《裝在套子里的人》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

裝在套子里的人（第一課時(shí)）巨家中學(xué) 巨建科教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)識(shí)別里科夫人物形象及其社會(huì)意義。2、作品中幽默諷刺藝術(shù)手法的運(yùn)用。重、難點(diǎn)：作品用幽默諷刺藝術(shù)手法呈現(xiàn)的人物形象及其社會(huì)意義。教學(xué)方法：誦讀、研討、歸納教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課二、查詞典完成下列詞語(yǔ)解釋 轄制：（管束）孤僻：（孤獨(dú)怪僻）歹毒：（陰險(xiǎn)狠毒）譏誚（冷言冷語(yǔ)嘲諷）安然無(wú)恙：（平安，沒(méi)有什么毛病和事故）周濟(jì)：（給窮困的人以物質(zhì)上的幫助） 三、解題和介紹創(chuàng)作背景。 “裝在套子里的人”是指生活和思想上都有某種框框，不敢越雷池一步的人，小說(shuō)中的主人公就是這樣一個(gè)人物，他是沙皇專(zhuān)制主義的產(chǎn)物。現(xiàn)在，別里科夫已成為頑固守舊，害怕變革，阻礙社會(huì)發(fā)展的人的代名詞。我們學(xué)習(xí)這篇課文，必須把握創(chuàng)作的時(shí)代背景：19世紀(jì)末期的俄國(guó)正是農(nóng)奴制度崩潰、資本主義迅速發(fā)展、沙皇專(zhuān)制極端反動(dòng)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命逐漸興起的時(shí)期。沙皇政府面臨著日益高漲的革命形勢(shì)，極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，沙皇政府的忠實(shí)衛(wèi)道士，也極力維護(hù)沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治，仇視和反對(duì)一切社會(huì)變革。作者寫(xiě)這篇小說(shuō)就是為了揭露和諷刺這種人丑惡的本質(zhì)。 四、結(jié)構(gòu)分析 明確：故事的主要情節(jié)是別里科夫的戀愛(ài)以及最后失敗，按照情節(jié)的發(fā)展可以把課文分成三部分：（一）介紹別里科夫的外表、生活習(xí)性和思想性格（第1-5段）。（二）別里科夫與華連卡戀愛(ài)以及最后失?。ǖ?段至倒數(shù)第37段）。（三）埋葬別里科夫，但生活中還有許多“別里科夫”（最后3段）。 五、解析第一部分。 1、 思考：別里科夫身上有哪些有形的和無(wú)形的套子？從中可以看出什么思想性格特點(diǎn)？ 討論歸納： 晴天穿雨鞋帶雨傘，穿棉大衣 眼戴黑眼鏡，耳用棉花堵臉藏在豎起的衣領(lǐng)里有形的套子 傘、表、刀裝在套子里坐上馬車(chē)，支起車(chē)篷臥室像箱子，床上掛帳子 歌頌過(guò)去，歌頌從沒(méi)存在過(guò)的東西 用所教的古代語(yǔ)言躲避生活無(wú)形的套子 只信政府的告示和報(bào)紙文章對(duì)不合規(guī)矩的事悶悶不樂(lè)只求不出亂子 2、 提問(wèn)：作者用幽默諷刺的筆法刻畫(huà)別里科夫的外表，是否僅僅為了引人發(fā)笑？ 明確：作者是用形顯示神，用可笑的外表反映其丑惡的思想，讓讀者在笑聲中看清別里科夫丑陋的靈魂。 提問(wèn)2：為什么說(shuō)別里科夫所教的古代希臘文也就是雨鞋雨傘呢？ 明確：說(shuō)他所教的古代語(yǔ)言是雨鞋、雨傘，這是用了一個(gè)暗喻，雨鞋、雨傘對(duì)他來(lái)說(shuō)是與現(xiàn)實(shí)隔開(kāi)的一個(gè)套子，他教古代語(yǔ)言也是把它當(dāng)做一個(gè)“套子”，借此躲避現(xiàn)實(shí)。 提問(wèn)3：別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。他怕的是什么呢？全城的人為什么又都怕這個(gè)膽小如鼠弱不經(jīng)風(fēng)的人呢？為什么他能管制全城呢？討論歸納：別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、六神無(wú)主是害怕生活中的新事物，害怕社會(huì)變革，害怕動(dòng)搖了舊秩序。全城的人怕他，向他妥協(xié)，（課文第4段的原句用了八個(gè)“不敢”，“全城人戰(zhàn)戰(zhàn)兢生活了10年到15年”，讓學(xué)生咀嚼體味）是因?yàn)樗难孕信c思想都是與沙皇專(zhuān)制制度一致的，他自覺(jué)維護(hù)著舊制度舊思想。周?chē)娜诉€沒(méi)有勇氣敢與他斗，所以都怕他，受他轄制。別里科夫的可恨在于，他不但要把自己裝在“套子”里，而且還想把周?chē)囊磺幸惭b進(jìn)“套子”里。這兩種“怕”表面上是矛盾的，但只要我們結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況想一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)總根源都是沙皇專(zhuān)制制度。別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治，一方面是極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，在全國(guó)造成了沉重壓抑的氣氛；另一方面又是行將滅亡，搖搖欲墜。革命的風(fēng)暴還未到來(lái)，大多數(shù)人還感到迷茫，不敢起來(lái)斗爭(zhēng)，所以別里科夫還能“轄制”全城。 六、布置作業(yè) 1.閱讀課文第二部分，并找出描寫(xiě)別里科夫動(dòng)作，神態(tài)和語(yǔ)言的代表性語(yǔ)句。 2.完成“思考和練習(xí)”三，體會(huì)諷刺手法的特點(diǎn)與效果。 板書(shū)別 衣著（表） - 肖像 思想頑固反動(dòng) 里 因循守舊故步自封科 思想（里） -語(yǔ)言 害怕新事物維護(hù)舊秩序 夫 人教課標(biāo)版高中語(yǔ)文必修五裝在套子里的人教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力1、正確認(rèn)識(shí)別里科夫人物形象及其社會(huì)意義。2、作品中幽默諷刺藝術(shù)手法的運(yùn)用。（二）過(guò)程與方法 誦讀品味，對(duì)比分析，合作探究 。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 在誦讀品味的過(guò)程里培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人生態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)：作品用幽默諷刺藝術(shù)手法呈現(xiàn)的人物形象及其社會(huì)意義。教學(xué)方法：誦讀、研討、歸納，多媒體演示法教具：PPT課件學(xué)情分析：高中的學(xué)生理解分析問(wèn)題的能力很強(qiáng)，若不努力激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課情趣，課堂效果肯定差強(qiáng)人意。在第一課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，預(yù)留了別里科夫戀愛(ài)事件，學(xué)生興趣很濃。在對(duì)文本的解讀分析過(guò)程中，在全面閱讀的基礎(chǔ)上，能努力尋找突破點(diǎn)，選擇一個(gè)新穎的角度切入，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激疑、調(diào)動(dòng)探究的欲望。如別里科夫結(jié)婚狂想曲。教學(xué)策略在授課過(guò)程中，要注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用，問(wèn)題的討論過(guò)程中注意保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，循序漸進(jìn)，注意點(diǎn)面的問(wèn)題總結(jié)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：在現(xiàn)實(shí)生活中，有人渴望化蛹成蝶，擺脫束縛，去擁抱藍(lán)天，去實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)，有一個(gè)人卻偏愛(ài)將自己裝在套子中，這是一個(gè)怎樣的人呢？（回顧上節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容，轉(zhuǎn)入新課學(xué)習(xí)）二、合作探究（一）講析第二部分戀愛(ài)事件 1、思考：第二部分有幾個(gè)相關(guān)情節(jié)？明確：在別里科夫戀愛(ài)過(guò)程中，有漫畫(huà)事件、騎自行車(chē)事件、當(dāng)面交鋒這樣幾個(gè)相關(guān)情節(jié)。 2、提問(wèn)：在這些情節(jié)中，別里科夫是怎樣表現(xiàn)的？作者是怎樣刻畫(huà)的？討論歸納：這一部分描寫(xiě)的特點(diǎn)是，抓住人物的典型細(xì)節(jié)，用幽默諷刺的筆調(diào)刻畫(huà)出別里科夫頑固保守，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，害怕新事物，反對(duì)生活中哪怕是微小變革的思想性格。例如：“如果教師騎自行車(chē)，那還能希望學(xué)生做出什么好事來(lái)？他們所能做的就只有倒過(guò)來(lái)，用腦袋走路了！”這荒唐的別里科夫的邏輯說(shuō)明了他的思維方式和性格特點(diǎn)。再如，他從樓上跌下來(lái)的時(shí)候，“情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿意成為別人取笑的對(duì)象”，這種奇特的心理狀態(tài)正反映他自欺欺人的特點(diǎn)。神態(tài)語(yǔ)言心理漫畫(huà)事件臉色發(fā)青，比烏云陰沉，嘴唇發(fā)抖天下這么歹毒的壞人！騎車(chē)事件臉色由發(fā)青變成發(fā)白“還成體統(tǒng)嗎？”“這怎么行？”第二天他老是心神不定地搓手 ，打哆嗦當(dāng)面交鋒臉上帶著恐怖的神情，臉色蒼白“倒過(guò)來(lái)用腦袋走路”“把談話(huà)內(nèi)容報(bào)告校長(zhǎng)”情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿成為別人取笑的對(duì)象3、別里科夫?yàn)槭裁窗炎约貉b在套子里？討論歸納：害怕改變現(xiàn)狀，害怕新生事物，因循守舊，保守反動(dòng)。4、從這一部分中可以看出華連卡姐弟是怎樣的人？從人物身上我們可以體會(huì)到什么？討論歸納：在小說(shuō)中，華連卡姐弟是有新思想敢說(shuō)敢為的年輕人，代表了一種新生的進(jìn)步的力量?？履徇B科和別里科夫的沖突，展示了新舊兩種思想的矛盾斗爭(zhēng)，而且淋漓盡致地鞭笞和諷刺了別里科夫腐朽反動(dòng)的本質(zhì)。盡管別里科夫的死并不等于反動(dòng)腐朽勢(shì)力的滅亡，但華連卡姐弟的出現(xiàn)，卻使人看到新思想的力量。5、別里科夫“這個(gè)裝在套子里的人差點(diǎn)結(jié)了婚。”這樣的人為什么表示要結(jié)婚？如果他結(jié)婚了，會(huì)不會(huì)走出“套子”？討論歸納：別里科夫的戀愛(ài)并非自愿的，因此他跟華連卡是沒(méi)有“真愛(ài)”可言的。校長(zhǎng)太太撮合、眾人慫恿，華連卡對(duì)其表示好感，“他昏了頭”。別里科夫在“戀愛(ài)”中總處于被動(dòng)。因此，我們可以看出別里科夫“戀愛(ài)”并非是有著某種對(duì)生活的渴望，除了需要一絲心靈上的慰藉之外，更多的是權(quán)勢(shì)、利益和出于一種自我保護(hù)的心態(tài)。別里科夫是社會(huì)的產(chǎn)物，是時(shí)代的畸形兒。只要當(dāng)時(shí)那樣的社會(huì)還存在，即使別里科夫結(jié)了婚，別里科夫也永遠(yuǎn)不可能走出“套子”。（二）、講析最后三個(gè)自然段。1、別里科夫是怎么死的？他的死說(shuō)明了什么？大家有什么反應(yīng)？討論歸納：別里科夫是在華連卡的笑聲中倒下的。因?yàn)閯e里科夫最擔(dān)心別人取笑他，而華連卡的笑聲，是對(duì)他迂腐落后思想的最大嘲諷，這是別里科夫從來(lái)沒(méi)遇到過(guò)的打擊，他在笑聲中結(jié)束了一切。別里科夫的死說(shuō)明腐朽保守的勢(shì)力實(shí)際上不堪一擊。對(duì)他的死，大家感到“大快人心”，從心里感到自由。 2、可是為什么一個(gè)禮拜沒(méi)完生活又恢復(fù)舊樣子了呢？課文最后一句話(huà)有什么深刻含義？ 討論歸納：只要沙皇專(zhuān)制度沒(méi)有推翻，就會(huì)在這塊土壤上不斷滋生出新的別里科夫，所以生活還是老樣子。作者啟迪人們，沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治不推翻，腐朽的思想不鏟除，就永遠(yuǎn)存在著別里科夫這樣的人物，生活就不可能自由快活。必須從根本上推翻沙皇的腐朽反動(dòng)的統(tǒng)治。三、能力提升：討論課文中諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。 歸納：諷刺是用漫畫(huà)或嘲諷的語(yǔ)言描繪刻畫(huà)對(duì)象，以達(dá)到否定和貶斥的效果。課文中的諷刺有以下一些特色：夸張的語(yǔ)言和漫畫(huà)式的勾勒。如大熱天穿雨鞋帶雨傘，穿暖和的棉大衣，從樓上摔下卻安然無(wú)恙。反映人物的迂腐可笑。揭示人物荒謬的生活邏輯。如別里科夫?qū)⒔處燆T自行車(chē)與學(xué)生用腦袋走路聯(lián)系起來(lái)，反映他腐朽落后，害怕變革的思想。含蓄的對(duì)比。如別里科夫轄制著全城，人們都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，反過(guò)來(lái)他自己又是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不能入睡。這些描繪和刻畫(huà)真是入木三分，暴露和批判了別里科夫腐朽丑惡的靈魂。 除了諷刺以外，作者還用了一些傳神的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物。四、拓展延伸：試給“套中人”別里科夫撰寫(xiě)墓志銘。 五、小結(jié) 致別里科夫（齊誦）沉重的希臘文壓彎你的軀殼，愚蠢的沙俄大衣，裹住一個(gè)沒(méi)有血肉的靈魂權(quán)柄的黑傘能遮蔽太陽(yáng)的光輝么?岸然的大蓋帽，也難掩住偽君子的面影你的墨鏡全然濾去春天的色彩，塞耳的棉花卻敵不過(guò)飛鳥(niǎo)的齊鳴你有嘴，只會(huì)念叨殘喘的文告，而你的雙腳，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)在污泥轍印中踽踽獨(dú)行你活著是一只口袋，妄圖將世界塞進(jìn)你的套子；你終于死去遺憾那一杯黃土沒(méi)能埋葬你那游蕩的幽靈!六、作業(yè)：用幽默諷刺的手法描寫(xiě)生活中的一個(gè)人物。板書(shū)：祥林嫂-被“舊”逼死了 別里科夫-被“新”嚇?biāo)懒私?