八年級(jí)語文上冊第四單元13背影課件新人教版.ppt

,13背影,R八年級(jí)上冊,第一課時(shí),學(xué)習(xí)目標(biāo),1.朗讀課文，概括主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）2.品味標(biāo)題，明確行文線索。（重難點(diǎn)）,新課導(dǎo)入,走近作者,朱自清(18981948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。名篇有綠、春、槳聲燈影里的秦淮河荷塘月色。背影是記實(shí)散文，寫于1925年。作者曾說：“我寫背影，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是背影里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實(shí)，”,背得美文三百篇不愁筆下無佳作,寫作背景,本文記敘的是1917年的事。那年冬天，作者的祖母死了，任徐州煙酒公賣局局長的作者的父親朱鴻鈞也被解除了職務(wù)。朱鴻鈞沒有積蓄，兩手空空，還欠下五百元外債，作者當(dāng)時(shí)在北京大學(xué)讀書，得到祖母去世的噩耗，便從北京趕到徐州，同父親一道奔喪回家，到了揚(yáng)州，父親將金銀首飾都拿出來，又當(dāng)了一件狐皮袍，才還上欠債。又借錢辦了喪事。辦完喪事，作者回北京念書，朱鴻鈞到南京找工作，父子二人便在浦口車站依依惜別。背影所寫的就是這一段史實(shí)。,文體介紹,散文是一種作者寫自己經(jīng)歷見聞中的真情實(shí)感、自由靈活的文學(xué)體裁。,【特點(diǎn)】形散神聚、意境深邃、語言優(yōu)美,字詞積累,差使,交卸,狼藉,簌簌,躊躇迂柵欄蹣跚,橘子舉箸賦閑擦拭,瑣屑頹唐晶瑩奔喪,chi,xi,j,ss,chuch,y,zh,pnshn,j,zh,f,sh,suxi,tu,yng,sng,整體感知,本文寫了一件什么事?抒發(fā)了作者怎樣的感情?,本文寫了父親為我送行并爬月臺(tái)為我買橘子這件讓我終身難忘的事情,抒發(fā)了父親對(duì)兒子的疼愛及兒子對(duì)父愛的感念之情。,把握線索,1.既然文章寫的是人間至情父親對(duì)兒子的疼愛和兒子對(duì)父親的感念,為什么不以父愛為題?,作者以背影為題,非常明顯地突出了“背影”,開頭一段就說“難忘父親的背影”,顯示出“背影”非同尋常的意義。題目的懸念會(huì)使讀者集中注意力探詢父親“背影”的含義,如果改成父愛,則會(huì)顯得文意太過直白,沒有深度,缺乏內(nèi)涵。,2.本文的題目是背影，文中一共寫了幾次“背影”？這幾次背影各是在什么情況下出現(xiàn)的？,（1）第一次：點(diǎn)題的背影。出現(xiàn)在文章的開頭。此處的“背影”，只是開門見山地引入文章。作者的意圖在于為后文做鋪墊，渲染悲涼的氣氛。（2）第二次：買橘子的背影。出現(xiàn)在父親買橘時(shí)的場景之中。作者先采用肖像描寫的方法，勾畫出父親的大體外貌，呼應(yīng)了前文所述的慘淡家境。然后作者運(yùn)用細(xì)膩的動(dòng)作描寫，描繪出父親老態(tài)龍鐘、步履艱難的情形，感人至深。,（3）第三次：離別時(shí)的背影。出現(xiàn)在父親與兒子告別后混入來來往往的人群中。此時(shí)依依惜別，加深了讀者對(duì)背影的印象。（4）第四次：思念中的背影。出現(xiàn)在讀父親來信的情景之中。父親老境頹唐，信中寥寥幾語，令人酸楚不已。同時(shí)父親對(duì)兒子的惦記依然如故，這就使作者“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”，把“我”對(duì)父親的殷切懷念和感受交織在一起。,3.像其他散文一樣，背影也有它明確的線索，試試看，能發(fā)現(xiàn)嗎?,“背影”在文中共出現(xiàn)了四次：文章開頭，回憶(惦記)背影；父親買橘子，細(xì)看(刻畫)背影；父子分手，遠(yuǎn)望(惜別)背影；文章結(jié)尾，再現(xiàn)背影?！氨秤啊笔俏恼碌拿骶€。文章開始引出回憶；而后渲染濃重的悲涼氛圍；接下來的送別，更是直接表現(xiàn)父子情深；結(jié)尾思念，催人淚下?！案缸忧樯睢笔俏恼碌陌稻€。,板書設(shè)計(jì),回憶（惦記）,細(xì)看（刻畫）,遠(yuǎn)望（惜別）,再現(xiàn)背影,背影（明線）父子情深（暗線）,第二課時(shí),學(xué)習(xí)目標(biāo),1.揣摩描寫，把握人物形象。（重點(diǎn)）2.品味語言，感悟父子情深。（難點(diǎn)）3.分析寫法，領(lǐng)悟文章特點(diǎn)。（重點(diǎn)）4.聯(lián)系生活，拓展寫作空間。（難點(diǎn)）,人物形象,朗讀課文第六段,1.這里,作者為什么要仔細(xì)描寫父親的穿戴?,寫穿戴可展示父親的境遇較為糟糕,呼應(yīng)文章的開頭；寫穿戴可與父親給我買的紫皮大衣形成鮮明的對(duì)比,體現(xiàn)父愛子的感情,有利于理解文章的主旨。,2.“蹣跚”一詞形容了父親怎樣的狀態(tài)?,可以體會(huì)父親的拳拳愛子之心:父親走平路尚且困難,月臺(tái)爬上爬下尤其困難。,3.“這時(shí)我看見他的背影,我的淚很快地流下來了?！边@時(shí),兒子的心中翻涌著哪些思緒?說說你的理解,盡量用一個(gè)詞概括。,淚水中交織著感激、心疼、愧疚等思緒。,4.下面兩句看似平淡的描寫卻蘊(yùn)涵著父親的深情,說說你的理解。將橘子一股腦兒地放在我的皮大衣上。于是撲撲身上的泥土,心里很輕松似的。,為兒子做了一件事,感到欣慰和滿足。故作輕松,以寬慰兒子。可以看出，一位有著舐犢之情的父親形象躍然紙上，同時(shí)展現(xiàn)出兒子終于了解了父親愛心的過程。,品味語言,（1）“事已如此,不必難過,好在天無絕人之路!”,這是父親對(duì)兒子的勸解和安慰,也表現(xiàn)了父親的堅(jiān)強(qiáng)。,（2）“我買幾個(gè)橘子去,你就在此地,不要走動(dòng)?！?細(xì)心關(guān)照之后,又想起兒子路上口渴的問題,擔(dān)心橘子買來之后找不到兒子,又怕行李丟失,于是又叮囑兒子不要走動(dòng),可見為兒子想得周到。,1.體會(huì)語言描寫的特點(diǎn),體會(huì)話語中包含的感情。,不讓兒子送他,催促兒子回車廂去照看行李,事事為兒子著想。,（3）“進(jìn)去吧,里邊沒人。”,2.文章除了寫父親外,還寫了自己的感受,其中四次寫了自己的流淚。在課文中找出來,并說說表現(xiàn)了自己什么樣的感情。,(1)悲哀之淚(見父親,睹家境,想祖母)；(2)感動(dòng)之淚(望父買橘)；(3)不舍之淚(父子離別)；(4)傷心之淚(再現(xiàn)背影,淚光瑩瑩)。,寫法探究,本文有何寫作特色？,(1)樸實(shí)無華的語