第五章 測(cè)量和操作化1-3

1 第五章測(cè)量和操作化 2 第一節(jié)測(cè)量 一 測(cè)量概述二 測(cè)量層次三 測(cè)量工具四 測(cè)量信度和效度 3 一 測(cè)量概述 一 測(cè)量的概念 二 測(cè)量的四個(gè)要素 三 測(cè)量的特點(diǎn) 四 有效測(cè)量的三個(gè)條件 4 一 測(cè)量的概念 所謂測(cè)量就是根據(jù)一定的規(guī)則 將某種物體或現(xiàn)象所具有的屬性或特征用數(shù)字或符號(hào)表示出來(lái)的過(guò)程 測(cè)量的主要作用 在于確定一個(gè)特定分析單位的特定屬性的類別或水平 5 二 測(cè)量的四個(gè)要素 1 測(cè)量客體 即測(cè)量的對(duì)象 它是客觀世界中所存在的事物或現(xiàn)象 是我們要用數(shù)字或符號(hào)來(lái)進(jìn)行表達(dá) 解釋或說(shuō)明的對(duì)象 2 測(cè)量?jī)?nèi)容 即測(cè)量客體的某種屬性或特征 6 二 測(cè)量的四個(gè)要素 3 測(cè)量規(guī)則 即用數(shù)字或符號(hào)表示事物各種屬性或特征的操作規(guī)則 4 數(shù)字或符號(hào) 即用來(lái)表示測(cè)量結(jié)果的工具 7 三 測(cè)量的特點(diǎn) 測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)化和精確化程度較低 有時(shí)同一社會(huì)現(xiàn)象 不同的人會(huì)得出不同的測(cè)量結(jié)果 如態(tài)度 價(jià)值 興趣等 測(cè)量不完全是數(shù)量化的 它可以是類別化的 如 是否入黨 是否有某一種宗教信仰 是否接受過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)或處分等 8 三 測(cè)量的特點(diǎn) 社會(huì)測(cè)量受人為因素的影響較大 任何一種社會(huì)測(cè)量都會(huì)干擾和影響現(xiàn)實(shí)生活中它所希望或正在測(cè)量的現(xiàn)象 給實(shí)際工作帶來(lái)許多困難 9 四 有效測(cè)量的三個(gè)條件 1 準(zhǔn)確性2 完備性3 互斥性 10 1 準(zhǔn)確性 如在一次考試中 甲得80分 乙得60分 這兩個(gè)分?jǐn)?shù)能否反映甲乙的水平差異 就取決于試題和判分標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)確性 11 2 完備性 如人們外語(yǔ)能力有高有低 如果一份試卷不能測(cè)出外語(yǔ)水平的最低程度或最高程度 那它就是不完備的 又如 政治面貌 這一變量 如果只設(shè) 共產(chǎn)黨員 和 非黨員 兩個(gè)取值 那么就把其他黨派成員排除在外了 這也是不完備的 12 3 互斥性 它是指一個(gè)觀測(cè)對(duì)象 或分析單位 的屬性和特征都能以一個(gè)而且只能以一個(gè)數(shù)字或符號(hào)來(lái)表示 13 3 互斥性 如 在觀測(cè)人們的不同身份時(shí) 若按工人 農(nóng)民 城鎮(zhèn)居民 干部 劃分 就不具有互斥性 城鎮(zhèn)居民可以是工人或干部 那就無(wú)法準(zhǔn)確說(shuō)明一個(gè)人的身份 14 二 測(cè)量層次 一 定類測(cè)量 二 定序測(cè)量 三 定距測(cè)量 四 定比測(cè)量 15 一 定類測(cè)量 定類測(cè)量也稱為類別測(cè)量或定名測(cè)量 它是測(cè)量層次中最低的一種 大多數(shù)定性測(cè)量都使用定類尺度 其嚴(yán)格的區(qū)分由可分為標(biāo)記和類別兩種 16 一 定類測(cè)量 1 標(biāo)記 如 足球運(yùn)動(dòng)員的號(hào)碼僅用于區(qū)分運(yùn)動(dòng)員 而不可能出現(xiàn)3號(hào)運(yùn)動(dòng)員加上5號(hào)運(yùn)動(dòng)員等于8號(hào)運(yùn)動(dòng)員的情況 2 類別 如 性別的區(qū)分 宗教信仰的區(qū)分 與標(biāo)記不同 類別區(qū)分可說(shuō)明觀測(cè)對(duì)象的某些本質(zhì)特征 17 二 定序測(cè)量 定序測(cè)量也稱為等級(jí)測(cè)量或順序測(cè)量 定序測(cè)量的取值可以按照某種邏輯順序?qū)⒀芯繉?duì)象排列出高低或大小 確定其等級(jí)及次序 如 對(duì)人的經(jīng)濟(jì)地位和文化程度的測(cè)量 對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量按一 二 三 四等級(jí)排列 18 二 定序測(cè)量 定序測(cè)量程序有多種 最直接的一種是等第順序法 它要求被試者對(duì)一組刺激 包括物體事件或現(xiàn)象 依某種屬性由高到低或由多到少的次序予以排列 19 二 定序測(cè)量 第二種定序測(cè)量程序是配對(duì)比較法 它要求被試者在一定時(shí)間內(nèi)就所有可能的配對(duì) 排列出每對(duì)刺激中的大小或多少的順序 20 二 定序測(cè)量 第三種定序測(cè)量程序是恒常刺激法 這種方法與配對(duì)比較法相類似 唯一不同之點(diǎn)是它以一種標(biāo)準(zhǔn)刺激連續(xù)地與一組恒常刺激的各個(gè)成員相配對(duì)地進(jìn)行比較 21 二 定序測(cè)量 最后一種是連續(xù)性類別法 它要求被試者把一群刺激分為若干顯然不同的類別 這里的類別已按指定的屬性而予以順序排列 22 三 定距測(cè)量 定距測(cè)量也稱為等距測(cè)量或區(qū)間測(cè)量 定距尺度具有定類尺度和定序尺度的特征 它不僅能夠?qū)⑸鐣?huì)現(xiàn)象或事物區(qū)分為不同的類別 不同的等級(jí) 而且可以確定它們之間不同等級(jí)的間隔距離和數(shù)量差別 此外 它還要求尺度上的間距代表所測(cè)量的特征的量的間距 23 三 定距測(cè)量 即 定距尺度的每一等級(jí)之間的間距是相等的 它可以用來(lái)相減或相加 如 abcde12345a到c的間隔為3 1 2 c到d的間隔為4 3 1 24 三 定距測(cè)量 把這兩個(gè)間隔相加 即2 1 3 就等于a到d的間隔 即4 1 3但是 我們不能說(shuō)d的屬性等于b的屬性的2倍 因?yàn)樵诙ň喑叨壬蠜](méi)有絕對(duì)的零點(diǎn) 所以相加和相減是有意義的 但相乘或相除卻沒(méi)有任何意義 25 三 定距測(cè)量 如 溫度攝氏50度與40度之間的差距等于30度與20度之間的差距 但40度并不比20度熱一倍 因?yàn)闇囟鹊臄z氏零度并不表示沒(méi)有溫度 它是人為的規(guī)定 26 四 定比測(cè)量 定比測(cè)量是一種能夠測(cè)定事物之間比例 倍數(shù)關(guān)系的測(cè)量尺度 1 定比尺度是測(cè)量中的最高層次 它除了定類 定序 定距尺度的特征之外 還具有實(shí)在意義的真正零點(diǎn) 定比尺度是研究者的理想尺度 27 四 定比測(cè)量 2 定比尺度下的數(shù)字是可以進(jìn)行四則運(yùn)算的 運(yùn)算的結(jié)果都有實(shí)在意義 3 一個(gè)變量能否以定比尺度測(cè)量 關(guān)鍵在于零點(diǎn)是否絕對(duì) 28 四 定比測(cè)量 如 一群人的平均年齡是可以計(jì)算的 但其平均宗教信仰是不可以計(jì)算的 因?yàn)樽诮绦叛鍪嵌愖兞?29 二 測(cè)量層次 在四種尺度中 定類尺度處于最低層 定比尺度處于最高層 從數(shù)學(xué)性質(zhì)上看 高層次尺度都具有低層次尺度的一切特征 反之則不然 可以說(shuō) 定距尺度也必然是定序尺度和定類尺度 定序尺度也必然是定類尺度 但反過(guò)來(lái)卻不能成立 30 二 測(cè)量層次 在選擇測(cè)量層次時(shí) 要注意以下幾點(diǎn) 1 社會(huì)現(xiàn)象大多只能以定類或定序尺度測(cè)量 當(dāng)將某些現(xiàn)象近似地視為定距或定比變量 這時(shí)要注意這種近似計(jì)算的合理性和可能出現(xiàn)的偏差 如 智力 測(cè)驗(yàn) 31 二 測(cè)量層次 2 高層次尺度可能獲得更多 更精確的信息 但調(diào)查和分析的工作量更大 因此選擇尺度要注意結(jié)合課題要求與研究條件 3 用較低尺度收集的資料不能用較高尺度的數(shù)字運(yùn)算來(lái)處理 反過(guò)來(lái)則可以 32 二 測(cè)量層次 4 一種變量可能適合用各種尺度來(lái)測(cè)量 選擇何種尺度取決于研究所要求的精確度 33 三 測(cè)量工具 一 指數(shù) 二 量表 34 一 指數(shù) 指數(shù)是將一些題目結(jié)合成一個(gè)分?jǐn)?shù) 分別測(cè)量一個(gè)被測(cè)內(nèi)容的各種不同成分或次部分 然后將它們合并成一個(gè)測(cè)量工具 比率把項(xiàng)目的值加以標(biāo)準(zhǔn)化 以便于進(jìn)行比較 35 一 指數(shù) 指數(shù)舉例 失業(yè)率 失業(yè)人數(shù) 就業(yè)人數(shù) 失業(yè)人數(shù) 100 人口密度 人口數(shù) 總面積 36 二 量表 1 量表的概念2 李克特量表3 累積量表4 語(yǔ)義差異量表 37 1 量表的概念 量表是一種具有結(jié)構(gòu)強(qiáng)度順序的復(fù)合測(cè)量 即全部陳述或項(xiàng)目都是按一定的結(jié)構(gòu)順序來(lái)安排 以反映出所測(cè)量的概念或態(tài)度具有的各種不同的程度 38 2 李克特量表 1 李克特量表的概念 2 李克特量表的制作 3 李克特量表的特點(diǎn) 39 1 李克特量表的概念 李可特量表是目前使用最廣泛的總加量表 它是由美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家李可特于1932年在原有的總加量表基礎(chǔ)上改進(jìn)而成的 40 1 李克特量表的概念 李可特量表由一組陳述組成的 每一陳述有 非常同意 同意 不一定 不同意 非常不同意 五種回答 分別記為1 2 3 4 5 每個(gè)被調(diào)查者的態(tài)度總分就是他對(duì)各道題的回答所得分?jǐn)?shù)的加總 這一總分可說(shuō)明他的態(tài)度強(qiáng)弱或他在這一量表上的不同狀態(tài) 41 2 李克特量表的制作 李可特量表的制作程序是 1 根據(jù)所要測(cè)量的內(nèi)容或變量收集大量與這一內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題 然后初步篩選出一組問(wèn)題 在社會(huì)調(diào)查中 一般為10 30個(gè) 作為量表草案 2 確定問(wèn)題的類別和計(jì)分標(biāo)準(zhǔn) 3 試調(diào)查 42 2 李克特量表的制作 4 統(tǒng)計(jì)每位受測(cè)者在每條陳述上的得分以及每人在全部陳述上的總分 5 計(jì)算每一條陳述的分辨力 刪除分辨力不高的陳述 保留分辨力高的陳述 形成正式的量表 分辨力系數(shù)的計(jì)算 43 3 李克特量表的特點(diǎn) 李可特量表的最明顯優(yōu)點(diǎn)是容易設(shè)計(jì) 其次 它的適用范圍比其他量表要廣 它可以用來(lái)測(cè)量其他一些量表所不能測(cè)量的某些多維度的復(fù)雜概念或態(tài)度 第三 通常情況下 李可特量表比同樣長(zhǎng)度的量表具有更高的信度 44 3 李克特量表的特點(diǎn) 最后 李可特量表的五種答案形式使回答者能夠很方便地標(biāo)出自己的位置 李可特量表的最主要的缺點(diǎn)是 相同態(tài)度得分者具有十分不同的態(tài)度形態(tài) 45 李克特量表示例 假設(shè)我們要研究各階層人在生育觀念上受封建思想影響的情況 研究變量A是 受封建的重男輕女思想的影響 46 李克特量表示例 我們可以列出下列幾個(gè)句子作為變量A的測(cè)量指標(biāo) a1 男子的社會(huì)地位要比女子高 a2 生兒子才能繼承門第 a3 女兒終將是別人家的人 a4 多子才能多福 47 李克特量表示例 在上述這些問(wèn)題中可選用 非常同意 同意 無(wú)所謂 反對(duì) 非常反對(duì) 五個(gè)選擇答案請(qǐng)被測(cè)量者填答 48 3 累積量表 第一步 提出問(wèn)題和規(guī)定分?jǐn)?shù)第二步 測(cè)試和評(píng)分第三步 評(píng)估和制表第四步 測(cè)量和匯總第五步 對(duì)反常現(xiàn)象的解釋 49 第一步 提出問(wèn)題和規(guī)定分?jǐn)?shù) 每個(gè)問(wèn)題只需回答 是 和 不是 或 同意 和 不同意 肯定回答得1分 否定回答得0分 50 第二步 測(cè)試和評(píng)分 51 第三步 評(píng)估和制表 1 刪除辨別力低的問(wèn)題 一般是80 的人都肯定或否定的問(wèn)題 就算辨別力太低 2 制成累積量表 52 第四步 測(cè)量和匯總 1 按每人得分高低由上向下排列 2 按每題得分多少由左向右排列 53 54 第五步 對(duì)反?，F(xiàn)象的解釋 1 再現(xiàn)系數(shù) 1 反常回答數(shù) 回答總數(shù)2 當(dāng)再現(xiàn)系數(shù) 90 說(shuō)明問(wèn)題出在被測(cè)者回答缺乏一致性 3 當(dāng)再現(xiàn)系數(shù) 90 主要是量表選擇問(wèn)題不當(dāng) 缺乏辨別力造成的 這樣的量表就無(wú)效 不可用 55 56 4 語(yǔ)義差異量表 1 語(yǔ)義差異量表也稱為語(yǔ)義分化量表 是用一組意義相反的陳述或形容詞構(gòu)成一份評(píng)價(jià)量表 以用來(lái)測(cè)量人們對(duì)某一特定概念或事物的不同意識(shí)或感受 57 4 語(yǔ)義差異量表 2 量表的記分 其記分方法有兩種 一種是將兩陳述或兩形容詞間的七小段橫線從一端到另一端分別記1到7分 另一種則是分別記為 3 2 1 0 1 2 3分 要特別注意的是 每一對(duì)陳述的記分方向要依據(jù)整個(gè)量表的方向來(lái)決定 58 4 語(yǔ)義差異量表 3 量表的計(jì)算方法 通過(guò)計(jì)算各個(gè)不同的群體在每一個(gè)單純的陳述中的平均分 先將表格中的陳述對(duì)按所測(cè)的維度分成若干個(gè)小組 然后再按上法計(jì)算出各群體在這些小組的總平均分 并比較他們之間的差別 59 4 語(yǔ)義差異量表 將對(duì)于不同評(píng)價(jià)的對(duì)象或概念在各陳述對(duì)上的評(píng)分進(jìn)行比較 60 61 四 測(cè)量信度和效度 一 測(cè)量的信度 二 信度的類型 三 影響信度的因素 四 測(cè)量的效度 五 信度和效度的關(guān)系 62 一 測(cè)量的信度 所謂信度是指測(cè)量數(shù)據(jù) 資料 與結(jié)論的可靠性程度 即測(cè)量工具能否穩(wěn)定地測(cè)量到它要測(cè)量的事項(xiàng)的程度 也就是說(shuō) 信度是指測(cè)量的穩(wěn)定性與一致性而言 63 一 測(cè)量的信度 如 一個(gè)人站在測(cè)量體重的磅秤上 前后幾次稱出幾個(gè)明顯不同的重量 那么磅秤本身必定有問(wèn)題 說(shuō)明這架磅秤是不可靠的 測(cè)量的信度有問(wèn)題 64 一 測(cè)量的信度 信度系數(shù)是同一樣本所得到的兩組資料的相關(guān)系數(shù) 例如 當(dāng)r 0 90時(shí) 可以認(rèn)為實(shí)得分?jǐn)?shù)中有90 的差異來(lái)自測(cè)量對(duì)象本身的差異 只有10 來(lái)自測(cè)量誤差 當(dāng)r 0 80 即可以認(rèn)為測(cè)量是達(dá)到了足夠的信度 65 二 信度的類型 1 再測(cè)信度 同一種測(cè)驗(yàn) 同一群受試者 前后測(cè)驗(yàn)兩次計(jì)算相關(guān)系數(shù) 即為 再測(cè)信度 2 復(fù)本信度 一套測(cè)驗(yàn) 兩種以上復(fù)本 同一群受試者計(jì)算兩種復(fù)本測(cè)驗(yàn)的相關(guān)系數(shù) 一般認(rèn)為 復(fù)本測(cè)驗(yàn)是檢驗(yàn)信度的最好方法 66 二 信度的類型 3 折半信度 分成兩半計(jì)分 計(jì)算兩半部分的相關(guān)系數(shù) 即折半信度 記作rhh 4 評(píng)分者信度 可計(jì)算一個(gè)評(píng)分者的一組評(píng)分與另一個(gè)評(píng)分者的同一組評(píng)分的相關(guān)系數(shù) 67 二 信度的類型 如國(guó)際體操比賽中 減少這種主觀影響的方法是刪除極端的評(píng)分或評(píng)分者 由多人評(píng)分并計(jì)算平均值 68 三 影響信度的因素 1 測(cè)驗(yàn)的長(zhǎng)度在適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度內(nèi) 且合乎同質(zhì)性的要求 一項(xiàng)測(cè)驗(yàn)的題數(shù)越多 其信度也越高 2 受試人員的變異性在其它條件相等的情況下 團(tuán)體內(nèi)成員特質(zhì)的分布范圍越廣 其信度系數(shù)也越大 69 三 影響信度的因素 3 間隔的時(shí)間如果用再測(cè)法或復(fù)本法去求信度 兩次測(cè)驗(yàn)相隔的時(shí)間短一點(diǎn) 其信度較高 70 三 影響信度的因素 4 調(diào)查者調(diào)查者是否按程序和標(biāo)準(zhǔn) 是否有意或無(wú)意對(duì)被調(diào)查者施加影響 記錄的認(rèn)真程度等 都會(huì)影響信度 5 測(cè)量的環(huán)境被調(diào)查者是否受到較大的 干擾 71 四 測(cè)量的效度 1 效度的定義2 效度評(píng)價(jià)的三個(gè)方法3 檢查效度的三種程序4 內(nèi)在效度和外在效度 72 1 效度的定義 效度指調(diào)查結(jié)果說(shuō)明調(diào)查所要說(shuō)明問(wèn)題的正確程度 73 1 效度的定義 一般地 在選擇測(cè)量工具和設(shè)計(jì)問(wèn)卷 表格時(shí) 首先要考慮其效度 也就是說(shuō) 要考慮 測(cè)量出來(lái)的東西是否真的是研究者想要得到的東西 所測(cè)得的結(jié)果是否能正確 有效地說(shuō)明所要研究的現(xiàn)象 74 2 效度評(píng)價(jià)的三個(gè)方法 1 經(jīng)驗(yàn)評(píng)價(jià) 請(qǐng)專家或有經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)評(píng)價(jià)調(diào)查結(jié)果的有效性和正確性 2 邏輯檢驗(yàn) 對(duì)調(diào)查結(jié)果的邏輯分析 凡沒(méi)有邏輯錯(cuò)誤的就可以認(rèn)為效度是較高的 75 2 效度評(píng)價(jià)的三個(gè)方法 3 效標(biāo)比較 選擇某些權(quán)威性的基準(zhǔn)或資料作為效度的標(biāo)準(zhǔn) 然后將調(diào)查結(jié)果與之比較 并作出有效程度的正確程度的結(jié)論 76 3 檢查效度的三種程序 1 內(nèi)容效度 表面效度 2 準(zhǔn)則效度 效標(biāo)效度 3 建構(gòu)效度 理論效度 77 1 內(nèi)容效度 表面效度 內(nèi)容效度主要考慮 a 測(cè)量工具所測(cè)量的是否正是調(diào)查人員所想要測(cè)量的那種行為 b 測(cè)量工具是否提供了有關(guān)那種行為的適當(dāng)樣本 78 1 內(nèi)容效度 表面效度 例如 政治知識(shí)的考試 其不能列出所有的內(nèi)容 但是考試中必然對(duì)政治知識(shí)的每一部分都列出幾道試題 作為這一部分的樣品 這樣就能通過(guò)考察這些樣品是否代表了變量的各個(gè)部分來(lái)評(píng)判考卷的內(nèi)容效度 79 1 內(nèi)容效度 表面效度 因此 檢查內(nèi)容效度就是檢查由概念到指標(biāo)的經(jīng)驗(yàn)推演是否符合邏輯 是否有效 80 2 準(zhǔn)則效度 效標(biāo)效度 準(zhǔn)則是被假設(shè)或被定義為有效的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn) 符合這種標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量工具可以作為測(cè)量某一特定現(xiàn)象或概念的效標(biāo) 對(duì)同一概念的測(cè)量可以使用多種測(cè)量工具 其中每種測(cè)量方式與效標(biāo)的一致性稱為準(zhǔn)則效度 81 2 準(zhǔn)則效度 效標(biāo)效度 準(zhǔn)則效度分 預(yù)測(cè)效度 共變效度 實(shí)用效度 82 2 準(zhǔn)則效度 效標(biāo)效度 a 預(yù)測(cè)效度 將已經(jīng)得到的測(cè)量結(jié)果與未來(lái)實(shí)際發(fā)生的情況進(jìn)行比較 以檢查兩者的一致性 例如 設(shè)計(jì)一種預(yù)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的測(cè)驗(yàn) 用它來(lái)測(cè)量學(xué)生畢業(yè)時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī) 如果在學(xué)生畢業(yè)時(shí) 實(shí)際的成績(jī)確實(shí)與預(yù)測(cè)相一致 那么這一測(cè)驗(yàn)就具有預(yù)測(cè)效度 83 2 準(zhǔn)則效度 效標(biāo)效度 b 共變效度 共變效度是判斷其他的測(cè)量工具是否可以取代作為效標(biāo)的測(cè)量工具 例如 假如有一種心理測(cè)驗(yàn)方法能高度精確地鑒別出某種精神疾病 但就是這種測(cè)驗(yàn)太費(fèi)時(shí) 費(fèi)力 在短期內(nèi)不可能完成檢查 84 2 準(zhǔn)則效度 效標(biāo)效度 如果能夠設(shè)計(jì)出另一種簡(jiǎn)單的 自我填寫(xiě)的量表 而且這一量表的測(cè)量結(jié)果與心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)果高度相關(guān)的話 即具有共變效度 那么它就可以替代原先的心理測(cè)驗(yàn)方法 85 2 準(zhǔn)則效度 效標(biāo)效度 c 實(shí)用效度通常用來(lái)檢查測(cè)量工具的實(shí)際效果 86 3 建構(gòu)效度 理論效度 考察建構(gòu)效度是要了解測(cè)量工具是否反映了概念和命題的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 它通常用于理論性研究中 由于它是通過(guò)與理論假設(shè)相比較來(lái)檢查的 因此建構(gòu)效度也稱為理論效度 87 4 內(nèi)在效度和外在效度 如果在一項(xiàng)具體的研究中 對(duì)上述三種效度的檢查沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的話 就可以認(rèn)為這一研究具有內(nèi)在效度 即它的資料和結(jié)論可以有效地解答所研究的問(wèn)題 88 4 內(nèi)在效度和外在效度 但是 這一研究結(jié)論的有效性是否可以適用于其他時(shí)間 地點(diǎn)和對(duì)象呢 這就涉及外在效度的問(wèn)題了 即這種研究結(jié)論的普遍有效性 89 4 內(nèi)在效度和外在效度 例如 在美國(guó)的一些城市抽取幾百名工人進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn) 當(dāng)代工人的階級(jí)意識(shí)普遍淡漠 考查它的外在效度 就是看它是否在超越具體的時(shí)間 地點(diǎn)之后是否具有代表性 是否具有普遍意義 90 91 五 信度與效度的關(guān)系 提高信度和效度的主要途徑 1 科學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)查指標(biāo)和調(diào)查方案是其基礎(chǔ)2 認(rèn)真培訓(xùn)調(diào)查人員和調(diào)查對(duì)象是其關(guān)鍵3 切實(shí)做好各個(gè)階段 各個(gè)環(huán)節(jié)的工作是其必要條件 92 第四節(jié)操作化 一 操作化的含義及其作用二 操作化的過(guò)程 93 一 操作化的含義及其作用 1 概念 變量與指標(biāo)概念 是對(duì)現(xiàn)象的抽象 是一類事物的屬性在人們主觀上的反映 變量 具有一個(gè)以上取值的概念指標(biāo) 是表示一個(gè)概念或變量含義的一組可觀察到的事物 94 一 操作化的含義及其作用 概念 對(duì)事物或現(xiàn)象的抽象 變量 具有多個(gè)取值的概念 指標(biāo) 表示變量含義的具體事物 取值 事物1事物2事物n 常量 僅有一個(gè)取值的概念 例 社會(huì)階層 上 中 下 職業(yè)評(píng)分教育程度收入水平 95 一 操作化的含義及其作用 2 概念的具體化過(guò)程 1 概念的形成 2 概念的界定 3 選擇測(cè)量指標(biāo) 4 編制綜合指標(biāo) 96 一 操作化的含義及其作用 所謂操作化 就是要把我們無(wú)法得到的有關(guān)社會(huì)結(jié)構(gòu) 制度或過(guò)程 以及有關(guān)人們行為 思想和特征的內(nèi)在事實(shí) 用代表它們的外在事實(shí)來(lái)替換 以便于通過(guò)后者來(lái)研究前者 97 一