2019年二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 我們的生活離不開水教案1 北師大版.docVIP

2019年二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 我們的生活離不開水教案1 北師大版一、教材分析我們的生活離不開水一課是北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)品德與生活教材第五單元主題一。水，生命之源。對(duì)于孩子來說，水是司空見慣的物質(zhì)，但也容易熟視無睹。因而通過本次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生們了解水在生活中的重要作用，明確我們的生活離不開水，激發(fā)學(xué)生探索水、節(jié)約水的意識(shí)。 二、學(xué)情分析晉江市人多水少，是絕對(duì)貧水區(qū)，再加上水浪費(fèi)嚴(yán)重，使晉江出現(xiàn)水危機(jī)。雖然如此，但學(xué)生在生活中很難真正體會(huì)到水的珍貴，許多家長在這方面都缺少對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，因此學(xué)生中存在許多對(duì)水認(rèn)識(shí)不深以至浪費(fèi)水的現(xiàn)象。三 、教學(xué)準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生課前調(diào)查了解生活中的用水情況；2、教師準(zhǔn)備相關(guān)的課件及資料。 四、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與能力：了解水在日常生活中各個(gè)方面的用途，嘗試與人合作、交流分享感受，總結(jié)提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息，養(yǎng)成遇事多思考的好習(xí)慣。（2）過程與方法：調(diào)查自己生活周圍水的使用情況，體驗(yàn)一天沒有水的不方便；（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生愛水的情感，明確我們離開了水無法正常生活。初步培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的美好行為品德。五、教學(xué)程序一、 走進(jìn)水世界1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：小朋友們，今天老師請(qǐng)了一位大家非常熟悉的小精靈來我們的課堂，讓我們一起猜猜它是誰？多媒體播放：我能讓魚兒自由快樂，能讓幼苗長成參天大樹，能讓饑渴的人們看到希望，能讓沙漠變成綠洲，猜一猜，我是誰？ 師：大家猜出來了嗎，是誰呀？（水） （貼水精靈） 師：你們是怎么猜到的？ 生：根據(jù)它的圖片、聲音、用途知道的。 師：小朋友們真聰明。這節(jié)課，水精靈將帶我們一起走進(jìn)水的世界。 設(shè)計(jì)意圖：只有使教學(xué)形式新穎活潑，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。因此，用猜謎引出這個(gè)活潑可愛的動(dòng)畫人物水精靈，這種了喜聞樂見的入課形式一下子吸引了學(xué)生的眼球，激起他們的學(xué)習(xí)的興趣。2、互動(dòng)游戲，揭示主題師：下面讓我們先玩?zhèn)€有趣的游戲，好嗎？游戲的名字叫“你猜我猜大家猜”。請(qǐng)聽游戲規(guī)則：水精靈：請(qǐng)個(gè)小朋友根據(jù)水精靈提示的內(nèi)容，表演出上面的動(dòng)作，大家猜一猜，看誰猜得準(zhǔn)。（洗臉、刷牙、喝水、洗衣服等）師：小朋友們猜得真準(zhǔn)！這些都是日常生活中非常熟悉的活動(dòng)，而且都與什么有關(guān)？（水）師：是啊，水和我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)課，讓我們一起來感受我們的生活離不開水。（揭示課題我們的生活離不開水）設(shè)計(jì)意圖：課前通過師生之間的互動(dòng)，不但拉近了師生之間的距離，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為課內(nèi)的活動(dòng)做好了鋪墊。 3、走進(jìn)水世界，了解用途 師：小朋友們，為什么我們的生活離不開水呢？生活中哪些地方得到水呀？ 生:我用水刷牙、洗臉、沖廁所。 生：媽媽用水淘米、洗菜、做飯。 生：我?guī)蛬寢層盟赐?。師小結(jié)：小朋友們，看來我們一天的生活真的離不開水。4、補(bǔ)充資料，提升認(rèn)識(shí)師：有了水精靈的幫助，我們的生活真方便呀。請(qǐng)水精靈帶我們到美麗的水世界逛逛好嗎？師：同學(xué)們，逛完美麗的水世界，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：水可以養(yǎng)美麗的魚兒， 生：水可以澆灌禾苗，讓它快快長大， 師：水精靈能幫助植物生長，老師發(fā)現(xiàn)，你不僅看得仔細(xì)，說得也好。 生：水可以發(fā)電，讓我們的世界充滿光明， 師：水精靈能幫助工業(yè)生產(chǎn)， 生：水可以給我們帶來快樂，讓我們沉浸在快樂得海洋里， 師：你喜歡和水精靈玩嗎，水精靈可以給你帶來快樂。 生：水可以讓大自然變得更美麗，師：有了水，我們的世界變得更美麗了。師：你們看，不僅植物離不開水，（板書：植物）動(dòng)物也離不開水，（板書：動(dòng)物）我們更離不開水，（板書：我們）還有很多地方都離不開水（板書：）水是多么重要??！ 設(shè)計(jì)意圖：兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟。在課前，布置讓學(xué)生收集資料，體驗(yàn)調(diào)查自己生活周圍水的用途，使之能深刻的體會(huì)到水對(duì)于我們?nèi)祟悂碚f，是多么不可或缺的一種資源，它就像空氣一樣，離開了水，我們就無法生存下去。二、 游歷缺水王國1、 生活體驗(yàn)，深化主題 師：如果有一天沒有了水精靈的幫助，我們的生活會(huì)發(fā)生什么麻煩事？生活中，你們是否遇到過想用水卻沒有水的時(shí)候，誰來說說當(dāng)時(shí)的感受？2、 情境再現(xiàn)，加深感悟師：小朋友們的體驗(yàn)真豐富，沒有了水精靈，我們的生活真不方便，沒有了水精靈，我們將無法生存。不信，讓我們到缺水王國瞧瞧（課件播放，缺水地區(qū)圖片：土地干枯、莊家枯萎）師：小朋友們，看到這些，此時(shí)此刻你有什么感受？（學(xué)生暢談感受） 師小結(jié)：沒有了水，植物不能生長，沒有了水，動(dòng)物不能生存，沒有了水，人們不能生活，一切的生命離不開水。水，是生命之源??！3、 補(bǔ)充資料，深化體驗(yàn)教師補(bǔ)充我國一些地區(qū)的嚴(yán)重缺水情況。設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生自身缺水的經(jīng)歷，談?wù)勅彼o生活帶來的不便，進(jìn)而聯(lián)想缺水會(huì)發(fā)生什么后果，使學(xué)生的體驗(yàn)由表及里，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)我們的生活離不開水。三、爭當(dāng)節(jié)水小能手1、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸師：水精靈這么重要，可是還有人這樣對(duì)待它，你們瞧！ （課件播放：動(dòng)畫片水的浪費(fèi)。）師：動(dòng)畫中的小朋友做得對(duì)嗎？（不對(duì)）為什么？生：他們玩水。生：他們把水龍頭開得很大，水都流走了，師：你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了問題。師：難怪水精靈會(huì)傷心，原來是我們把它浪費(fèi)了。師：小朋友們，在生活中你還有沒有見到過浪費(fèi)水的現(xiàn)象。師：如果你看到這種情況，你會(huì)怎么做？生：不玩水，把水龍頭關(guān)小點(diǎn)，不要浪費(fèi)水2、出示數(shù)字，加深體會(huì)師：有這樣一組數(shù)字，讓我們一起來看看。（適時(shí)出示有說服力的數(shù)據(jù)，加深學(xué)生的體會(huì)）師：多么可怕的數(shù)字，聽了這些數(shù)字，你想到了什么？生：我們應(yīng)該節(jié)約用水。（板書：節(jié)約）3、節(jié)水支招，創(chuàng)意生活師：那么，你們能想出一些節(jié)約用水的妙招嗎？先在小組里討論討論。（小組討論）師：誰來把你的節(jié)水妙招亮出來和大家分享。（全班交流） 設(shè)計(jì)意圖：品德與生活追求孩子行為的改變，給節(jié)水支招，體現(xiàn)他創(chuàng)意的生活，表現(xiàn)他們對(duì)周圍環(huán)境的責(zé)任感，從而增強(qiáng)了他們節(jié)約水資源的意識(shí)。4、制訂節(jié)水計(jì)劃，落實(shí)節(jié)水行為師：同學(xué)們真行，想出了這么多節(jié)約用水的好方法，可是光有方法還不行，關(guān)鍵還得懂得去做。下面，就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這些方法，制訂一份節(jié)水計(jì)劃，把它落實(shí)到今后的生活中。（學(xué)生制定節(jié)水計(jì)劃交流計(jì)劃）師：同學(xué)們的計(jì)劃都不錯(cuò)，老師建議同學(xué)們回去把它貼在顯眼的地方時(shí)刻提醒自己做生活中節(jié)約用水的有心人。四、 教師總結(jié) 拓展延伸師：通過這一節(jié)課，我們知道了：有了水，植物可以茁壯地生長，有了水，動(dòng)物可以無憂無慮的生存，有了水，我們可以幸?？鞓返厣睿辛怂?，我們的世界將會(huì)變得更美麗。所以讓我們珍愛每一個(gè)水精靈吧，因?yàn)檎鋹勖恳坏嗡?，就是珍愛每一個(gè)生命。讓我們記住這一句話吧?。ㄕ鋹勖恳坏嗡?，就是珍愛每一個(gè)生命）五、 布置作業(yè)課后收集關(guān)于節(jié)約用水的標(biāo)語，抄寫下來。 設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出道德來源于生活，最終將回歸于生活，才能提升德育的有效性。在有趣的水滴卡片后面寫上節(jié)約水的標(biāo)語，讓學(xué)生在日常生活中隨時(shí)關(guān)注水資源的浪費(fèi)，借此引向節(jié)約水的道德行為。附送：2019年二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 我們的生活離不開水教案2 北師大版活動(dòng)目標(biāo)：1、了解水在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開水。2、感受水與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生珍惜水、保護(hù)水的意識(shí)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1、了解水與我們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系密切，懂得我們的生活離不開水。2提高學(xué)生的觀察、交流等技能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、實(shí)驗(yàn)用具?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí)活動(dòng)過程：活動(dòng)一：游戲?qū)?。小朋友，我們來玩?zhèn)€有趣的游戲，叫“看詞做動(dòng)作”。這個(gè)游戲要求我們小朋友全部站起來一起做，看看哪組的小朋友做得最棒，請(qǐng)小朋友們起立，看第一個(gè)動(dòng)作是：刷牙。再來一個(gè)：洗臉。第三個(gè)是：洗澡。第四個(gè)：洗手。第五個(gè)：洗衣服。請(qǐng)坐下。從剛才小朋友熟練的動(dòng)作，我知道你們都是講衛(wèi)生的好孩子。我們做的這些事都需要什么？生（齊）：水。師：你真聰明。我們今天請(qǐng)來了水娃娃和大家一起學(xué)習(xí)?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)生活離不開水。師：水娃娃請(qǐng)小朋友說說在家里除了做這些事情外，還有做那些事要用到水呢？（生匯報(bào)。）師：水娃娃說，你們知道得真多，是的，我們的家庭生活離不開水。（板書：離不開）師：那么在學(xué)校里,做什么事情也要用到水呢?（生匯報(bào)。）師：的確，我們的學(xué)校生活也離不開水。師：除了家庭和學(xué)校用水之外，你還知道哪些地方要用到水？師（總結(jié)）：水娃娃真高興，你們知道他這么多的用處。（板書：用處多）所以今天呀，他還帶來了他的好朋友呢，你們看他是誰呢？捧出金魚缸（生回答金魚）快來跟金魚打個(gè)招呼吧！活動(dòng)三：感受動(dòng)植物離不開水。師：多漂亮的金魚呀！你看看，他們?cè)诟墒裁茨?？你覺得他的心情會(huì)怎樣呢？師：小金魚在水里多自由、多快活呀！如果小金魚離開水，會(huì)是怎樣呢？我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧，我請(qǐng)兩個(gè)小助手來幫忙（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)）你們兩個(gè)等一會(huì)把小金魚輕輕地?fù)破饋矸诺竭@個(gè)缸里，其他小朋友可要睜大眼睛看清楚小金魚離開水是怎樣的。（學(xué)生撈金魚）師：你看到金魚離開水怎么樣啦？（學(xué)生匯報(bào)）師：離開了水，小金魚多痛苦呀，我們趕緊把他們送回家吧?。ㄕ?qǐng)兩個(gè)學(xué)生撈金魚）師：你們看，小金魚回到了水娃娃的懷抱，多開心呀！生活在水里的動(dòng)物離不開水，那其他的動(dòng)物可以離開水嗎？（學(xué)生回答：不可以）是呀，他們雖然不是在水里生活，但是他們也要喝水呀，也離不開水。師：動(dòng)物們離不開水，那植物呢？小朋友請(qǐng)看（出示禾田干旱和不干旱的兩幅圖）?？纯茨惆l(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生匯報(bào)）師：這可見，植物的生長同樣生：離不開水。師：是呀，我們的家庭生活離不開水，在學(xué)校里生活離不開水，各行各業(yè)、動(dòng)植物都離不開水，一句話，我們的生活離不開水。（板書：我們的生活）學(xué)生讀題?；顒?dòng)四：體驗(yàn)生命離不開水。師：我們的生活離不開水，假如停水了，會(huì)給我們帶來什么麻煩呢？請(qǐng)小朋友回憶家里停水的情景，把遇到的麻煩事跟同桌說說吧。（同桌交流、指名匯報(bào)）師：是呀，暫時(shí)的停水就已經(jīng)給我們帶來了那么多的麻煩，令我們的生活相當(dāng)不方便。那假如生活中長期沒有水，又會(huì)怎樣呢？小朋友們打開課本39頁，看看沒有水會(huì)給人們帶來那些麻煩呢？我們的生活會(huì)變成什么樣子呢？快看看書吧！師：你看到了什么，誰來說說？（出示圖片，學(xué)生匯報(bào)）師：除了這些事情，假如沒有水，還會(huì)發(fā)生什么可怕地事呢？請(qǐng)小朋友們展開豐富的想象，在四人小組里面說說吧！把你認(rèn)為最可怕的事情畫出來吧！（出示問題，學(xué)生討論、畫畫）師：小朋友都畫好了，水娃娃很想看看小朋友都畫了些什么，誰來？（匯報(bào)）師：就如你們說的，沒有水將會(huì)發(fā)生這么多可怕的事情！老師也收集了一段西部缺水的資料，我們一起來看看，看完后，你的心情怎樣，最想說什么？（師生觀看，學(xué)生談感受）師：沒有水，是多么可怕、多么可憐呀