)英語自主課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例(七下U4 SectionA).doc

英語自主課堂模式(新授課模式)Unit4 Dont eat in class Section A 七上英語（人教版2012年審） 新授課 作者：陳金凱 單位：山東省東營(yíng)市育才學(xué)校 地址：山東省東營(yíng)市沂河路75號(hào) 郵編：257091一、 教學(xué)設(shè)計(jì)理念培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是初中英語課標(biāo)的基本要求，也是培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的重要方面，所以，與很多的教學(xué)設(shè)計(jì)把學(xué)生假設(shè)為不預(yù)習(xí)情況不同，本案的設(shè)計(jì)，恰恰就是在學(xué)生提前自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教學(xué)過程主要體現(xiàn)的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組合作學(xué)習(xí)能力、展示能力，教師的角色主要是指導(dǎo)者、組織者、幫扶者和評(píng)價(jià)者。課堂上主要是通過創(chuàng)設(shè)情景、小組討論、學(xué)生展示、在情景中運(yùn)用，跟生活實(shí)際相聯(lián)系，來促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，提升學(xué)習(xí)興趣，并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、 教材分析和教材整合本部分的單元主題圖，以教室外墻壁張貼校規(guī)的形式，呈現(xiàn)書面語體的規(guī)章制度，再通過聽說活動(dòng)導(dǎo)入口頭談?wù)撘?guī)章制度的情景中，讓學(xué)生體會(huì)不同語體中目標(biāo)語言的表達(dá)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生通過對(duì)語法的學(xué)習(xí)以及操練進(jìn)一步強(qiáng)化新的語言內(nèi)容，為學(xué)習(xí)Section B 打下基礎(chǔ)。本部分重點(diǎn)內(nèi)容是祈使句、情態(tài)助動(dòng)詞can和cant、must和have to的用法，這些是表達(dá)規(guī)章制度的書面語、口語的主要句式和助動(dòng)詞，其中must 和 have to 用法的區(qū)別，因?yàn)樯婕暗恼Z境較為復(fù)雜，是學(xué)生理解上的難點(diǎn)，因?yàn)闁|西方文化的差異，祈使句和情態(tài)助動(dòng)詞在表達(dá)規(guī)章制度時(shí)的不同語境，也成為學(xué)生理解的難點(diǎn)。本部分教學(xué)內(nèi)容，教參要求是三課時(shí)，但本案在處理教材方面，采取了合并、精簡(jiǎn)、拆分的方式，按照課前、課堂和課后學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則，整合成了一課時(shí)。課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)，著重處理發(fā)音和理解問題，并準(zhǔn)備課堂上交流和展示；在課堂上，主要處理1a ,1c,2d和grammar的知識(shí),側(cè)重對(duì)規(guī)章制度用語的誦讀、加深理解和運(yùn)用以及聽說能力的提升，課后，學(xué)生主要處理知識(shí)的鞏固性作業(yè)、課本未完成的知識(shí)和習(xí)題，并側(cè)重英語運(yùn)用能力培養(yǎng)。 三、 學(xué)生分析學(xué)生之前已經(jīng)接觸過本課的重點(diǎn)語法祈使句和情態(tài)助動(dòng)詞的用法，為本單元的知識(shí)學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊，同時(shí)，本部分教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活非常接近，便于學(xué)生理解，也便于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性，但是因?yàn)檎Z言文化的區(qū)別，學(xué)生們?cè)诶斫庥⒄Z口語和書面語以及英語語言文化方面，有一定的難度。四、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：Can use the new words : rule, hall, dish, kitchen, luck, hair, arrive, fight, outside, wear, bring Can use the expressions: dining hall, arrive late for class, (be) on time, listen to music2. 技能目標(biāo)：能夠使用祈使句、情態(tài)助動(dòng)詞（can, cant, must, have to ）談?wù)搶W(xué)校規(guī)章制度3. 情感目標(biāo)：提升英語學(xué)習(xí)和運(yùn)用興趣，增加對(duì)學(xué)校規(guī)則制度的理解。4. 文化目標(biāo)：了解東西方語言文化差異，學(xué)會(huì)規(guī)勸性禮貌用語5. 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)習(xí)輔助材料自主學(xué)習(xí)，提高小組合作學(xué)習(xí)效率，提升英語的實(shí)踐性運(yùn)用能力。五、 教學(xué)法 自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、教師精講點(diǎn)撥 小組評(píng)價(jià)制度：針對(duì)學(xué)生的當(dāng)堂表現(xiàn)，每人每次加5分或者10分。六、 學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)主要解決Section A部分里的新單詞和學(xué)習(xí)內(nèi)容的誦讀、理解問題，并總結(jié)出自己認(rèn)為的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)問題，具體任務(wù)： 1、 New words: Read and understand2、 1a. 1b. 1c. 2a. 2b. 2c. 2d.Grammar Focus: Read and understand, then find out the difficult points(尤其要找出自己不會(huì)讀的單詞和不理解的知識(shí))3、 Summary: 祈使句的特點(diǎn)、can, cant, must, have to 的用法設(shè)計(jì)意圖：課前的自主學(xué)習(xí)，著重解決英語內(nèi)容的發(fā)音和釋義方面問題，解決簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)性知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生明白自己學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是什么，讓學(xué)生帶著問題上課，提高了課堂效率，鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也讓學(xué)生有了在課堂上展示自主學(xué)習(xí)成果的準(zhǔn)備。七、 學(xué)習(xí)過程Step1. Warm up(熱身)Can we wear hats in school?No, we cant. No, we cant.Can we listen to music?Yes, we can!What else do we have to do?We have to eat in the dining hall.Do we have to wear a uniform?Yes, we do.Can you watch TV after school?Yes, I can. Yes, I can.Can you go out on school nights?No, I cant.What else do you have to do?I have to practice guitar every day.Do you have to clean your room?Yes, I do.設(shè)計(jì)意圖：通過這首內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校規(guī)章制度的歌曲，既創(chuàng)設(shè)了英語氛圍，也讓學(xué)生對(duì)本課所學(xué)知識(shí)有了一定的熟悉程度，為英語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用做好了鋪墊。Step2.Guiding(導(dǎo)課)Show a picture of a middle school in AmericaT: Do you like the school?Ss: yeah!T: If you have a chance to study there, what should you know about?Ss: School rules! (或者由教師引導(dǎo))T: Lets come to Unit4 Section B(出示課題)設(shè)計(jì)意圖: 創(chuàng)設(shè)到美國(guó)新學(xué)校學(xué)習(xí)的情景，引入校規(guī)話題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，出示本課課題。Step3.Show the learning goals(出示目標(biāo)) 1)知識(shí)目標(biāo)：Can use the new words : rule, hall, dish, kitchen, luck, hair, arrive, fight, outside, wear, bring Can use the expressions: dining hall, arrive late for class, (be) on time, listen to music2)技能目標(biāo)：能夠使用祈使句、情態(tài)助動(dòng)詞（can, cant, must, have to ）談?wù)撘?guī)章制度T: Lets read the words and expressionsSs: Read.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于學(xué)生有目標(biāo)地展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且通過學(xué)生誦讀目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)，也鞏固了學(xué)生對(duì)本課的單詞和重點(diǎn)短語自主學(xué)習(xí)效果。Step4. Check up(課前單詞、詞組自主學(xué)習(xí)檢測(cè)) Match the words and the meanings（小組評(píng)價(jià)：每項(xiàng)正確得1分,總分為10分）1）_rule, 2)_ arrive late for class 3)_dish, 4)_ (be) on time,5)_ dining hall ,6)_hair, 7)_arrive, 8)_fight, 9)_outside, 10)_weara)上課遲到 b) 準(zhǔn)時(shí) c)規(guī)則 d)頭發(fā) e)碟子 f)穿著 g) 打架h)餐廳 I)達(dá)到 j)外邊 （評(píng)價(jià)：全對(duì)者每人加10分；錯(cuò)一個(gè)者，每人加5分）設(shè)計(jì)意圖：通過“check up”,檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，掃清單詞和短語的學(xué)習(xí)障礙，并且通過打分，提高學(xué)生對(duì)課前自主學(xué)習(xí)的積極性，并為下步學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)知識(shí)準(zhǔn)備。Step5. Autonomous learning (自主學(xué)習(xí))1a. Ss: Write the number of the rules next to the students in the picture in 1a.設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生熟悉表達(dá)校規(guī)的英語句子，并引導(dǎo)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)；學(xué)生經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，能夠完成句子的理解任務(wù)，本環(huán)節(jié)主要是通過詞圖聯(lián)系，提供給學(xué)生展示課前預(yù)習(xí)的機(jī)會(huì)，并為下步的對(duì)話運(yùn)用，做好基礎(chǔ)知識(shí)鋪墊。2d Ss: read the conversation, and answer the question:“What rules do they talk about?” 設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)對(duì)話意思的理解。 Ss: Read the conversation, and find out the difficult and important points. 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生找對(duì)話里的重點(diǎn)和難點(diǎn)，既能加深學(xué)生對(duì)對(duì)話的理解，也能鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；Grammar Ss: Read and sum up the points: can, must, have to 的用法 設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)語法知識(shí)難點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力。 本步驟（自主學(xué)習(xí)）總設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生課前的自主學(xué)習(xí)，為課堂上的自主學(xué)習(xí)做好了鋪墊，課堂上的自主學(xué)習(xí)，主要作用是檢測(cè)和梳理課前的自主學(xué)習(xí)成果，并為下一步的小組合作學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。Step6. Work in groups 1) Talk about the points, including the answers in Step5 and the difficult points.2）Some students write the important points or the difficult points on the blackboard.3) Talk about :“be on time” and “be in time” “arrive late for class” 的同義詞組設(shè)計(jì)意圖：小組合作交流難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)，既能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，也能促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力提升，而且還能提升英語學(xué)習(xí)興趣，并且為下一步的學(xué)生展講做好了準(zhǔn)備。 Step7. Students teaching(學(xué)生展示)1）Some students teach the points before class, and students in other groups can correct them or add points.2）Ss: ask and answer about the school rules in 1a like 1c(引導(dǎo)學(xué)生仿照1c句子，對(duì)于1a 進(jìn)行問答)(評(píng)價(jià)：表現(xiàn)較好的小組加10分) 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生代表展示自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)成果，既能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能讓老師了解到學(xué)生的掌握程度，為教師的精講點(diǎn)撥和補(bǔ)充，做了準(zhǔn)備。Step 8. Teacher teaching (教師精講點(diǎn)撥)T： Teaching:1）祈使句表示請(qǐng)求、命令、勸說、號(hào)召、警告的呢過：肯定句式：動(dòng)詞原形開頭。否定句式：Dont +動(dòng)詞原形開頭。2）情態(tài)助動(dòng)詞用法：can（情態(tài)動(dòng)詞）+v（原形）; 主語+ can+ not+ v(原形); Can+主語+v(原形)？ Must(情態(tài)動(dòng)詞)+v（原形）; 主語+ must+ not+ v(原形); Must+主語+v(原形)？have to +v(（原形）); 主語+dont(doesnt)+ v(原形);Do(does)+主語+have to +v(原形)？3) Expressions: be on time 準(zhǔn)時(shí) be in time 及時(shí) arrive late for class be late for class設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在講析不夠透徹或者重點(diǎn)不突出時(shí)，教師的精講點(diǎn)撥能夠引導(dǎo)學(xué)生正確理解知識(shí)。教師的補(bǔ)充性精講點(diǎn)撥，和學(xué)生的展講形成互補(bǔ)，利于學(xué)生掌握明確的知識(shí)。Step9. Students showing(當(dāng)堂展示)1)Ss: Role-play the conversation in2d. Listen to the tape and read after the tape. Role-play it in groups設(shè)計(jì)意圖：通過聽錄音，糾正學(xué)生的英語發(fā)音，通過角色扮演，加深學(xué)生對(duì)對(duì)話的理解，提升學(xué)生的英語口語能力，并為下一步的英語運(yùn)用環(huán)節(jié)做好口語知識(shí)和技能準(zhǔn)備。（小組評(píng)價(jià)：角色表演較好的小組得10分）2）Make up a conversation, and act it in groups. Show the picture of the American school again.Ss: Make a conversation about school rules in a new American school, and then show it with their partners before class.(小組評(píng)價(jià)：表現(xiàn)優(yōu)秀的小組加10分)設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)語言的運(yùn)用興趣，提升學(xué)生的英語語言能力，鞏固所學(xué)。3）Talk about the pictures, and try to say other rules: 設(shè)計(jì)意圖：將知識(shí)的運(yùn)用與生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生的討論交通規(guī)則，并啟發(fā)學(xué)生討論能想到的其他規(guī)則，提升英語的語用能力。Step 10. Summary(課堂小結(jié))St