姓 名矛盾原因調(diào)解經(jīng)過：【學(xué)生矛盾調(diào)解記載表】姓 名矛盾原因調(diào)解經(jīng)過：【學(xué)生矛盾調(diào)解記載表】姓 名矛盾原因調(diào)解經(jīng)過：【家校聯(lián)系記錄表】學(xué) 生 姓 名 家 長 姓 名 聯(lián) 系 方 式聯(lián)系經(jīng)過：【家校聯(lián)系記錄表】學(xué) 生 姓 名 家 長 姓 名 聯(lián) 系 方 式聯(lián)系經(jīng)過：【家校聯(lián)系記錄表】學(xué) 生 姓 名 家 長 姓 名 聯(lián) 系 方 式聯(lián)系經(jīng)過：【家校聯(lián)系記錄表】學(xué) 生 姓 名 家 長 姓 名 聯(lián) 系 方 式聯(lián)系經(jīng)過：【家校聯(lián)系記錄表】學(xué) 生 姓 名 家 長 姓 名 聯(lián) 系 方 式聯(lián)系經(jīng)過：【家校聯(lián)系記錄表】學(xué) 生 姓 名 家 長 姓 名 聯(lián) 系 方 式聯(lián)系經(jīng)過：【家校聯(lián)系記錄表】學(xué) 生 姓 名 家 長 姓 名 聯(lián) 系 方 式聯(lián)系經(jīng)過：【家校聯(lián)系記錄表】學(xué) 生 姓 名 家 長 姓 名 聯(lián) 系 方 式聯(lián)系經(jīng)過：【家校聯(lián)系記錄表】學(xué) 生 姓 名 家 長 姓 名 聯(lián) 系 方 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式聯(lián)系經(jīng)過：【家校聯(lián)系記錄表】學(xué) 生 姓 名 家 長 姓 名 聯(lián) 系 方 式聯(lián)系經(jīng)過：【家校聯(lián)系記錄表】學(xué) 生 姓 名 家 長 姓 名 聯(lián) 系 方 式聯(lián)系經(jīng)過：【家校聯(lián)系記錄表】學(xué) 生 姓 名 家 長 姓 名 聯(lián) 系 方 式聯(lián)系經(jīng)過：【家校聯(lián)系記錄表】學(xué) 生 姓 名 家 長 姓 名 聯(lián) 系 方 式聯(lián)系經(jīng)過：【家校聯(lián)系記錄表】學(xué) 生 姓 名 家 長 姓 名 聯(lián) 系 方 式聯(lián)系經(jīng)過：【家校聯(lián)系記錄表】學(xué) 生 姓 名 家 長 姓 名 聯(lián) 系 方 式聯(lián)系經(jīng)過：【家校聯(lián)系記錄表】學(xué) 生 姓 名 家 長 姓 名 聯(lián) 系 方 式聯(lián)系經(jīng)過：【家校聯(lián)系記錄表】學(xué) 生 姓 名 家 長 姓 名 聯(lián) 系 方 式聯(lián)系經(jīng)過：【個(gè)性學(xué)生跟蹤教育記錄表】姓 名時(shí) 間學(xué)生優(yōu)點(diǎn)學(xué)生不足學(xué)生努力目標(biāo)學(xué)生情況分析輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)及轉(zhuǎn)化情況【個(gè)性學(xué)生跟蹤教育記錄表】姓 名時(shí) 間學(xué)生優(yōu)點(diǎn)學(xué)生不足學(xué)生努力目標(biāo)學(xué)生情況分析輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)及轉(zhuǎn)化情況【個(gè)性學(xué)生跟蹤教育記錄表】姓 名時(shí) 間學(xué)生優(yōu)點(diǎn)學(xué)生不足學(xué)生努力目標(biāo)學(xué)生情況分析輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)及轉(zhuǎn)化情況【個(gè)性學(xué)生跟蹤教育記錄表】姓 名時(shí) 間學(xué)生優(yōu)點(diǎn)學(xué)生不足學(xué)生努力目標(biāo)學(xué)生情況分析輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)及轉(zhuǎn)化情況【班級(jí)、學(xué)生獲獎(jiǎng)記錄】姓名獲獎(jiǎng)?lì)悇e時(shí)間頒獎(jiǎng)單位備注【班級(jí)、學(xué)生獲獎(jiǎng)記錄】姓名獲獎(jiǎng)?lì)悇e時(shí)間頒獎(jiǎng)單位備注【班主任工作隨筆】 一次上課鈴響了。我又開始了例行的“監(jiān)督”工作，同學(xué)們都很快地跑回教室。過了一會(huì)兒，上課的老師也進(jìn)了教室，我的目光剛要移開，突然看見我班頗為頑皮的男同學(xué)小周慌亂地跑進(jìn)教室。我當(dāng)時(shí)就想：“這孩子肯定是課間跑操場(chǎng)上玩去了，才會(huì)上課遲到！這是我親眼所見，準(zhǔn)沒錯(cuò)！”一下課，我就走進(jìn)教室，把他叫到講臺(tái)前，嚴(yán)厲地批評(píng)他上課遲到。平日里大大咧咧的他這下可急了，我分明看見眼淚在他眼圈里轉(zhuǎn)?！澳┩魅耍腋緵]玩，下課，同學(xué)們圍著數(shù)學(xué)老師問問題，然后老師又叫我?guī)退炎鳂I(yè)本抱到辦公室去，這才晚的！”我的腦中“轟”的一下，是呀，我怎么忘了，為了調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性，我讓他當(dāng)數(shù)學(xué)課代表的呀！我知道錯(cuò)怪了他，連忙道歉。他卻氣乎乎地走了，以后幾天都不怎么理我。都說“眼見為實(shí)”，可我親眼所見，還是錯(cuò)怪了同學(xué)，這是深刻的教訓(xùn)。孩子的心是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易愈合。我們作為教師，每當(dāng)在批評(píng)學(xué)生之前，一定要先問問自己，事情搞清楚了嗎？事實(shí)是這樣嗎？我批評(píng)得有理有據(jù)嗎？千萬不能憑主觀想象就草率處理。這件事對(duì)我觸動(dòng)很大，作為班主任我們一定要樹立正確的學(xué)生觀，學(xué)生都是可教育可塑造的。我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要注意到學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，只要改正了，就應(yīng)該原諒，而不應(yīng)總掛在嘴邊。批評(píng)更應(yīng)就事論事，今天的事就說今天的，把以前的、其他的都抖落出來說幾句，學(xué)生心里會(huì)【班主任工作隨筆】想：“我就算改好了，老師也不會(huì)忘記我以前犯的錯(cuò)，也不會(huì)相信我！”這樣很不利于學(xué)生改正錯(cuò)誤。有時(shí)老師由于急躁的情緒或一時(shí)不冷靜會(huì)說出一些過火的話，如：“你真是咱們班的害群之馬，我怎么會(huì)遇上你這樣的學(xué)生！”，“咱們班有了你算是完了！”“你真是無藥可救了，還是自學(xué)去吧！”，“你永遠(yuǎn)也學(xué)不好，你要能及格，太陽就從西邊出來！”這些定性的話、消極的斷言，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點(diǎn)的勇氣和信心，嚴(yán)重抑制了學(xué)生的主體性。有時(shí)，教師一句傷學(xué)生的話，就可能使學(xué)生永遠(yuǎn)不能原諒老師，產(chǎn)生對(duì)立的情緒，教育工作就更難進(jìn)行了。所以作為班主任，特別是在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候要注意用詞的妥當(dāng)，不要在無意中傷了孩子的自尊，打消了他們的積極性。應(yīng)該多用鼓勵(lì)地話語！【班主任工作隨筆】班級(jí)是學(xué)校組織的基本單位，班級(jí)組織的好壞直接關(guān)系到學(xué)校建設(shè)。班級(jí)是不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是學(xué)生生活的地方，是學(xué)生在其一生中成長的一個(gè)重要環(huán)境。班主任的工作對(duì)學(xué)生在其該學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)和生活起到非常重要的作用。那么，小學(xué)五年級(jí)班主任應(yīng)怎樣來開展教育工作呢？一、正確關(guān)愛學(xué)生，營造溫馨的班級(jí)氛圍一個(gè)班就像一個(gè)大家庭。溫馨的班級(jí)氛圍能使學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的班級(jí)榮譽(yù)感，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，及學(xué)生之間的交際都有相當(dāng)大的推動(dòng)作用。那么如何營造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢？1.多關(guān)心后進(jìn)生對(duì)那些學(xué)習(xí)相對(duì)來講比較查的學(xué)生，幫助他們找出原因，對(duì)癥下藥，多抽出時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)，不管優(yōu)差生，都是優(yōu)缺點(diǎn)集于一身，要善于觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上的長處并創(chuàng)造條件使其充分發(fā)揮。這樣對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行了肯定，激發(fā)他們?cè)谄渌矫嬗绕涫窃趯W(xué)習(xí)上進(jìn)行改觀。2.嚴(yán)愛優(yōu)等生。優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，我不能寵壞他們，更不遷就他們。提醒他們，優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。3.博愛中等生中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生要掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。二、在班級(jí)常規(guī)管理上，實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理能力。班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。1、建立值日班長制。按學(xué)號(hào)輪流來當(dāng)值日班長，班中的事由值日班長全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長協(xié)助工作。值日班長負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。2、民主改選班干部。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我能行”。同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好。采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生，組建班委會(huì)。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長管理班級(jí)，負(fù)責(zé)文娛、體育、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等各方面的工作，并記錄工作情況。3、事事落實(shí)到個(gè)人。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。三、建立競爭機(jī)制，形成競爭氛圍。讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長其才能使學(xué)生將來能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展的重要途徑。1、人人都有一個(gè)競爭對(duì)手每個(gè)學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手，統(tǒng)計(jì)整理好，貼在教室里。競爭對(duì)手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育。每次考試、比賽之后，誰輸誰贏學(xué)生做自我總結(jié)，并找下一個(gè)競爭對(duì)手。通過這樣的競爭，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也不甘落后，奮起直追，進(jìn)步也較快。2、組組都有一個(gè)追擊目標(biāo)除了個(gè)人競賽，還實(shí)行“一幫一、一盯一”，“最佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等，分別對(duì)得分最高的、競爭最激烈的、小組最團(tuán)結(jié)的三個(gè)小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他小組都朝這個(gè)方向發(fā)展。并幫助尚需努力的小組想出響應(yīng)方案。通過競爭，班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生和諧、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。四、加強(qiáng)自我修養(yǎng)，塑造自身形象?？鬃釉缭趦汕昵熬驼f過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼税嘀魅螒?yīng)努力做到以下兩點(diǎn)： 1、好學(xué)上進(jìn)教好書是育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加中文函授，參加計(jì)算機(jī)考試，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。2、尊重學(xué)生俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會(huì)變壞?！蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o(hù)我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因?yàn)槲沂且粋€(gè)班主任?！景嘀魅喂ぷ麟S筆】【班主任工作隨筆】【班主任工作隨筆】【班主任工作隨筆】【班主任工作隨筆】【班主任工作隨筆】【班主任工作隨筆】經(jīng)常聽家人和朋友說:“當(dāng)老師真好?！笨墒俏蚁胝f的是，當(dāng)老師真累，不過確實(shí)很幸福，通過實(shí)踐活動(dòng)我深深地體會(huì)到了老師的辛苦，下面就簡單地說一下幾點(diǎn)感悟，與同學(xué)們進(jìn)行交流： 感悟一：把贊美還給學(xué)生。教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評(píng)，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。感悟二：用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘“要小心的像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的