八年級語文上冊第六單元22《答謝中書書》導(dǎo)學(xué)案（新版）語文版.doc

22答謝中書書【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1背誦并默寫課文。2品味、積累寫景的優(yōu)美語言。(重點)3理解作品意境，體會文中蘊含的思想感情。(難點)【學(xué)法指導(dǎo)】朗讀法、欣賞法、合作探究法情景導(dǎo)入生成問題新課導(dǎo)入：同學(xué)們，我們曾經(jīng)為三峽的雄奇險拔、清幽秀色所陶醉。其實，莽莽神州，茫茫九派，高山大岳，千流百川，我們偉大的祖國哪兒不是神奇如畫呢？不信，就請你細細品讀陶弘景的寫景小品文答謝中書書，讀完后你一定會覺得江南的山水真是一幅清麗的山水畫，是一首流動的山水詩呢！自學(xué)互研生成能力1題目解讀答謝中書書陶弘景寫給朋友謝中書的一封信 答：回復(fù)。 謝中書：謝征。2作者簡介：陶弘景南北朝時期的思想家、醫(yī)學(xué)家和文學(xué)家，又被稱為“山中宰相”。他的答謝中書書，描繪山川秀美，清新簡淡，為歷代寫景名作。 “山中宰相”齊高帝曾經(jīng)召他進宮陪伴太子讀書。后來，陶弘景遠離塵世，隱居句曲山(今茅山)。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后，他“禮聘不出”。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進山向他請教，故稱他為“山中宰相”。陶一生好松。每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出“沙沙”的聲響時，他就像聽到仙樂一樣如癡如狂。有時，他竟一人進山，專去聽山野松濤之聲，人又稱之“仙人”。3背景介紹南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰。本文是作者寫給謝中書謝征的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。4聽朗讀課文，注意朗讀的節(jié)奏。山川/之美，古來/共談，高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復(fù)有/能與其奇者。5學(xué)生自由朗讀。(畫出自己讀不準的字。)頹(tu)歇(xi)鱗(ln)與(y)6找出不理解的句子和詞語。(1)重點字詞：四時：四季歇：消散鱗：魚自：從復(fù)：再與：參與，這里是欣賞(2)重點句子：實是欲界之仙都。譯：這里實在是人間的仙境啊。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。譯：從謝靈運以來，就再也沒有能欣賞這種美景的人了。7這篇文章是一幅清麗的山水畫，文中哪句話寫出了景物的共同特點？關(guān)鍵詞是什么？這句話在文中有何作用？山川之美，古來共談。關(guān)鍵詞：美作用：總領(lǐng)全文，點明中心。8作者寫了什么時候的什么景物？時間：四季，晨昏。景物：有山、水、石壁、魚、樹木、猿鳥、夕陽、霧。合作探究生成新知9這里有山水相映之美、色彩相配之美、晨昏變化之美、動靜相襯之美，請你任選以上角度，用下面的句式說話。這里有之美，你看 (原文翻譯/描繪)10也有人評價本文“像一首流動的山水詩”，請你朗誦詩中描寫山水美景的句子，體會整齊的詩歌形式，品味語言特色。語言特色：句式整齊，語言凝練，對偶修辭，朗朗上口。品析：“將”“亂”“欲”“競”，體會語言凝練，表意豐富的特點。11短文中的山川之景美不勝收，作者是怎樣寫出普通的山川之美的呢？其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明麗。水的動勢給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。其二：色彩配合之美。兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時俱備，藍天作背景，綠水為襯托，絢麗動人，美不勝收。其三：晨昏變化之美。清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴息樹，游魚躍水。其四：動靜相襯之美。高峰為靜，流水為動(形體)。林青竹翠為靜，五色交輝為動(光色)日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動；日落山暝為靜，游魚躍水為動(聲響)。12請結(jié)合課文內(nèi)容探究描寫景物的視角變化和時間變化。 先仰視“高峰入云”，再俯視“清流見底”，又平看“兩岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“曉”，“夕”兩層來寫，一句一景，次第井然。13文章的結(jié)構(gòu)和寫作方法上對你有什么啟發(fā)？和大家交流一下。陶弘景的答謝中書書只有區(qū)區(qū)68個字，就概括了古今、包羅了四時、兼顧了晨昏、山川草木、飛禽走獸。他雖寫的都是一些常見之景，但寫得清麗自然，自有一股渾然天成，文章清秀雋雅，如詩如畫。表露了自己居身其中的歡樂、愉悅、悠然自在之情。14古人說，“一切景語皆情語”，景物的描寫其實承載著作者自己的心情和情感，作者向我們展現(xiàn)了這么美好的世界，面對這如詩如畫的美景，作者發(fā)出了怎樣的感嘆？他又是在表達什么樣的情感呢？ 實是/欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。抒發(fā)了作者沉醉山水的喜悅，與古今知音共賞美景的自豪。當(dāng)堂演練